制作个人小名片精美说课PPT
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我的个性名片ppt课件
如东县长沙小学 杨云
1
如东三张名片 东方深水大港
2
如东三张名片 绿色能源之都
3
如东三张名片 黄海旅游胜地
4
名片发展史——我来细观察
5
名片发展史——我来细观察
1 量一量：名片长、宽各多少？ 2 读一读：名片上有哪些内容？ 3 说一说：名片上最吸引你
的是什么内容？
6
名片巧手坊——我来露一手
7
名片展示台——我来秀一秀
10
名片互赠——我来学一学
11
பைடு நூலகம்
名片巧手坊——我来露一手
制作这样一张个性名片， 你觉得需要哪些步骤？
8
名片巧手坊——我来露一手
选择纸张：自主选择名片的纸张、形状、 尺寸的大小。
填写信息：突出个人的姓名、班级、爱 好，可以加入座右铭等。
个性设计：可以写艺术字，颜 色搭配要协调，设计好后按照 外形剪下来。
友情提醒：请小心使用剪刀
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如东三张名片 东方深水大港
2
如东三张名片 绿色能源之都
3
如东三张名片 黄海旅游胜地
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名片发展史——我来细观察
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名片发展史——我来细观察
1 量一量：名片长、宽各多少？ 2 读一读：名片上有哪些内容？ 3 说一说：名片上最吸引你
的是什么内容？
6
名片巧手坊——我来露一手
7
名片展示台——我来秀一秀
10
名片互赠——我来学一学
11
பைடு நூலகம்
名片巧手坊——我来露一手
制作这样一张个性名片， 你觉得需要哪些步骤？
8
名片巧手坊——我来露一手
选择纸张：自主选择名片的纸张、形状、 尺寸的大小。
填写信息：突出个人的姓名、班级、爱 好，可以加入座右铭等。
个性设计：可以写艺术字，颜 色搭配要协调，设计好后按照 外形剪下来。
友情提醒：请小心使用剪刀
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名片设计制作-说课课件
威海职业学院
THANKS
Please enjoy your work
主讲设计：张旭
基于理论
教材学情
实际需求
教法
学法
任务驱动 启发引导
小组协作 独立创意
02
重点难点
设计思路
•教学方法 •教学工具 •教学 •教学
教学用具：蓝墨云平台、威客平台 多媒体设备，优秀名片范例， 设计用剪刀、卡纸等。
03
一、基础概述 1.名片发展历史 2.名片的作用 二、名片的设计 1.名片设计构成要素 2.名片设计版式 三、设计实践 1.设计要点 2.尺寸与版式 3.设计制作手法
教学目标
教学分析
•教学内容 •教学对象 •教学目标 •教学重点难点
１.掌握有关制作名片的知识，扩展文化生活面，提高美术文化素养。 ２.培养学生的综合思考能力、逻辑思维能力及合作创新精神。 ３.能为自己的人生目标作一个初步的规划。
01
重点难点
教学重点：名片设计的基础知识、设计要素。 教学难点：名片设计的构图、设计方法。
04
设计特色
ห้องสมุดไป่ตู้效果反思
•设计特色
课堂课后训练导入蓝墨云平台，可以实现师生互动和生生互动，更好 地进行课堂和课后的监控。 利用真实的设计平台进行作业布置，一举多得，增强课程的实用性和 专业性。 通过三个模块环节，结合蓝墨云、多媒体平台进行展示和课堂提问、 竞答等互动。让学生能够自己总结出名片设计的要点和注意事项，提 高学生的知识点总结能力。
教学分析
•教学内容 •教学对象 •教学目标 •教学重点难点
文字要素 设计要素
版式构图
造型要素
横式
竖式
折卡式
姓名、职位、地 址、联系方式、 单位、地址
制作个人小名片
一、说教材
• 2.教学目标
情感性目标
过程性目标 知识性目标
让每个学生 了解文字处理软 件的常用操作和 技巧； 能制作纯文 本名片，添加背 景、图片等装饰。 体验设计名 片的过程； 学会参考别 人的优秀作品， 吸收精华制作自 己的作品。 小组合作学 习，培养合作意 识； 培养学生自 我评价与互评意 识。
一、说教材
• 3.教学重点、难点
• 重点：让学生掌握一般的名片设计方法， 并能适当地一举反三。 • 难点：在设计制作名片的过程中，让学生 从盲目使用技术的状态中逐步跳出来，体 会到技术是为作品服务。
二、说教法
课堂教学的最终目的 是“教为了不教”，所以 本课以任务驱动法为主， 并采取小组合作的形式完 成教学。
先请学生观察老师用 word制作一张名片，让 学生知道是用word的哪 些知识来完成的，例如 页面设计、图片插入、 文本插入等。
4.
