七年级下册二单元第二课时
人教版音乐七年级下册全册教案
七年级下册音乐教案第一单元春之声本单元可以安排为2课时。
第一课时为“配乐诗朗诵”和“唱歌”两项内容，第二课时为“欣赏”、“学吹竖笛”与“音乐活动”。
第一课时可以按教科书的顺序，先进行“配乐诗朗诵”的教学活动，也可以先安排“唱歌”。
两种安排都可以起到比较好的导入作用，能够收到较好的课堂教学效果。
第二课时应当注意区分“欣赏”曲目的不同情绪、不同表现方式以及暗含其中的音乐基本要素：《新疆之春》是奔放欢快、载歌载舞的器乐独奏曲，切分节奏、装饰音的运用具有典型的新疆风格；《春晓》为古朴、深幽、令人回味的抒情歌曲，采用的是七声雅乐音阶；《春节序曲》为热闹欢腾背景下的秧歌舞蹈场面，双簧管迷人的音色在管弦乐队的陪衬下格外动人，同样运用切分节奏、装饰音，但采用的是汉族调式；贝多芬的小提琴与钢琴《春天奏鸣曲》中快速的音阶跑动使人感受到的旋律十分流畅清新，沐浴在春光下的喜悦之情溢于言表，练习中提及“和弦”概念；《春游》可以设计为用竖笛演奏、器乐合奏、演唱加竖笛或小乐队伴奏等多重形式。
为《春游》填词练习的目的是引导学生探索歌曲中词与曲之间密不可分、相辅相成的关系，为学生分析歌曲、了解歌曲写作的基本常识做铺垫。
第一单元第一课教学内容：1．歌曲：《渴望春天》。
2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。
3．配乐散文：《春》。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、VCD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。
教学目标：1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢快的特点。
2．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。
3．鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。
教学过程：1．教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。
如：（1）可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，用语言描述春天的景色；（2）可用优美的旋律导入；（3）可用简短的诗句导人；（4）可用录像资料（风光片，春景图，配乐散文）导入。
要求学生共同参与。
初中英语七年级下册 Unit2 what time do you go to school
always
usually
often
sometimes
never
频度副词的位置
频度副词通常位于实义动词之前，be动词之后：
Tom is always late for school.
Mary doesn’t often help her friends.
___________________________________
4) _______________________________?
Anna never eats breakfast.
5) What time does your best friend go to school?
_________________________________
Jenny: I usually get up at 7:00.
You: What time do you exercise?
Jenny: I usually exercise at eight.
You: What time do you usually eat dinner?
Jenny: I usually eat dinner at 6:30.
人教版英语科目第二单元第二课时教学设计
Unit 2 What time do you go to school?
Section A (Grammar Focus-3c)
课题
Unit 2 What time do you go to school?
单元
第二单元
学科
英语
年级
七年级下册
译林版七年级下Unit 2Reading1教案(第二课时)
译林版英语七年级下册Unit2教案（课型：阅读课）（第二课时）Reading1 Good neighbors一、学习目标：1. 学习并掌握本课时的词汇。
2. 能用英语介绍社区中心的活动内容。
3. 培养学生邻里间互相帮助的情感。
二、教学重难点：1. 学习并掌握本课时的词汇。
2. 能用英语介绍社区中心的活动内容。
