北师大版五年级数学上册教案第2课时打扫卫生
北师大版五年级上册数学《第1单元：2 打扫卫生(2课时)》教学设计
北师大版五年级上册数学《第1单元：2 打扫卫生（2课时）》教学设计一. 教材分析北师大版五年级上册数学第1单元“2 打扫卫生（2课时）”的教学内容主要包括两部分：一是了解和掌握简单的统计方法，学会通过统计图表来展示数据；二是通过实际操作，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计知识和实际操作能力，对于生活中的卫生问题也有了一定的认识。
但在统计方法的掌握和运用上，还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的个体差异较大，对于一些操作性较强的内容，需要给予个别化的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握简单的统计方法，学会通过统计图表来展示数据。
2.培养学生动手操作的能力，提高解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.统计方法的掌握和运用。
2.学生动手操作的准确性和熟练程度。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“合作学习法”和“实践教学法”。
通过设置卫生情境，引导学生主动参与，合作探究，实际操作，从而达到掌握统计方法和提高解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教室环境布置：将教室座位分成若干小组，每组配备一套卫生工具模型和统计图表模板。
2.教学材料准备：卫生情境图片、统计图表模板、卫生工具模型、计时器等。
3.教学软件准备：电脑、投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示一个乱糟糟的教室，引导学生思考如何打扫卫生。
从而引出本节课的主题——打扫卫生。
2.呈现（10分钟）呈现一个卫生工具模型，引导学生观察并说出它的名称和作用。
然后呈现一个统计图表模板，让学生尝试用这个模板来展示卫生工具的使用情况。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，尝试用统计图表来展示卫生工具的使用情况。
在操作过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（5分钟）学生分组进行竞赛，看哪一组能更快地完成统计图表的制作。
2021秋五年级数学上册第一单元小数除法第2课时打扫卫生教案北师大版
第2课时打扫卫生教材第4～6页。
1．探索除数是整数的小数除法的计算方法，结合生活情景理解在余数后面添0继续除的意义。
2．能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算，并能解决简单的实际问题，进行小数除法的估算。
理解并掌握小数除以整数(除到被除数末尾有余数，需要添0继续除)的计算方法，以及整数除法中含有余数，要继续除下去。
竖式计算中，除到被除数末尾有余数，要添0继续除。
一、课前导入为了保持教室干净卫生，营造良好的学习环境，同学们每天打扫卫生，班主任打算去购买一些清洁用品，大家想知道有哪些吗?板书:打扫卫生二、探究新知买6把笤帚共花了18.9元。
每把笤帚多少元?估一估，算一算。
(1)引导学生分析题意并列出算式:18.9÷6(2)计算平均每把笤帚应付多少钱。
1．全班同学共1.同探究交流:学生:我们先计算18÷6＝3(元)，再把0.9元化成分，0.9元＝90分，90÷6＝15(分)，3元＋15分＝3.15元。
学生:小数除以整数的除法，在小数末尾添上0，小数的大小不变。
18．90÷6＝3.15(元)学生:直接用竖式计算。
18．9÷6＝3.15(元)2．师生共同完成竖式计算。
3．思考:今天学习计算的除数是整数的小数除法与整数除法有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?买4个簸箕共花了26元。
每个簸箕多少元?算一算平均每个簸箕应付多少钱。
学生独立完成，并在小组内交流。
4．总结用竖式计算的方法。
(1)从高位除起(2)除到被除数的个位有余数时，先在商的个位后面点上小数点，然后在余数的末尾添0再除。
三、巩固练习1．完成教材第5页“试一试”。
学生分组讨论，教师点名回答。
2．完成教材第5页“练一练”第1题。
学生独立练习，老师点名回答。
3．完成教材第6页“练一练”第3题。
指名板演，集体订正。