教法：
演示法 指导法 任务驱动法
让每个学生利用所学 知识制作个性名片。
四、说教学过程
（三）、展示评价，归纳总结
1.
教师引导 学生参与 教师总结 学生主导
2. 3. 4.
四、说教学过程
（一）、谈话激趣，揭示课题
1.
教师引导
学生参与 教师总结 学生主导
2.
3.
向学生展示预先 做好的精美名片，激 发兴趣，进而引导学 生说说名片的基本构 成，从而揭示课题 “制作个人小名片”
4.
教法：
讲授法
四、说教学过程
（二）、精讲多练，动手实践
1. 2. 3.
教师引导 学生参与 教师总结 学生主导
制作个人小名片
适用于环保及相关类别演示
说课人：梁康风
第7课制作个人小名片
大红外衣三伙伴 过年过节多见面 门上左右各相站 肚里有字路人见
吉祥如意 勿 以 善 小 而 不 为 勿 以 恶 小 而 为 之
• 勿以善小而不为 • 勿以恶以而为之 • 天地无私千里绿 • 家门有德万年红 • 勤俭持身境福禄 • 辛劳致富享吉祥
• 众善有余庆 • 积恶之家必有余殃 • 世间数百年大家无非积德 • 天下第一件好事还是读书
用Word文档插入文本框制作对联
步骤： 1、打开word文档 2、65页图7-7：关闭自动创建绘图画布功能 3、63页图7-3：插入文本框 4、66页图7-8：文本框填充色设为红色 （其中第3、4步改为红色） 5、输入文字，并调整文字和文本框大小
吉祥如意 勿 以 善 小 而 不 为 勿 以 恶 小 而 为 之
• 勿以善小而不为 • 勿以恶以而为之 • 天地无私千里绿 • 家门有德万年红 • 勤俭持身境福禄 • 辛劳致富享吉祥
• 众善有余庆 • 积恶之家必有余殃 • 世间数百年大家无非积德 • 天下第一件好事还是读书
用Word文档插入文本框制作对联
步骤： 1、打开word文档 2、65页图7-7：关闭自动创建绘图画布功能 3、63页图7-3：插入文本框 4、66页图7-8：文本框填充色设为红色 （其中第3、4步改为红色） 5、输入文字，并调整文字和文本框大小
任务三制作个人名片电子课件工信版办公软件应用(共18张PPT)
下一页
模块二
任务三 制作个人名片
自我测试
（2）实作题 ①完成本任务中名片的制作。 ②用模板和不使用模板两种方式为自己设计一张名片。 ③将任务2练习与思考中的奖状修改为如下图所示的版式。 提示：四角插入“剪贴画”中的“半个框架”图形；中间五星
为形状填充；设置文档背景的填充颜色为“渐变”、“双色”。
下一页
（2）保存文件为“名片.docx”。
2．绘制矩形框
(1)单击“插入”选项卡中“插图” 组中的“形状”按钮，选择矩形。如 图2-53所示。
模块二
任务三 制作个人名片
2．绘制矩形框
（2）绘制出一个如下图所示的矩形图形，在格式的大小设置区域设 置矩形的高：5.5厘米，宽：9厘米，如图2-54所示。
模块二
任务三 制作个人名片 电子课件工信版 办公软件应用
模块二
任务概述 制作向导
1.绘制矩形框 2.设置背景颜色
3.插入椭圆形状 4.插入公司标志， 并设置格式 5.插入文本框， 输入名片信息 6.新建一个Ｗord 文档 7.绘制表格
8.截图插入表格， 并复制。
知识窗
自我测试
任务三 制作个人名片
任务三 制作个人名片
3．设置背景颜色
（1）名片的背景颜色可根据个人喜好进行设置,此处将设置“形状 轮廓”为无轮廓，“形状填充”为“橙色，强调文字颜色6，深色 25%”，如图2-55所示。
模块二
任务三 制作个人名片
3．设置背景颜色
（2）单击“格式”选项卡下的“设置形状格式”按钮 ，打开设置 形式格式对话框，可按照预览的效果进行设置，如图2-56所示。
模块二
任务三 制作个人名片
8．截图插入表格，并复制
（3）在“布局”选项卡下，单击“单元格边距”，设置表格单元格边 距，如图2-64所示。
模块二
任务三 制作个人名片
自我测试
（2）实作题 ①完成本任务中名片的制作。 ②用模板和不使用模板两种方式为自己设计一张名片。 ③将任务2练习与思考中的奖状修改为如下图所示的版式。 提示：四角插入“剪贴画”中的“半个框架”图形；中间五星