三、教学过程：（一）词汇学习：helpful ['helpfl]adj. 愿意帮忙的；有用的Volunteer ['vɔlən'tiə]n. 志愿者，义务工作者Community [kə'mju:nəti]n. 社区skill n. 技能，技巧problem ['prɔbləm] n. 问题，难题something ['sʌmθiŋ]pron. 某事，某物engineer [enʤi'niə] n. 工程师；技师check [ʧek] vt. 检查；核实broken ['brəukən] adj. 损坏了的；破碎的someone ['sʌmwʌn]pron. 某人fix [fiks] vt. 修理anyone ['eniwʌn]pron. 任何人college ['kɔliʤ] n. 学院do some shoppinglucky ['lʌki] adj. 幸运的（二）课文阅读：1. 快速浏览课文回答下面的问题：What do Simon and Amy talk about in the conversation?课文原文：Amy: Hi, Simon. What are your neighbours like?Simon: They’re kind and helpful. Some of them are volunteers. They often meet at the community centre and share their different skills. They help us with all kinds of problems.Amy: When do they meet?Simon: Usually they have a “helping hands” meeting at the weekend.Amy:Are they going to have a meeting this weekend?Simon: Yes. There’s something wrong with my computer. I’m going to ask acomputer engineer to check it. My cousin Annie’s bicycle is broken, so she’s going to ask someone to fix it.Amy: Can you find anyone to help you with your homework?Simon: Yes. Some college students are ready to help.Amy: That’s really nice. Do the volunteers help the old people too?Simon: Yes. Some of them often visit the old people and do some shopping for them.This weekend, they’ll help the old people cleantheir flats.Amy: That’s great ! You’re lucky to live in a neighbourhood like that, Simon.2. 第二次细致阅读课文进一步了解短文内容并完成下面的任务：①What does Simon think of his neighbors ?②What are some of Simon’s neighbors? And what do they often do?③What do they often do at the weekend?And what are they going to do this weekend?④who is going to help Simon with his homework?⑤How do the volunteers help old people?3.根据课文结合所给的画面用所给单词完成下面句子。
第二单元教案-七年级语文下册单元教案(部编版)
2交流：瑶民原来受反动军阀的欺压，对反动军队怕透了，听说部队过境，男人“按照习惯”躲藏起来，因此，红军只遇到大嫂母女俩。一开始，她看到红军，非常惊惶。经过攀谈，她才知道红军是穷人的队伍，在红军战士面前诉苦时 ，她哭了。当红军把“够吃三天的粮食”送给她时，她“欢喜”的接受了。它的思想感情经历了一个从害怕“队伍”到被谈话所打动,再到因红军的关心而感到高兴的过程.这个过程，显示了红军是为人民谋福利的军 队。说明红军不但是战斗队，也是宣传队和播种机。从一个侧面丰富了课文的中心意思.
【交流点拨】把黄河比作摇篮，形象生动地歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献；把黄河比作屏障，指出黄河的地理优势，歌颂黄河保卫着中华民族；把黄河比作臂膀，是承接巨人的比喻，主流是巨人的躯干，支流是“铁的臂膀”。如此的巨人，一泻万里，浩浩荡荡，形象地写出了黄河勇不可当的气度和力量，足以激发我们民族的精神和信念。