四、课堂小结这节课我们学习了哪些内容?你有什么收获?五、课后练习打扫卫生买6把笤帚共花了18.9元。
北师大版五年级数学上册教案第2课时打扫卫生
北师大版五年级数学上册教课设计第 2 课时打扫卫生第 2 课时打扫卫生[ 教课内容 ]打扫卫生（第 4~6 页）[ 教课目的 ]1、经过生活中的情境，进一步领会小数除法在实质生活中的应用。
2、利用已有知识，自主研究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法。
3、正确掌握已学过的小数除法的计算方法，并能运用小数除法解决平时生活中的简单问题。
[ 教课要点 ]除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。
[ 教课难点 ]除得的结果有余数，补“0”持续除。
[ 教课过程 ]一、复习导入课件出示情境主题图：开学了，班级购买了打扫卫生器具，买 6 把笤帚共花了 18.6 元，买 4 个簸箕共花了 24 元。
你能提出哪些问题？如何计算？指引学生列出算式并独立计算：18.6 ÷6 24 ÷4计算后说一说整数除法与小数除法的异同。
二、对照中研究，沟通中生成师：复习题中的两道问题同学们解决得特别好，假如老师把它们稍作变动，你还会不会计算呢？教师把情境题中的18.6 改成 18.9 ，把 24 改成 26.1、初步试试，发现问题。
请你试试计算这两题，你发现了什么？2、独立思虑，试试解决。
师：有余数还可以不可以持续除下去？该怎么持续除？试算18.9 ÷ 63、议论沟通，异中求同。
（1）在小组内报告自己的计算方法。
（2）展现报告。
（可能出现第 4 页中几种不一样的方法）（3）对照这几种方法：有什么同样的地方？1 / 2指引学生发现，不论是转变成整数，拆分整数与小数分别除，仍是竖式的方法，都有一个共同的地方，就是小数的末端能够添“0”持续除，在详细的情境中能够解说为， 18 元里有 6 个 3 元， 9 角里有 6 个 1 角，节余的 3 角能够换算成30 分， 30 分里有 6 个 5 分，合在一同就是 3.15 元。
4、应用方法，概括总结。
竖式计算 26÷4（1）指引学生发现，整数除以整数有余数时，能够在被除数个位后点小数点，添“ 0”持续除，商的小数点必定要与被除数的小数点对齐。
北师大版五年级上册数学教案-第1单元第2课时 打扫卫生(1)
北师大版五年级上册数学教案第1单元第2课时打扫卫生(1)一、教学目标1. 知识与技能：通过打扫卫生的活动，让学生理解数学与日常生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
2. 过程与方法：通过实践操作，让学生掌握简单的数学计算方法，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱劳动、讲究卫生的良好习惯，增强学生的集体荣誉感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：让学生在实践中运用数学知识，解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生将数学知识与生活实际相结合，培养学生的数学思维。
三、教学过程1. 导入新课：教师通过提问方式引导学生回顾上一课时的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 实践操作：将学生分成若干小组，每组负责打扫教室的一部分区域。
在打扫过程中，让学生观察并记录所需的时间、劳动工具的数量等数据。
3. 数据分析：让学生根据实践操作中收集到的数据，进行简单的数学计算，如计算平均每人打扫的时间、每平方米需要的劳动工具数量等。
4. 总结提升：教师引导学生总结本次实践活动中所运用的数学知识，让学生认识到数学在生活中的重要作用。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调数学与生活的紧密联系，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多运用数学知识。
四、作业布置1. 让学生结合本节课的学习内容，回家后帮助家长打扫卫生，记录相关数据，并运用所学的数学知识进行计算。
2. 让学生撰写一篇关于数学在打扫卫生中应用的短文，字数不限，要求真实反映自己的实践过程和心得体会。
五、教学反思1. 教师在教学过程中要注意观察学生的实践操作，及时发现并纠正学生在操作中出现的错误。
2. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，让每个学生都能在实践中得到锻炼和提升。