为形状填充；设置文档背景的填充颜色为“渐变”、“双色”。
下一页
（2）保存文件为“名片.docx”。
2．绘制矩形框
(1)单击“插入”选项卡中“插图” 组中的“形状”按钮，选择矩形。如 图2-53所示。
模块二
任务三 制作个人名片
2．绘制矩形框
（2）绘制出一个如下图所示的矩形图形，在格式的大小设置区域设 置矩形的高：5.5厘米，宽：9厘米，如图2-54所示。
模块二
任务三 制作个人名片 电子课件工信版 办公软件应用
模块二
任务概述 制作向导
1.绘制矩形框 2.设置背景颜色
3.插入椭圆形状 4.插入公司标志， 并设置格式 5.插入文本框， 输入名片信息 6.新建一个Ｗord 文档 7.绘制表格
8.截图插入表格， 并复制。
知识窗
自我测试
任务三 制作个人名片
任务三 制作个人名片
3．设置背景颜色
（1）名片的背景颜色可根据个人喜好进行设置,此处将设置“形状 轮廓”为无轮廓，“形状填充”为“橙色，强调文字颜色6，深色 25%”，如图2-55所示。
模块二
任务三 制作个人名片
3．设置背景颜色
（2）单击“格式”选项卡下的“设置形状格式”按钮 ，打开设置 形式格式对话框，可按照预览的效果进行设置，如图2-56所示。
模块二
任务三 制作个人名片
8．截图插入表格，并复制
（3）在“布局”选项卡下，单击“单元格边距”，设置表格单元格边 距，如图2-64所示。
个人名片制作精品课件
❖1.3 实例小结 ❖1.4 拓展练习
2
《office2019办公自动化高级应用实例教程》 第3页，共15页。
3.1 实例简介
❖ 名片是以个人名字为主体的介绍卡片， 它具有介绍、沟通、留存 纪念等多种功能。
❖ 张婷婷是某公司的一名设计师， 因业务需要，现要设计制作一份 彰显个性、展现魅力人个人名片，
行组合。
《office2019办公自动化高级应用实例教程》
9
第10页，共15页。
3.2 实例制作
❖ 3.2.5制作多张相同的名片
❖ 要制作多张相同的名片，可以将第一张名片进行复制，后进行多 次粘贴操作，得到多张名片。
❖ 方法是：鼠标左键单击名片的边缘，选中第一张名片，按住鼠标右键， 在弹出的菜单中选择【复制】，将其复制到剪贴板里。再右键单击文 档空白的地方，在弹出的菜单中选择【粘贴选项】中的“保留源格式”
学习目标
❖ 掌握绘制文本框的方法； ❖ 掌握文本框格式设置； ❖ 掌握图形的格式设置及组合； ❖ 学会根据需要调整图形，美化排版效果。
《office2019办公自动化高级应用实例教程》
1
第2页，共15页。
章节内容
❖3.1 实例简介 ❖3.2 实例制作
▪ 3.2.1自定义页面大小 ▪ 3.2.2绘制文本框 ▪ 3.2.3设置文本框格式 ▪ 3.2.4输入名片内容并设置其格式 ▪ 3.2.5制作多张相同的名片 ▪ 3.2.6合理对齐分布多张名片
《office2019办公自动化高级应用实例教程》
4
第5页，共15页。
3.2 实例制作
❖ 3.2.1自定义页面大小
❖ 启动Word 2019，新建一个空白的Word文档，保存为“个人名 片.docx”。将其纸张大小设置为21×28厘米，上页边距2厘米， 下页边距2厘米，左页边距1.25厘米，右页边距1.25厘米。
2
《office2019办公自动化高级应用实例教程》 第3页，共15页。
3.1 实例简介
❖ 名片是以个人名字为主体的介绍卡片， 它具有介绍、沟通、留存 纪念等多种功能。
❖ 张婷婷是某公司的一名设计师， 因业务需要，现要设计制作一份 彰显个性、展现魅力人个人名片，
行组合。
《office2019办公自动化高级应用实例教程》
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第10页，共15页。
3.2 实例制作
❖ 3.2.5制作多张相同的名片
❖ 要制作多张相同的名片，可以将第一张名片进行复制，后进行多 次粘贴操作，得到多张名片。