3．品析下面划线词语的表达效果。
（1）（黄河）把中原大地劈成南北两面。
【交流点拨】用“劈成”能够渲染出黄河贯穿于中原大地的宏大的气势。
（2）啊！黄河！你一泻万丈，……
【交流点拨】用“泻”字可以形象地表现黄河水滚滚奔腾，不可阻挡的气势。
4．“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”这个句子运用了什么修辞手法？它有怎样的表达效果？
教学重点：
1.通过反复朗读课文，深入理解蕴含在诗歌中的思想感情
教师备课——英语七年级下UNIT2教案2
教师备课——英语七年级下UNIT2教案2。
1.教材分析我们需要对UNIT2的教材进行一次深入分析。
在这个单元里，主要涉及到动词的使用。
我们要帮助学生握be动词、have和do的用法，从而能够正确使用这些动词构造句子。
此外，该单元还涉及到人称代词，并引导学生熟悉人称代词的用法。
单元课程也引入了一些形容词，帮助学生学会如何用形容词描述物品或事物。
通过深入分析，我们可以清晰地了解到本单元的教学重点内容和核心难点。
2.教学目标基于上述对教材的分析，我们可以明确具体的教学目标。
在此单元中，我们主要要求学生能够：（1）了解be动词、have和do的用法，熟练运用这些动词构造句子；（2）掌握人称代词的用法，运用人称代词替换名词；（3）学会使用形容词描述事物或物品，能够在交流中使用形容词。
3.教学设计基于教材分析和教学目标，我们需要进行详细的教学设计。
我们可以通过提供一些生动的语言材料，向学生展示be动词、have和do 的用法。
在这个过程中，可以帮助学生发现一些常见的语言规律和用法，如肯定句、否定句和疑问句等。
同时，也可以通过练习帮助学生熟悉这些动词的使用方法。
我们可以引导学生熟悉人称代词的使用。
通过对语言材料的分析和练习，学生可以逐渐理解代词在句子中的作用和用法，并掌握有效地使用人称代词进行交际的技能。
我们可以引入形容词，让学生重点了解形容词与名词搭配方法，并且在生活实践中加强彼此搭配的印象。
在此过程中，教师要注意语言的生动性和趣味性，让学生更好地理解用法，同时，鼓励他们在交流中积极运用词汇。
4.教学评估在教学过程中，我们需要对学生的掌握情况进行评估。
在这个过程中，我们可以使用各种形式的评估方法，如听力、口语、阅读和写作等，以帮助学生全面地巩固并使用教材中的词汇和语法。
5.课后回顾最后要注意的是，教师在教学结束后，应该对教学过程进行总结和回顾，以保证学生可以更好地理解和掌握所学的内容。
在回顾过程中，可以和学生讨论一些重点难点，从而加深对其的印象，巩固所学的知识。
初中语文统编七年级下册第二单元 7《谁是最可爱的人》(第二课时)一等奖创新教案
初中语文统编七年级下册第二单元7《谁是最可爱的人》（第二课时）一等奖创新教案谁是最可爱的人第二课时教学流程：一、复习旧知，导入新课。
1.检查生字读音和词语释义，看准确性。
（教师临时指定生字和词语，以生字表为依据。
）2.指名阅读课文相关段落（如第三段），看朗读感情和流利情况，3.教师小结后导入新课。
师述：既然中国人民志愿军的品质是那样的纯洁和高尚，意志是那样地坚韧和刚强，气质是那样地淳朴和谦逊，胸怀是那样地美丽和宽广。
那么，具体表现在哪里呢？下面就让我们走进课文，共同感受他们的伟大之处吧。
二、讲授新课，理解内容。
（一）学习第一部分（1~3）。
1.学生有感情地齐读第1~3段，回答相关问题。
问题⑴：本文是篇通讯，就新闻体裁的角度看，这部分内容有什么作用？问题⑵：这部分的第二自然段起什么作用？2.指名回答后，教师归纳。
明确：问题⑴：从新闻体裁的角度看，这部分是导语，除了开启全篇，展开主要内容叙述外，还有概括全文主要事件的作用。
一般地，这部分内容比较精炼，概括性很强。
问题⑵：这部分的第二自然段在这里起承上启下的过渡作用，作者采用设问修辞，用“谁是我们最可爱的人呢？"承接上段，又用“我们的战士，我感到他们是最可爱的人”既回答了这个问题，又启示了下文。
（二）学习第二部分（4~14）。
1.学生反复朗读这部分内容，然后思考问题。
⑴这部分主要写了哪些事？你能给每件事加个小标题吗？⑵这部分的事件各突出志愿军战士哪方面的精神品质？⑶这部分的事件是按照怎样的顺序来安排的？能否交换顺序呢？⑷在这些事件中，最让你感动的是哪件？为什么？2.学生分组讨论（4~6人一组），每组选出一名小组长和记录员，由小组长牵头带领组员积极讨论，将讨论的结果形成统一答案，记录员做好记录，以备回答。
3.对每个问题，各组进行抢答，其他组点评，教师评价。
4.教师小结后归纳明确。
明确：⑴这部分主要写了三件事，分别是“志愿军战士在松骨峰（或书堂）与美军作战"“志愿战士营救朝鲜失火女孩”“作者在防空洞采访志愿军战士"。
人教版英语七年级下册教案：Unit2 What time do you go to ？ Secti