3. 教师要注重培养学生的团队协作精神，让学生在合作中共同完成任务，提高学生的集体荣誉感。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了简单的数学计算方法，还培养了热爱劳动、讲究卫生的良好习惯。
小学数学北师大版五年级上册《打扫卫生》教学设计
再把3个0.1看作30个0.01，30个0.01除以6得5个0.01，所以在百分位上商5。
最后得到商是3.15。
教师结合学生的汇报和讲解，进行板书竖式计算过程，并强调商的小数点要与被除数的小数点对齐。
引导探究法：通过引导学生自主探究、小组合作交流等方式，让学生在探究过程中发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和创新精神。
直观演示法：利用多媒体课件、实物投影等手段，直观地展示小数除法的计算过程，帮助学生更好地理解算理，突破教学难点。
2.学法
自主探究法：让学生在教师的引导下，自主尝试计算被除数整数部分不够除以及末尾有余数的小数除法，通过观察、比较、分析等方法，探究计算方法和算理。
2.教材内容
教材通过“买6把笤帚共花了18.9元”和“买4个簸箕共花了26元”这两个实际问题，引导学生列出除法算式并尝试计算。在计算过程中，学生将遇到被除数的整数部分不够除以及除到被除数的末尾仍有余数的情况，从而需要进一步学习小数除法的计算方法，掌握商中间有0和商末尾有0的除法运算技巧。
学情分析
二、学情分析
3.学习特点
学生对生活中的实际问题比较感兴趣，喜欢通过自己的探索和尝试来解决问题。在学习过程中，他们渴望得到教师的表扬和同学的认可，具有较强的表现欲和竞争意识。但同时，学生在计算过程中可能会出现粗心大意、对算理理解不透彻等问题。
教学目标
三、教学目标
1.知识与技能目标
结合具体情境，理解除数是整数，商是小数的小数除法的算理。
1.知识基础
学生已经掌握了整数除法的计算方法，并且对小数的意义和性质有了初步的认识，能够进行简单的小数加减法和乘法运算。在前面一节课中，学生也学习了除数是整数的小数除法，初步理解了小数除法的算理和计算方法，但对于被除数整数部分不够除以及末尾有余数的情况还没有接触过。
五年级上册数学教案-第1单元 第2课时 打扫卫生｜北师大版
五年级上册数学教案－第1单元第2课时打扫卫生｜北师大版一、教学目标1. 让学生了解打扫卫生的基本步骤和技巧，培养良好的卫生习惯。
2. 通过实际操作，让学生掌握扫地、拖地、擦桌子等基本清洁方法。
3. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
4. 培养学生爱护环境、珍惜劳动成果的道德品质。
二、教学内容1. 打扫卫生的基本步骤和技巧。
2. 扫地、拖地、擦桌子等基本清洁方法。
3. 卫生工具的正确使用和保养。
4. 卫生打扫中的安全注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握打扫卫生的基本步骤和技巧，养成良好的卫生习惯。
2. 教学难点：如何让学生在实际操作中提高团队协作能力，培养合作意识。
四、教学过程1. 导入：讲解打扫卫生的意义，引导学生重视卫生工作。
2. 讲解：介绍打扫卫生的基本步骤和技巧，以及卫生工具的正确使用和保养。
3. 示范：教师示范扫地、拖地、擦桌子等基本清洁方法，讲解注意事项。
4. 实践：学生分组进行实际操作，教师巡回指导。
5. 总结：教师点评学生的实践情况，强调打扫卫生的重要性。
6. 作业：学生回家后，向家人分享打扫卫生的方法，共同参与家庭卫生工作。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握打扫卫生的基本步骤和技巧。
2. 学生能正确使用和保养卫生工具。
3. 学生在实践过程中表现出良好的合作意识和团队协作能力。
4. 学生能自觉保持环境卫生，养成良好的卫生习惯。
六、教学反思1. 教师要关注学生在实践过程中的表现，及时发现问题并予以指导。
2. 教师要注重培养学生的合作意识和团队协作能力，提高学生的综合素质。
3. 教师要教育学生爱护环境、珍惜劳动成果，培养学生的道德品质。
4. 教师要不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
总之，通过本节课的教学，使学生掌握打扫卫生的基本技能，培养良好的卫生习惯，提高团队协作能力，为学生的健康成长奠定基础。
重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的关键部分，它直接关系到学生对知识技能的掌握和教学目标的实现。