❖ 方法是：鼠标左键单击名片的边缘，选中第一张名片，按住鼠标右键， 在弹出的菜单中选择【复制】，将其复制到剪贴板里。再右键单击文 档空白的地方，在弹出的菜单中选择【粘贴选项】中的“保留源格式”
学习目标
❖ 掌握绘制文本框的方法； ❖ 掌握文本框格式设置； ❖ 掌握图形的格式设置及组合； ❖ 学会根据需要调整图形，美化排版效果。
《office2019办公自动化高级应用实例教程》
1
第2页，共15页。
章节内容
❖3.1 实例简介 ❖3.2 实例制作
▪ 3.2.1自定义页面大小 ▪ 3.2.2绘制文本框 ▪ 3.2.3设置文本框格式 ▪ 3.2.4输入名片内容并设置其格式 ▪ 3.2.5制作多张相同的名片 ▪ 3.2.6合理对齐分布多张名片
《office2019办公自动化高级应用实例教程》
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第5页，共15页。
3.2 实例制作
❖ 3.2.1自定义页面大小
❖ 启动Word 2019，新建一个空白的Word文档，保存为“个人名 片.docx”。将其纸张大小设置为21×28厘米，上页边距2厘米， 下页边距2厘米，左页边距1.25厘米，右页边距1.25厘米。
第7课制作个人小名片课件(共14张)
制作个人小名片
第四关 配置图片
学习任务四： 在名片中插入自己的照片或其他图片，并根据名 片布局需要移动图片到合适位置，最终完成名片 的制作。
配置图片
1.插入图片
配置图片
2.设置图片格式
看一看，说一说
制作个人小名片
一、设置名片大小 二、用文本框输入文字 三、修饰文本框 四、配置图片
制作个人小名片
第一关 设置名片大小
学习任务一： 打开Word，在页面设置中设置名片大小规格为： 宽9厘米，高5.5厘米，页边距上、下、左、右各 为0.5厘米。
设置名片大小
制作个人小名片
第二关 用文本框输入文字
学习任务二： 插入文本框并输入文字，调整文本框大小，移动 文本框。
用文本框输入文字
1.插入文本
第三关 修饰文本框
学习任务三： 设置文本框的边线颜色和填充色，设置出自己喜 欢的边线和填充色。
修饰文本框
1.去掉文本框线和填充色
修饰文本框
2.美化文本框
第七课 小名片制作
我们的总结： 1.善于利用时间
在学习中，不仅要懂得 珍惜时间，更要学会运筹时 间，使自己在最短的时间内， 得到最大的学习效率。
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何 谓 学 习
孔 “ 子 学 而 时 习 之 ， 不 亦 乐 乎 ”
西方心理学对学习的理解
1 2 3
行 为 主 义
结 构 主 义
建 构 主 义
新行为主义代表人物：斯金纳
刺激一反应学说
斯金纳（1904-1990） 刺激—反应—强化
斯金纳认为学习 是在有效的强化程序 中不断巩固刺激和反 应之间的联结，塑造 有机体行为的过程。
第七课 制作个人名片
广东教育出版社 任课教师：赵静静
欣赏 电子小名片
10/22/2014
5
6
狭义的解释： 狭义的学习，指的即是 学生的学习，即在各类学校 环境中，在教师的指导下。 有目的、有计划、有组织地 进行的，是在较短的时间内 系统地接受前人积累的文化 经验，以发展个人的知识技 能，形成符合社会期望的道 德品质的过程。
二、从结构主义到建构主义
格式塔心理学1912年诞生于德国， 其特点是注重对经验和行为作整体性的研 究，尤其注重研究内在心理结构对经验和 学习行为的影响。
“格式塔”的学习说 学习的目的和实质在 于形成和发展人的内在认 知结构、完形（格式塔） 。
维 果 茨 基
皮 亚 杰
环境
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新的认知平衡 认知平衡 同化
顺应
电子机器 人间
为了提高学习效率,提高注意力,上 课要做到:耳到、眼到、口到、心到、手 到。
二.生活中：制定计划，让学习目标明 确第五步：注意效果，及时调整