Unit2 SectionA〔2d-3c〕教案1.0 Teaching analysis教情分析1.1Teaching objectives 教学目的1.1.1Language goals 语言目的1)Scott has an interesting job.2)He works at a radio station.3)That’s a funny time for breakfast!4)At eleven o’clock, so I’m never late for work.5)When do you usually get up? I usually get up at five fifty.6)When does Scott go to work? He always goes to work at eleven o’clock.7)What time do you usually get up? I usually get up at five fifty.8)He always goes to work at seven o’clock. He’s never late.1）What time do you usually get up? I usually get up at five fifty.(what time引导的特殊疑问句, 对详细时刻提问。
)2) ---When does Scott go to work?---He always goes to work at eight o’clock.--- When do your friends exercise?---They usually exercise on weekends.(when引导的特殊疑问句，提问既可以是详细时刻，也可以是整体大时间。
)3) What time does Rick eat breakfast? He eats breakfast at seven o’clock.(一般如今时第三人称单数，注意动词形式的变化eats breakfast。
第二单元第二课时 影视金曲-欣赏 教案
以水平线为“1”音位置，试着画画旋律线
《辛德勒的名单》的主题音乐旋律属于以下种进行方式？
四、欣赏《眺望你的路途》。
1.聆听歌曲。
2.介绍歌曲，引导学生欣赏。
《眺望你的路途》是法国电影《放牛班的春天》主题曲。
该片讲述的是代课教师马修，以合唱的方式让一群调皮的孩子从美妙的歌声中感受到启迪的故事。本片层获奥斯卡最佳外语片及最佳音乐提名奖。
《伴随着你》由音乐家久石让作曲，因以其让人落泪的优美曲调和动人心弦的美妙音律而闻名全球，被改编成多种版本，成为经典的轻音乐名曲，也成为流芳百世的世界名曲。
4.中文版歌词展示。
远处的地平线 闪耀着光辉
那是因为 有你在身后
点滴岁月令人如此怀念
是因为 有你相伴
来 出发吧 把面包,小刀和手提灯
塞进背包里
还有爸爸 留下的热情
妈妈眼中的深情
世界不停转动 有你藏在其中
发亮的双眸 闪烁的灯火
世界不停转动 伴随着你
伴随着我们 我们一定会重逢
5. 阅读歌词，聆听歌曲，分析情感。
乐曲中流露着对过往冒险的回忆与对童真的赞美，洋溢着憧憬、向往与奋进的精神。
六、欣赏《穿越竹林》。
1.导入。
师：大家看过《卧虎藏龙》这部电影吗？谁能说说这部电影讲了什么呢？
2.聆听歌曲。
3.介绍歌曲，引导学生欣赏。
《伴随着你》是日本动画电影《天空之城》的主题音乐。
该片讲述的是小主人公巴斯和希达与空贼，军队、穆斯卡三股势力，各怀不同目的寻找天空之城拉酱 达的历险经历。本片曾获日本文化厅优秀电影等t多项大奖。
3.介绍作曲者。
久石让，日本著名作曲家、歌手、钢琴家，以担任电影配乐为主。特别是宫崎骏导演的作品，从《风之谷》至《悬崖上的金鱼公主》的二十多年间所有长篇动画电影的音乐制作，为宫崎骏作品中不可欠缺的配乐大师。
部编版七年级道德与法治下册4、《揭开情绪的面纱》教学课件(两课时)
小结：c.故事三表明情绪会影响人的理智 和正常水平的发挥。
三、探究与分享
阅读教材第40页“探究与分享”，并思考回答问题： （1）分组情境表演：小平会以何种方式来表达自己的 情绪？可能会带来什么后果？
（2）根据情境表演，讨论哪些表达方式是恰当的。
小结：（1）第一种做法：小平直接质问好朋友为 什么将自己的秘密告诉别人，导致好朋友之间的友谊 彻底毁灭；
（3）为他做些体贴的事；做一个耐心的听众；设身处 地，向他表示理解；帮助他转移注意。
拓展空间
从抑郁、悲伤、恐惧、嫉妒、憎恨和焦虑等情 绪中选择一种，提出你的调节方法，与同学交流分 享。
事例1
当怒气迅速上升时，你要有意识地转移话题或做些感 兴趣的事情来分散自己的注意力，从而使情绪得到有效缓 解。在余怒未消时，不妨通过看电影、听音乐、下棋、散 步等方式使情绪松弛下来。
小结：（4）情绪的作用非常神奇，影响着我们 的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向 上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