北师大版小学数学五上第一单元第2课时《打扫卫生》教学设计
《打扫卫生》【教学内容】北师大版五年级上册第一单元第2课时【教学目标】1.借助已有知识, 探索除数是整数的小数除法的计算方法, 结合元、角、分的背景理解在余数补0的意义。
2.能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算, 并能解决一些简单的实际问题。
3.在解决简单问题的过程中, 能结合具体情境进行小数除法的估算, 认识数学的价值。
【教学重、难点】教学重点: 掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
教学难点: 理解在余数补0的小数除法的算理。
【教学准备】ppt课件。
【教学过程】一、创设情境, 引出问题。
1.创设情境。
今天这节课, 我们要采购一些打扫卫生的工具, 还能做到精打细算吗？2.引出问题。
买6把笤帚共花了18.9元。
每把笤帚多少元？二、解决问题, 探索新知。
1.买6把笤帚共花了18.9元。
每把笤帚多少元？估一估, 算一算。
（1）学生尝试估算。
18.9→18, 18÷6＝3, 每把笤帚的价格比3元多。
（2）学生用自己的方法独立计算, 教师巡视指导。
（3）组织学生交流18.9÷6的计算方法。
第一种: 从元、角、分的角度分步计算。
第二种: 学生尝试竖式计算, 教师提出问题: 小数部分的余数为3, 还能继续算下去吗？（3）组织学生进一步讨论: 小数部分的余数为3, 怎么样才能继续算下去？第一种: 从元、角、分的角度继续计算。
第二种: 从计数单位的角度继续计算。
（4）引导学生对比两种竖式, 学生发现: 计算的结果一样, 计算的步骤也一样, 都需要在小数部分的末尾添0, 然后继续计算。
2.买4个簸箕共花了26元。
每个簸箕多少元？（1）学生列出算式, 尝试竖式计算。
（2）教师引导学生思考: 整数部分出现余数为2, 怎么办？（3）有了第1题竖式除法的学习经验, 学生发现可以在余数2的后面添0, 表示20个0.1, 就可以继续算下去了。
三、练习应用, 巩固提升。
1.蓝鲸是世界上最大的动物, 有的体重可达198t。
北师大版五年级上册数学教案-第1单元第2课时 打扫卫生(1)
北师大版五年级上册数学教案-第1单元第2课时打扫卫生(1)一、教学目标1.学习使用分式表示几分之几的概念。
2.通过计算清理和打扫卫生的情境，学生可以体会到数学在生活中的应用。
3.学会简单的文化数学计算。
二、教学重点1.学会使用分式表示几份之几的概念。
2.学习数学在日常生活中的应用。
三、教学难点1.培养学生在生活中运用数学思维的能力。
2.学习计算清理和打扫卫生的相关数学知识。
四、教学过程1.导入根据学生实际情况，组织学生们谈谈卫生和清理的重要性。
引导学生明白做好清理和打扫卫生是日常生活中必不可少的。
2.新课讲解通过生动的情景演示，例如清理和打扫课室等实际情境，各式各样的生活问题都会使用到数学。
这对于幼小的孩子来说是很有启发性的。
3.分组训练安排小组进行实际操作和学习，引导他们通过一个日常生活情境来学习。
•例1：清理矮阁子。
安排两个小组分别清理这个矮阁子。
根据小组的成员人数，计算每个人承担的清理工作的分数。
通过这个方式学习“几份之几”的概念。
最后，对比小组间的成果差距以及清理时间，为更有效的清理铺平道路。
•例2：打扫课室。
安排学生们参照现有的课室图纸打扫课室。
根据房间不同的面积和工作难度，分配每个学生的工作任务和分数。
因此，学生们学习了如何计算不同区域的面积和打扫工作的难度级别。
•例3：分拣废纸。
将废纸收集起来，由小组讨论如何进行分类。
通过讨论，学生们学会如何将废纸按照特定的物品形状或大小进行分类。
在分类的过程中，学生们需要根据每个物品所占的比例进行计算。
•例4：点名根据学生表现点名，由每个组员讲述课堂认真听课、课后认真做作业、及时问问题、重视组内合作等行为。
同时，采用自我点评的方式进行激励，激励学生们更好的表现和参与。
4.课堂练习让学生们认真熟悉各类计算方法和各种场景下的使用方法，进而进行适当的角色扮演和验证操作。
5.讲评收集学生们的练习检查情况和理解情况，通过讲述让学生明白错漏变化。
并指导其加强理解和练习，提高学习效率。
北师大版五年级上册数学教学设计-第1单元第2课时 打扫卫生(1)
北师大版五年级上册数学教学设计-第1单元第2课时打扫卫生(1)一、教学目标1.掌握阅读家务事务表格的方法；2.了解日常生活中卫生环境及卫生习惯的重要性；3.能正确使用计时器；4.培养学生良好的卫生习惯，懂得自己的责任和义务。