每一个计划执行结束或执行到一个阶段，就应当回 顾一下效果如何。如果效果不好，就应该找找原因，进 行必要的调整。 比如说：对自己制定一个反馈表 1. 是否完成了计划中的学习任务？ 2. 是不是按照计划去执行任务的？ 3. 学习效果如何？ 4. 如果有任务没有完成，那是什么原因？（安排过紧、 太松？） 回顾之后，要记得补上缺漏，重新修订计划。你也 可以通过日记来记录一天的学习计划进度，便于改进和 回顾。
制作个人小名片 课件分解
请输入第二个文本框——个人信息
第一个文本框: 输入名字
第二个文 本框: 个人信息
第四步
第四步 配置图片
做一做(四):配置图片
自 学 操 作
1.插入图片：插入→图片 →来自文件→双击图片。
单击 “来 自文 件”
双 击 图 片
配置图片注意事项
1.设置图片版式：双击图片→单击版式→浮于 文字上方→确定→移动到合适位置
①单击文本框任一位置，文本框四周会出现圆形的控制 点，通过拖动控制点就可以改变文本框的大小 ②往右拖动控制点， 可以使文本框变宽
③往下拖控制点，可 以改变文本框的高度
④当文本框大 小合适时，文 字才会全部显 示出来
•3.移动文本框：单击文本框→单击边界线→ •出现十字架→开始移动。
第三步
第三步 修饰文本框
执教者： 肇庆市端州区黄岗镇河苑小学 莫锦华
看一看,猜一猜
鸟叔
特 色 名 片
姚明
大家想做一张有个性化的小名片吗?
第一步
第一步 设置名片大小
量一量
实际的名片大小规格
（高）
设置“纸 张”：宽为 9厘米 高为5.5厘米
5.5
厘米
（宽）
9厘米
做一做（一）：设置名片大小
自 学 操 作
思一思
P70 盘点一下自己在本节课中的学习收获和总体 评价，在程度条和评价留言上记录下来。 学习收获
1、会设置名片的大小 2、会用文本框输入文字 3、会修饰文本框 4、会配置图片 5、会根据需要调整图片 6、设计制作水平有提高 7、乐于结交朋友，与人沟通交流 8、环保意识有所提高
程度条
其他收获：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让每个同学利用所学知识制 作出自己的个性小名片。
1 教师引导 2 学生参与 3 教师总结 4 学生主导
教法
·演示法 ·指导法 ·任务驱动法
2021/3/7
CHENLI
10
四 教学过程
（三）展示评价，归纳总结
展示学生作品，并进行肯定 性和鼓励性的评价：
让学生通过欣赏评价，使学 生对名片制作、图文混合排技巧 的认识与理解更加深刻；发挥评 价的引领、激励功能，增强学生 自主学习的信心。
总结：名片设计要素、图文混 排技巧。
帮助学生巩固和深化所学的知 识技能，使学生对本节课所学知 识有一个清晰完整的认识。
2021/3/7
CHENLI
1 教师引导 2 学生参与 3 教师总结 4 学生主导
教法 ·演示法 ·讲授法 ·指导法
11
四 教学过程
（四）布置作业，巩固新知
布置一道作业：为老师、为 学校、亲人等设计一张名片。 （学号+姓名提交）
CHENLI
7
四、说教学过程
（一） 谈话激趣、 揭示课题 (10分钟)
45分钟 （一课时）
（二） 精讲多练、 动手实践 (20分钟)
（三） 展示评价， 归纳总结 (10分钟)
（四） 布置作业， 巩固新知 (5分钟)
2021/3/7
CHENLI
8
四 教学过程
（一）谈话激趣、揭示课题
首先我会向学生展示精美名 片激发学生的兴趣，从而让学生 说说一张名片基本构成、名片作 用，引导学生明确名片只是一种 交际工具。
这样做可以激发学生的学习 兴趣，从而揭示课题“制作个人 小名片”
1 教师引导 2 学生参与 3 教师总结 4 学生主导
教法
·讲授法
四 教学过程
（二）精讲多练、动手实践
先请同学观察老师用word制 作的一张名片。让同学们知道老 师是用Word当中的哪些知识来制 作名片的，比如页面设计、文本 框插入、图片插入、排版等。
2021/3/7
CHENLI
5
二、说教法
任务驱动法
由浅入深，循序渐进讲授法