阅读教材第35~36页“探究与分享”，并思考回 答以下三个问题。
（1）结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么 不同。
（2）在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或 身体健康的事情？
（2）把你编写的故事与同学分享。
有一天，我放学回家后放下书包开始写作业，妈妈来我
的房间收拾物品。当我看妈妈时，妈妈总是把脸转过去， 我想妈妈心里一定是有事。当我问妈妈时，发现妈妈的眼 睛红了，原来她是因姥姥生病而难过。我看到妈妈的样子 心里非常难受，赶紧安慰妈妈，让她不要担心。
阅读教材第38页“探究与分享”，并思考问题：
谢谢！
第二种做法：小平找到好朋友，因控制不住自己的 愤怒而大骂，从而引起一场战争；
第二单元第2课春天的畅想教案人教版七年级美术下册
《春天的畅想》教学设计一、教材分析本课属于人教版七年级下册第二单元《春天的畅想》的第2课授课内容，属于造型·表现学习领域。
作为第四学段的认知，要有意图地引导学生运用线条、形状、色彩、明暗等造型元素及形式原理进行创作，发展具有个性的表现能力。
教材内容紧紧围绕春天展开，作为这一单元的第二课时，着重启发学生大胆想象和联想，运用前期所学习的色彩知识，通过不同的角度感受与表现春天，体验自然美与艺术美共同与不同，并通过欣赏作品引发学生对春天色彩的主观感受，运用点、线、面、色彩、构成等绘画知识完成对春天主题的创作。
教材首先展示了春天的各种图片，从赞美春天出发，带领学生感悟生命的意义，使学生情感得到升华。
通过欣赏绘画作品，品鉴大师的创作表现手法及情感表达，分析各种形式的美术作品如何表现春天，培养学生的审美情趣，提升美术素养。
教材中画家创作的桃花谷与真实情景进行对比，让学生直观感悟艺术美与自然美的关系，懂得艺术来源于生活而高于生活。
七年级的学生已具备一定的审美观,有着丰富的想象力，通过第一课的学习，学生已经初步掌握了运用色彩表现主观情感的方法，因此在进行此课教学时，对于春天色彩的感知、主题的确定会进入较快，但对于运用具象的表现手法进行创作会有难度，需要进一步培养。
依据本课内容，计划安排2课时来完成，本课作为第1课时以“知春——觅春——赏春——绘春”为主线展开教学，先从音乐的角度切入，让学生感知春天，尝试初步用线表现春天，然后通过观看视频带领学生寻找春天，之后带领学生欣赏、分析优秀美术作品，并借助微课进行风景淡彩写生技法的现场演示，引导学生运用色彩以小品画的形式进行春天主题的创作。
二、教学目标知识与技能：通过欣赏不同美术形式的作品，让学生学习掌握美术作品的不同表现手法；通过赞美春天、寻找春天、畅想春天，引导学生体会自然美与艺术美的共同之处及不同表达方法。
过程与方法：引导学生了解美术语言的表达方法和方式，教会学生运用点线面知识及相关色彩知识大胆进行春天主题的色彩创作。
初一英语人教版七年级下册电子教案unit第二课时
学生活动
Students go over the grammar box, then go over the questions and answers by themselves.
二次修改
教学环节 第6页
计划用时 *分钟
教师活动
3a Ask the students to write answers or questions in 3a individually ,using “usually ,always ,or never ”.Then check the answers ,ask and answer in pairs .
返回 目录
第13页
教 学 反 思 后 记 升 华
The students can practice the structures well.
They will practice more structures as their homework.
返回 目录
第14页
学生活动
Ss write and make new sentences .
二次修改
教学环节 第7页
计划用时 *分钟
教师活动
学生活动
3b .Ask the students to write Write and some sentences using check their “always,usually, never” to sentences. describe their daily activities . Then check the answers in groups.
教学环节 第11页
计划用时 *分钟
教师活动 to write a Write the conversation to introduce homework. their family.