二、教学重难点1.通过阅读表格，掌握时间和物品数量的概念；2.能正确使用计时器，掌握时间计算方法；3.培养学生自觉打扫卫生，养成良好卫生习惯。
三、教学过程A. 导入环节1.给学生们通过举手的方式介绍自己家里面的家务分工；2.让学生们交流自己在家中打扫卫生的方法。
B. 讲授环节1.出示家务事务表格，让学生们了解表格的组成和如何阅读；2.引导学生们通过表格了解家务活动所需要的物品及时间；3.安排学生自主完成表格填写，并小组互相交换答案；4.讲解计时器的使用方法，并进行演示；5.安排学生在小组内进行计时器的实践操作；6.引导学生们理解生活中的卫生环境及习惯的重要性。
C. 实践环节1.安排学生们组队进行卫生打扫小组活动；2.在活动前，可以出示相关卫生知识让学生了解自己的责任和义务；3.在活动后，让学生们总结卫生打扫的经验，养成良好的卫生习惯。
四、教学方法1.问答法：通过问答来激发学生的思维，引导学生理解知识点；2.演示法：通过计时器的演示来帮助学生理解时间的概念；3.体验法：通过打扫卫生小组活动来体验卫生打扫的过程和收获。
五、教学评价1.通过阅读表格和填写，检测学生的计算和阅读能力；2.观察计时器实践操作情况，检测学生的操作能力；3.观察卫生打扫小组活动，检测学生的卫生习惯。
六、教学反思卫生打扫是生活中必要的环节，培养学生良好的卫生习惯是必不可少的。
本节课通过实践和体验的方式让学生们深入了解卫生打扫的方法和知识，使学生们能够自觉去打扫卫生，同时也能养成良好的卫生习惯。
在今后的教学中，也会注重结合生活实际，让学生们更好地理解数学知识，同时更关注学生良好的生活习惯和健康成长。
五年级上册数学教案-第1单元第2课时 打扫卫生 北师大版
五年级上册数学教案-第1单元第2课时打扫卫生北师大版一、教学目标：1.能用清洁工具打扫教室、报告厅等场所；2.掌握转换计量单位。
二、教学重点：1.清洁工具的使用方法；2.计量单位的转换方法。
三、教学难点：1.清洁工具的正确使用方法；2.数量单位的转换与运用。
四、教学准备：1.清洁工具包（扫把、拖把、垃圾桶、抹布等）；2.计量单位转换表格；3.多媒体课件。
五、教学过程：1、导入新课1.宣布今天的学习内容：打扫卫生和计量单位转换；2.让学生回忆上课时的一个场景——教室或操场的清洁工作都是由谁负责的？3.引导学生讨论：如果我们没有工具可以如何清扫？2、学习几种清洁工具的正确使用方法1.向学生介绍几种清洁工具（扫把、拖把、垃圾桶、抹布等），并请学生感性理解它们的作用；2.向学生演示正确使用扫把、拖把等清洁工具的方法；3.让学生自由练习使用各种清洁工具并获取教师的实时反馈；4.教师再次向学生传授一些打扫卫生时必须注意的安全问题。
3、数学学习1.带领学生认识计量单位，并将其转换为不同的单位；2.引导学生逐渐习惯使用预先准备好的单位转换表格以便快速准确地进行单位转换计算；3.让学生花些时间训练计量单位的转换方法；4.演示如何使用计量单位进行大量物品的清点和运输；5.结合实际场景向学生提出几个数量与单位转换运算的问题，以检查他们对计量单位的掌握程度。
4、课堂延伸：1.走到操场或公共区域，带领学生亲自为学校环境卫生做出贡献；2.让学生们了解到，清洁卫生不仅仅是学校的责任，每个人都是维护环境卫生的主人公，也是促进健康生活的保障。
六、教学评价：1.教师通过观察学生在课堂上的练习情况来进行评价；2.学生参与数学活动时，教师可注意他们的数学思想和行为的表现；3.学生参与清洁卫生活动时，教师可综合考虑他们的动手能力、团队合作能力等评价指标。
七、作业布置：1.完成课堂练习；2.完成一定量的清洁卫生工作，并自己列出清洁工作计划书；八、板书设计：单位表示换算千克kg1kg = 1000g克g1g = 1000mg升L1L = 1000mL毫升mL1mL = 0.001L九、教学反思本节课强调清洁工具的使用方法和数量单位的运用，以实际应用为出发点、以场景展开的思维方式，带领学生感知身边事物，使学生对课程的接受性明显提高。
五年级上册数学教学设计-第一单元第2课时打扫卫生北师大版
五年级上册数学教学设计第一单元第2课时打扫卫生北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册数学第一单元的第二课时——打扫卫生。
这一课时主要围绕“如何有效率的打扫卫生”展开，通过具体的实例让学生理解“排列”和“组合”的概念，并学会运用这些知识解决问题。
教材中包含了多个现实生活中的情境，比如教室布置、房间打扫等，让学生能够将抽象的数学知识与实际生活相结合。
二、教学目标1. 理解排列和组合的意义，并能够应用它们解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 增强学生对数学的兴趣，让学生明白数学与生活息息相关。