课堂教学的最终目的是“教 是为了不教”，因此本活动在教 学中以任务驱动法为主，并采用 小组合作，互助探究的形式完成 教学，这样不仅使学生的学习目 标明确，顺利的掌握新知，而且 能Βιβλιοθήκη 培养他们的合作精神和自主 学习能力。
2021/3/7
情感性目标
小组协作学习， 培养合作意识；
培养学生自我 评价与互评意识。
2021/3/7
CHENLI
4
一、说教材
3、教学重点和难点
重点：
让学生在名片设计的过程中，掌握一般 的名片设计方法，并能适当举一反三，推陈 出新。
难点：
在设计制作名片的过程中，让学生从以 前的盲目使用技术的状态中逐步跳出来，体 会到技术为作品、技术为内容服务的思想。
CHENLI
6
三、说学法
创造轻松和谐的学习
氛围，使学生时刻保持良 作品展示
好的学习心境。给学生提
自主创造
供更多表达、交流的机会，
鼓励学生敢想敢说，让学 尝试操作
生通过成功的作品，更多 地体验一种成就感，进一
思考讨论
步激发他们强烈创造欲望。 接受任务
作品展示 自主创造 尝试操作 思考讨论 接受任务
2021/3/7
目的是检验学生的动手实践 能力，通过作业可以检查学生对 所学知识的掌握情况。
1 教师引导 2 学生参与 3 教师总结 4 学生主导
教法
·讲授法 ·任务驱动法
2021/3/7
CHENLI
12
2021/3/7
CHENLI
13
出 版 社： 教育科学出版社
本课选自：第一单元第2节——制作个人小名片
2021/3/7
CHENLI
3
一、说教材
2、教学目标
知识性目标
让每个学生 了解利用文字处 理软件制作名片 的常用操作和技 巧
能制作纯文 本名片，添加背 景、图片等修饰 元素
过程性目标
体验设计名片 过程；
学会参照已有 作品，吸收别人的 设计思想，设计自 己的作品。
《制作个人小名片》
2021/3/7
CHENLI
1
目录
1 说教材 2 说教法 3 说学法 4 说教学过程
2021/3/7
CHENLI
2
一、说教材
1、教材分析
教材名称：小学信息技术基础五年级上册《我的信息生活》
教材简介：本活动主要是通过word软件完整地设计制作名 片，让学生对利用文字处理软件来设计制作作品的过程有 一个完整的认识。五年级学生虽然在小学阶段学过文字处 理软件，但往往是单纯从技术应用的角度来学习的，而在 本项活动中，更侧重于让学生能够熟练掌握信息加工与表 达的过程和方法，掌握信息技术处理的完整流程。
1 教师引导 2 学生参与 3 教师总结 4 学生主导
教法
·演示法 ·指导法 ·任务驱动法
2021/3/7
CHENLI
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四 教学过程
（三）展示评价，归纳总结
展示学生作品，并进行肯定 性和鼓励性的评价：
让学生通过欣赏评价，使学 生对名片制作、图文混合排技巧 的认识与理解更加深刻；发挥评 价的引领、激励功能，增强学生 自主学习的信心。
总结：名片设计要素、图文混 排技巧。
帮助学生巩固和深化所学的知 识技能，使学生对本节课所学知 识有一个清晰完整的认识。
2021/3/7
CHENLI
1 教师引导 2 学生参与 3 教师总结 4 学生主导
教法 ·演示法 ·讲授法 ·指导法
11
四 教学过程
（四）布置作业，巩固新知
布置一道作业：为老师、为 学校、亲人等设计一张名片。 （学号+姓名提交）
CHENLI
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四、说教学过程
（一） 谈话激趣、 揭示课题 (10分钟)
45分钟 （一课时）
（二） 精讲多练、 动手实践 (20分钟)
（三） 展示评价， 归纳总结 (10分钟)
（四） 布置作业， 巩固新知 (5分钟)
2021/3/7
CHENLI
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四 教学过程
（一）谈话激趣、揭示课题