七年级初一部编版语文第二单元5《秋天的怀念》第二课时课件 教案 教学设计
5秋天的怀念教学详案（第2课时）一、情境导入同学们，上节课我们理解了“好好儿活”的含义，这节课我们来体会作者在文中对母亲的怀念。
（作业检查形式灵活）二、合作探究1.作者对母亲的怀念在课文中表现得淋漓尽致，请从课文中找出相应的句子。
体会这些句子表达的作者的情感。
（1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
（2）我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
（3）又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活……这些句子字里行间表现了作者对母亲的愧疚、怀念和立志要“好好儿活”的情感。
2.课文多次写到了秋天的景色，这些描写有哪些不同的意义？课文结尾处写到北海菊花的不同颜色，你认为有什么深意？用秋景的凄凉肃杀来暗示自己当时悲凉的心情；同时也为下文母亲“挡在窗前”，央求“我”去北海看菊花做了铺垫，突出了母亲的深切关怀和艰辛。
课文结尾写到的各色菊花，表明“我”已懂得生命的意义和生活的真谛，这也象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚忍，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。
3.从全文的叙述描写来看，作者的母亲是一位怎样的母亲？作者的母亲，是一位活得最苦，却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚忍、睿智的母亲。
她的慈爱，体现在深深理解儿子的痛苦，能够包容儿子的暴怒无常，勇敢面对生活的苦难；她的细心，体现在平日生活的细节中，比如“悄悄”地出去、“偷偷”地听着“我”的动静、“挡在窗前”，不说“跑”“踩”等敏感的字眼；她的无私和坚忍，体现在自己身患绝症，却直至生命最后一刻，也没和任何人说，只是一心为了自己的儿女；她的睿智，体现在她懂得人生无论遭遇什么厄运，都要“好好儿活”，而且要活得坚强，活出尊严。
4.越是懂得“好好儿活”的含义，就越是无比地怀念，就如飘落的树叶片片飘到儿子的心里，融入了生命，化作了血液。
北师大版七年级数学下册2.1两条直线的位置关系(第二课时)课件
ZYT
探究新知
如图 ，过点 A 作 l 的垂线，垂足为 B，线段AB的长度 叫做点 A 到直线 l的距离．
ZYT
探究新知
你知道体育课上老师是怎样测量跳远成绩的？你能说说 其中的道理吗？
线段PO的长度即为所求
O P
ZYT
典例精析
例2 在灌溉时，要把河中的水引到农田P处，如何挖掘 能使渠道最短？请画出图来，并说明理由.
探究新知
垂线的性质：平面内，过一点有且只有一条直线与已知直 线垂直. 提示： 1.“过一点”中的点，可以在已知直线上，也可以在已知直线外； 2.“有且只有”中，“有”指存在，“只有”指唯一性.
ZYT
探究新知
知识点 3 点到直线的距离
如图 ，点 P 是直线 l 外一点，PO⊥l，点 O 是垂足．点 A，B，C 在直线 l 上，比较线段 PO，PA，PB，PC 的长 短，你发现了什么？
A
M
B ∴直线MF为所求垂线.
D CNF
ZYT
典例精析
例2 如图,量出 （1）村庄A与货场B的距离, （2）货场B到铁道的距离.
C
8m B
0m 10m 20m 30m
A 25m
ZYT
巩固练习
马路两旁两名同学A、B，若A同学到马路对边怎样走最近？若
A同学到B同学处怎样走最近？
解：过点A作AC⊥BC，垂足为C，A
ZYT
探究新知
知识点 1 垂线的定义
观察下面图片，你能找出其中相交的线吗？它们有什么 特殊的位置关系？
a
b
两条直线相交成四个角，如果有一个角是直角，那么 称这两条直线互相垂直 ，其中的一条直线叫做另一条直线 的垂线，它们的交点叫做垂足.