三、教学难点与重点本课时的教学难点是如何引导学生将现实生活中的问题转化为数学问题，并运用排列和组合知识解决。
教学重点则是让学生掌握排列和组合的基本方法，能够独立解决相关问题。
四、教具与学具准备1. PPT课件，其中包括了各种与打扫卫生相关的图片和问题。
2. 纸牌，用于进行排列和组合的实践操作。
3. 练习册，用于随堂练习。
五、教学过程【引入新课】我向学生们展示了教室卫生打扫的场景，并提出了问题：“如果要打扫整个教室，你会如何安排打扫的顺序，使得打扫效率最高？”【新课讲解】接着，我利用PPT课件，详细讲解了排列和组合的概念，并通过实例让学生们理解这两种方法的应用。
【例题讲解】【随堂练习】我给了学生们一些实际的问题，让他们运用刚刚学到的知识进行解答。
比如：“如果有一间房间，有三个窗户和两扇门，你应该如何安排打扫的顺序？”我让学生们分享了自己解决问题的过程和心得，让大家互相学习，共同提高。
六、板书设计我在黑板上写下了“排列”和“组合”两个大字，并在旁边列出了我们今天讲解的实例和问题，以便学生们随时回顾。
七、作业设计1. 复习今天讲解的排列和组合知识，并完成练习册上的相关题目。
2. 观察生活中其他的打扫卫生场景，并尝试用排列和组合的知识进行分析和优化。
八、课后反思及拓展延伸通过这一课时的教学，我发现学生们对排列和组合的理解还不够深入，我在课后会加强对这部分知识的讲解和练习。
1.2.打扫卫生(第二课时)(教案)-2023-2024学年数学五年级上册-北师大版
1.2.打扫卫生(第二课时)（教案） 20232024学年数学五年级上册北师大版教案：1.2.打扫卫生(第二课时)一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版数学五年级上册第1单元《打扫卫生》的第二课时。
在第一课时中，学生已经学习了平面图形的面积概念和计算方法。
第二课时将继续深入学习面积的计算，通过实际案例让学生运用面积公式解决实际问题。
具体内容包括：不同形状房间的面积计算、面积单位的转换以及运用面积公式解决实际问题。
二、教学目标1. 理解并掌握不同形状房间的面积计算方法。
2. 学会面积单位的转换，能运用面积公式解决实际问题。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：面积公式的灵活运用，面积单位的转换。
2. 教学重点：掌握不同形状房间的面积计算方法，能运用面积公式解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、尺子、铅笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：假设我们学校要重新布置一间教室，我们需要知道教室的面积，才能购买合适的地板砖。
请同学们帮忙计算一下教室的面积。
2. 自主探究：学生分组，每组选择一个教室模型，使用尺子测量教室的长和宽，计算出教室的面积。
3. 例题讲解：教师出示一个长方形教室的示意图，引导学生运用面积公式计算教室的面积。
教师讲解面积公式的来源和运用。
4. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
5. 面积单位的转换：教师出示一个正方形教室的示意图，引导学生运用面积公式计算教室的面积。
然后，教师引导学生思考：如果教室的形状发生了变化，我们如何计算面积？学生通过讨论，得出面积单位的转换方法。
6. 运用面积公式解决实际问题：教师出示一个教室地砖铺设的示意图，引导学生运用面积公式计算需要购买的地板砖数量。
7. 课堂小结：六、板书设计板书内容：1. 面积计算公式：长方形面积 = 长× 宽；正方形面积 = 边长× 边长2. 面积单位转换：平方米、平方分米、平方厘米之间的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）计算下面各个房间的面积，并填写在表格中。
北师大版五年级上册第一单元小数除法第2课时《打扫卫生(1)》优秀教案
改进措施：在学生独立计算时，鼓励学生把每一步表示的意思都说出来，让学生理解算理的基础商，理解小数除法的意义，知道小数点的重要性。促进学生对小数除法竖式的理解和正确的进行计算。
教学内容
北师大版五年级上册 教科书第4-5页
教学目标
1.掌握小数除以整数，被除数位数不够添加0继续除的计算方法
2.能熟练笔算除数是整数的小数除法
3.能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。
教学重点
掌握小数除以整数，被除数位数不够时，添0继续除的计算方法。