首先我会向学生展示精美名 片激发学生的兴趣，从而让学生 说说一张名片基本构成、名片作 用，引导学生明确名片只是一种 交际工具。
这样做可以激发学生的学习 兴趣，从而揭示课题“制作个人 小名片”
1 教师引导 2 学生参与 3 教师总结 4 学生主导
教法
·讲授法
四 教学过程
（二）精讲多练、动手实践
先请同学观察老师用word制 作的一张名片。让同学们知道老 师是用Word当中的哪些知识来制 作名片的，比如页面设计、文本 框插入、图片插入、排版等。
2021/3/7
CHENLI
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二、说教法
任务驱动法
由浅入深，循序渐进讲授法
课堂教学的最终目的是“教 是为了不教”，因此本活动在教 学中以任务驱动法为主，并采用 小组合作，互助探究的形式完成 教学，这样不仅使学生的学习目 标明确，顺利的掌握新知，而且 能Βιβλιοθήκη 培养他们的合作精神和自主 学习能力。
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情感性目标
小组协作学习， 培养合作意识；
培养学生自我 评价与互评意识。
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CHENLI
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一、说教材
3、教学重点和难点
重点：
让学生在名片设计的过程中，掌握一般 的名片设计方法，并能适当举一反三，推陈 出新。
难点：
在设计制作名片的过程中，让学生从以 前的盲目使用技术的状态中逐步跳出来，体 会到技术为作品、技术为内容服务的思想。
CHENLI
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三、说学法
创造轻松和谐的学习
氛围，使学生时刻保持良 作品展示
好的学习心境。给学生提
自主创造
供更多表达、交流的机会，
鼓励学生敢想敢说，让学 尝试操作
生通过成功的作品，更多 地体验一种成就感，进一
思考讨论
步激发他们强烈创造欲望。 接受任务
作品展示 自主创造 尝试操作 思考讨论 接受任务
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目的是检验学生的动手实践 能力，通过作业可以检查学生对 所学知识的掌握情况。
1 教师引导 2 学生参与 3 教师总结 4 学生主导
教法
·讲授法 ·任务驱动法
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出 版 社： 教育科学出版社
本课选自：第一单元第2节——制作个人小名片
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一、说教材
2、教学目标
知识性目标
让每个学生 了解利用文字处 理软件制作名片 的常用操作和技 巧
能制作纯文 本名片，添加背 景、图片等修饰 元素
过程性目标
体验设计名片 过程；
学会参照已有 作品，吸收别人的 设计思想，设计自 己的作品。
《制作个人小名片》
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目录
1 说教材 2 说教法 3 说学法 4 说教学过程
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一、说教材
1、教材分析
教材名称：小学信息技术基础五年级上册《我的信息生活》
教材简介：本活动主要是通过word软件完整地设计制作名 片，让学生对利用文字处理软件来设计制作作品的过程有 一个完整的认识。五年级学生虽然在小学阶段学过文字处 理软件，但往往是单纯从技术应用的角度来学习的，而在 本项活动中，更侧重于让学生能够熟练掌握信息加工与表 达的过程和方法，掌握信息技术处理的完整流程。