七年级下册第二课笔记
七年级下册第二课笔记
七年级下册第二课可能指的是不同的课本，比如语文、历史等。
以语文课本为例，第二课的课文是《老王》。
以下是《老王》的笔记：
1. 课文内容理解：
《老王》是一篇回忆性散文，作者记叙了自己从前与老王交往的几个生活片段，刻画了一个穷苦却善良厚道的“老王”形象，表达了作者对人性之美的讴歌，对普通人的关怀，对底层人的尊重。
2. 重点词句分析：
“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”，运用了夸张的修辞手法，强调了老王步履维艰、身体僵直的形态。
“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”，运用比喻手法，把老王比作僵尸、骷髅，强调了老王的病态和濒死的状态。
“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒”，这段描写中，“攥”、“滞笨”、“直着脚”等描写生动地表现了老王的形象，表达了作者的担忧和同情。
3. 文章主题思想：
文章表达了对穷苦人民的深切同情和关爱，展现了人性的美好和善良。
通过老王这个形象，传达了对普通人、对底层人的尊重和关怀。
4. 写作特点：
本文在叙事上不急不缓，从从容容，像在讲普通人身上的一些平凡事，读来亲切感人。
语言质朴却含蕴丰富，令人回味。
刻画人物注重细节描写。
请注意，不同版本的教材内容可能会有所不同，具体内容应以教材为准。
如果需要其他版本的笔记或者不同科目的笔记，请提供更详细的信息。
第二单元 7谁是最可爱的人 第2课时(教学课件)-初中语文人教统编版七年级下册
➢ 防空洞谈话：战士的三次回答，每次都是在直接引述原话中插入对其 神态、动作的描写，使战士淳朴谦逊的气质、美丽宽广的胸怀交相辉 映，感人至深。
疑难探究
思考： 这三个事例是如何交替运用直接描述和间接叙述（引用被采访人的描述） 这两种方法的。
➢ 松骨峰战斗：战斗过程，直接描述，显示志愿军战士壮烈勇猛；战后 阵地场景，概括引述，表现战士对敌人的刻骨仇恨；烈士姓名，直接 引述，表达对烈士崇敬悼念之情；营长感受，直接引述，展现战士的 伟大可爱。
疑难探究
➢ 作为一篇通讯，运用第一人称，这就使文章既有新闻体裁所要求的客 观内容，又有作者以“我”的口吻展开议论、陈述观点、做出评价、 抒发情感的内容。其中，“我”的观点、评价和情感是引领性的，首 尾呼应，贯穿全文，让文章的中心思想能够鲜明地呈现；客观讲述和 转述的事实则构成“我”的思想感情的基础。让文章既浑然一体，又 层次分明，从而具有震撼人心的力量。
随堂测试
阅读下面的文段，回答问题。 亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走 向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前 开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时 候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常 的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸 福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原 因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我 们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！
七年级英语下册Unit2课时2SectionAGrammarFocus_3c课件pptx人教新目标版
一
二
三
四
3. Who is your best (good) friend in your class？ 4. When does the boy get (get) dressed？ 5. Ann never plays (play) computer games at school.
一
二
三
四
exercise, work, she, shower, get,never, early, class, music, always
21. Her
students love her. They say she is
22. always kind and teaches them very well. Miss Zhang has
school.
A. never； for
B. never； to
C. always； for
D. always； to
一
二
三
四
( D )13. He
the first class at 8：00 in the morning.
A. usually have
B. have usually
C. has usually
一
二
三
四
exercise, work, she, shower, get,never, early, class, music, always
Miss Zhang is busy every day. She is an English teacher. She
16. works very long hours every day. She gets up 17. early in the morning. She 18. exercises at 6：15.
新人教版七年级英语下册Unit2第二课时学案
Unit2.第二课时1.课题概说：本节课我们主要学习谈论日常作息习惯，重点讨论动作发生的时间，难点是一般现在时中动词第三人称单数形式的变化。
2.基础词汇：never从不，绝不，early早的，job工作，职业，work工作，station电台，车站，o’clock...点钟，funny奇怪的，滑稽可笑的，exercise锻炼，练习，group群，组3.必备词组：at a radio station在一家广播电台, radio show广播节目,from...to...从...到... ,at night在夜里,go to work上班, on weekends 在周末，on school days在上学时,be late for...因...而迟到4.核心句型:(1). -When do you go to work ?-At eleven o’clock, so I’m never late for work .(2). -When does Scott exercise ?-At about ten twenty .(3). -What time is your radio show ?-From twelve o’clock at night to six o’clock in the morning .(4) That’s a funny time for breakfast .5.读下面的对话，并且完成斯科特（Scott）的作息时间表。
Interviewat a radio station .Scott ,what time is your radio show ? Scott: From twelve o’clock at night to six o’clock in the morning .Interview: What time do you usually get up ? Scott: A t eight thirty at night .Then I eat breakfast at nine .Interview: That’s a funny time for breakfast . Scott: Yeah .After that, I usually exercise at about ten twenty .Interview: When do you go to work ?Scott: A t eleven o’clock, so I’m never late for work .根据对话内容，回答或者写出问句。
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1.有份有趣的工作__________
2.在无线电台上班______Байду номын сангаас___
3.你的广播节目____________
4.在夜里_________
5.多滑稽的时间___________
6.在那之后________________
7.去上班______________
8.上班迟到_______________
A:Tomorrow is Sunday.what ___
Do you get up on Sunday?