教学难点
商中间有0和整数部分不够除用0占位。
30÷4= 先算30÷4商7，4×7=28,30-28=2，整数算完了，点上小数点，余数2可以看成是20个0.1,20÷4商5，写在十分位上，是5个0.1，20-20=0，,所以30÷4=7.5。
45.9÷6= 先算45÷6商7，6×7=42,45-42=3，整数部分算完了，点上小数点，把十分位上的9落下来，与余数3组成39个0.1，39÷6商6，写在十分位上，39-36=3，余数3是3个0.1，也就是30个0.01，30÷6商5，写在百分位上，是5个0.01，30-30=0，,所以45.9÷6=7.65。
师：通过上面的计算过程，你发现了什么？
生：小数除以整数如果有余数可以根据小数的性质在余数的后面添0后继续除。
生：就是把余数转化成更小的计算单位，继续除下去。
师：同学们说的很正确，给你们点赞。我们打扫卫生时除了用笤帚还需要用到簸箕，所以老师又买 4 个簸箕共花了 26 元。每个簸箕多少元？
师：同学们先想一想怎样列式呢？
师：有余数，还能算下去吗？怎样继续算下去呢？让我们一起想一想，说一说。
五年级上册数学教案-1.2 打扫卫生-北师大版(2012)
五年级上册数学教案-1.2 打扫卫生-北师大版（2012）
教学目标
1.通过学习，学生能够掌握打扫环境的基本方法和技巧。
2.学生能够理解保持环境的干净和卫生对健康和生活的重要性。
3.学生能够萌发关注环境、爱护环境的意识，从而积极参与到环境保护中来。
教学重点
1.情感态度的培养。
2.掌握打扫环境的基本方法和技巧。
教学难点
1.培养学生主动打扫和爱护环境的意识。
教学内容
一、引入
老师拿出一张有垃圾和杂物的图片，让学生憨憨打扫起来看看谁能打扫干净。
鼓励学生按照所学的基本方法和技巧进行打扫，并及时总结。
二、讲解
常见的打扫环境的方法和技巧：
1.把物品移到原来的位置，并按照分门别类的方法放好。
2.把桌面、地板和墙壁用清水、清洁剂等清洁干净。
3.垃圾和废品要扔进垃圾桶中。
三、上机练习
老师拿出PPT，播放一段视频，让学生模拟打扫环境的过程，动手实践基本方法和技巧。
四、总结
在练习完成后，老师与学生共同总结，回答学生在实践过程中遇到的问题，并指导学生正确的解决方法。
总结
环境卫生是我们生活中不可或缺的一部分，保持环境的干净和整洁对保持健康和提高生活质量有很大的帮助。
通过本次课程，学生不仅掌握了打扫环境的基本方法和技巧，还萌发了关注环境，爱护环境的意识，从而积极参与到环境保护中来。
五年级上数学教案-打扫卫生-北师大版
五年级上数学教案-打扫卫生-北师大版教学目标1.学习掌握打扫卫生的方法和步骤；2.能够运用学习到的知识，制定科学的打扫卫生计划；3.培养学生的团队协作精神，大力培养学生的独立自主和实践操作能力。
教学重难点1.打扫卫生的步骤和方法；2.打扫卫生中涉及的计算问题的解决。
教学准备课本和教案，打扫卫生的工具和用品，计算器等。
教学过程1. 导入（10分钟）首先，教师可以通过提问引导学生思考，例如：打扫卫生是在我们生活中必须面对的问题，你们是如何打扫卫生的？你们有什么好的建议？2. 学习打扫卫生的方法和步骤（30分钟）首先，教师需要向学生详细讲解打扫卫生的方法和步骤，例如： - 第一步，将废纸、废物、废破容器等放进垃圾桶里； - 第二步，刮掉墙面上的脏污物； - 第三步，用湿抹布或海绵清洗桌子、凳子、门窗、黑板等； - 第四步，用扫把打扫教室地面上的垃圾和灰尘； - 第五步，用拖把清洗教室地面。
在讲解的同时，教师需要向学生演示或请学生来操作。
注重细节和要点，让学生完整地掌握打扫卫生的技巧和方法。
3. 制定打扫卫生计划（30分钟）接下来，教师需要让学生分成小组，制定打扫卫生计划。
教师可以给出以下要求： - 每个小组成员均要有任务，要有明确的角色担当； - 计划要包含时间、人员、具体任务内容等； - 计划要具有可实施性和科学性。
在计划制定的过程中，教师要及时给学生提供指导和帮助，引导学生良好地合作。
4. 制作汇报总结（20分钟）让各小组先按计划完成任务后，在教室内进行总结交流。
教师可将各小组计划和成果进行对比，指出其中的特点和不足之处。
5. 课堂小结（10分钟）课堂结束前，教师可以带领全班学生进行一次小结，以便对整个课程进行回顾和总结。
课后拓展以家庭为单位，让学生回家进行打扫卫生的实验。
家长可以协助，让学生在实践中深入了解打扫卫生的方法和步骤，并将其所学知识应用于实践中。
总结通过本次课程的学习，学生不仅能够掌握打扫卫生的方法和步骤，而且培养了团队协作精神，大大提高了学生的独立自主和实践操作能力。
五年级上册数学教案-第1单元：2打扫卫生(2课时)-北师大版