B:_____8:00 a.m.
A:What do you do _____Sunday morning?
B:I help my sister ___her English .
A:do you ____TV in the afternoon?
教具学具
Tape recorder
阳曲三中导学设计流程
导学流程
预设问题
学生行为
教师行为
补充设计
Step1温故互查
Step2设问导读
Step3自我检测
1.revise numbers from one to sixty .
2.revise spellings of numbers,
1.read the conversation in 2d then answer the questions .
布置作业
1.抄写并背会2d的对话。
2.记会本课时的单词，并家长听写。
3.预习第三课时
板书设计
Period2sectionA (2d—3c)
What time do you usually get up?
I usually get up at six thirty.
What time do they get dressed?
复习数词1-60，并熟练1-60的拼写。
大声朗读对话，熟练对话，并进行角色表演。
大胆表演，，如果可以，合上书进行练习，并尝试编写对话
熟练对话后回答左栏中的问题
完成3a中的练习，让部分同学上黑板写出各自的答案，根据自己的实际情况回答
完成左边的练习，注意准确地书写
强调较易出错的单词
注意部分单词的发音：
scott exercise
1)Does Scott have an interesting job?
2)When does she get up?
3)Does he get up in the morning or at night?
4)When does he eat breakfast?
5)Is he late for work?
2.Mike watches TV ___8:00___10:00.
A)from ,to B)to,from C)at ,at
3.He goes to ____school after breakfast.
A)the ,the B)/,/ C)/,the
4.My sister often goes to school ___8:10___the morning.
They always get dressed at seven thirty.
When does scott go to work?
He always goes to work at eleven o’clock.
He’s never late.
教学反思
阳曲三中导学设计首页
年级
七年级
学科
英语
课题
sectionA (2d—3c)
课型
Role-play
课时
2th
主备教师
Zhangjianying
使用教师
使用时间
2014年月日
教学目标
1.学会使用本节课的重点词汇：never ,early,work,job,radio station,funny,exercise,best,group等.学习本单元的重点语法句型。
B:yes,but not often. I like to ______sports with my friends.
A: we want to play basketball. Do you want to _____with us?
B:OK.That ____good well,what ‘s the _____,please?
2.能够运用重点语言来表达 ，并进行简单会话，询问日常起居的时间安排，并对时间进行准确回答。
3.合理安排自己的作息时间，规律生活。
重点与难点
重点：对2d进行角色表演，并小组进行会话练习。
难点：对于频率副词的准确使用：never，usually，always.
导学流程
温故互查---设问导读----自我检测---巩固练习---拓展探究
引导学生进行第三人称的会话练习，注意第三人称的变化
检查大家的书写，并强调应该注意的问题，尤其是第三人称单数的变化。
阳曲三中导学设计流程
导学流程
预设问题
学生行为
教师行为
补充设计
Step4巩固练习
Step5拓展探究
单项选择：
1.I go _____at 6:30.
A)to home B)home C)my home
完成3B的练习，并将短语扩写成句子。
做一个采访，采访本小组的其他三位同学，并完成表格的填写，最后选派一个代表对本组的采访做一个总结。
完成报纸上的相关练习，小组核对检查
可以给出相关的句子的结构，学生根据句式来完成句子
教师可以给以适当的辅导，帮助。
总结本节课的知识点，给出提纲，然后学生进行填充，总结。
阳曲三中导学设计尾页
2.Pairwork:talk about scott’s day.
A:what time does scott get up?
B:he gets up at…
3.Finish the task in 3a and 3b
4.Interview:
find out what timeyour classmates do these activities in 3c.then give a report to the class.
A) at,in B)in,at C)at, on
5.Tom likes____TV .he ___TV on weekends.
A)watching,watching
B)watches,watching C)watching,watches
在空白处填入适当的词，使对话内容完整
A：hi，Rick!
B: hi,alan!