五年级上册数学教案第1单元：2 打扫卫生（2课时）北师大版教案：五年级上册数学教案第1单元：2 打扫卫生（2课时）北师大版一、教学内容1. 认识面积的概念，理解面积的计量单位；2. 学会用面积单位测量和计算封闭图形的面积；3. 应用面积知识解决实际生活中的问题，如打扫卫生。
二、教学目标1. 理解面积的概念，掌握面积的计量单位；2. 学会用面积单位测量和计算封闭图形的面积；3. 能够将面积知识应用到实际生活中，解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于面积概念的理解，以及如何将面积知识应用到实际生活中。
2. 教学重点：学生掌握面积的计量单位，学会用面积单位测量和计算封闭图形的面积。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：课本、练习本、直尺、三角板、面积单位模型。
五、教学过程第一课时：1. 实践情景引入：教师展示教室的地面，提问学生如何计算教室地面的面积。
2. 概念讲解：教师引导学生思考和讨论面积的概念，解释面积的计量单位。
3. 例题讲解：教师通过讲解一个简单的例题，引导学生学会用面积单位测量和计算封闭图形的面积。
4. 随堂练习：学生独立完成课本上的练习题，教师巡回指导。
第二课时：1. 复习回顾：教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 应用拓展：教师提出打扫卫生的问题，引导学生应用面积知识解决实际问题。
3. 例题讲解：教师通过讲解一个实际的例题，引导学生学会如何应用面积知识解决打扫卫生问题。
4. 随堂练习：学生独立完成课本上的练习题，教师巡回指导。
六、板书设计板书设计如下：面积的概念计量单位教室地面平方米七、作业设计1. 题目：计算下面图形的面积。
答案：略2. 题目：应用面积知识解决实际问题，如计算家里客厅地面的面积。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生思考和讨论面积的概念，然后通过讲解例题，让学生学会用面积单位测量和计算封闭图形的面积。
五年级上册数学教案-第1单元-2：打扫卫生 北师大版
五年级上册数学教案-第1单元-2：打扫卫生课程内容：本节课主要学习如何利用数学知识解决生活中的实际问题。
通过打扫卫生的实例，让学生理解并掌握比例、面积、体积等数学概念，并能够运用这些概念解决实际问题。
教学目标：1. 让学生理解比例、面积、体积等数学概念，并能够运用这些概念解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学方法：1. 讲授法：讲解比例、面积、体积等数学概念。
2. 演示法：通过实物演示，让学生直观地理解这些概念。
3. 实践法：让学生亲自动手打扫卫生，运用所学知识解决实际问题。
教学过程：一、导入1. 老师提出问题：“同学们，你们在家里有没有打扫过卫生？你们知道打扫卫生也需要数学知识吗？”2. 学生回答问题，老师总结：打扫卫生确实需要数学知识，比如计算清洁剂的比例、房间的面积等。
二、新课讲解1. 讲解比例的概念，举例说明比例在打扫卫生中的应用，如清洁剂和水的比例。
2. 讲解面积的概念，举例说明面积在打扫卫生中的应用，如计算房间的面积，确定需要多少清洁剂。
3. 讲解体积的概念，举例说明体积在打扫卫生中的应用，如计算垃圾桶的容量。
三、实践环节1. 老师准备一些打扫卫生的工具和材料，如清洁剂、水、拖把、垃圾桶等。
2. 学生分组，每组选出一个组长，负责分配任务和监督执行。
3. 每组根据老师提供的房间面积和垃圾桶容量，计算出需要多少清洁剂和水，以及需要多少垃圾桶。
4. 每组按照计算结果进行打扫卫生，老师巡回指导。
四、总结与反思1. 老师引导学生总结本节课所学的内容，如比例、面积、体积的概念及其在打扫卫生中的应用。
2. 学生分享自己在实践环节中的体验和收获，如如何计算清洁剂的比例、如何计算房间的面积等。
3. 老师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 通过本节课的学习，学生能够理解并掌握比例、面积、体积等数学概念，并能够运用这些概念解决实际问题。
五年级上册数学教案-第1单元第2课时打扫卫生北师大版
五年级上册数学教案第1单元第2课时打扫卫生北师大版一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版五年级上册数学第1单元第2课时“打扫卫生”。
本节课主要围绕“打扫卫生”这一主题，让学生在实际情景中学习并掌握分数的加减法运算。
教材内容主要包括：1. 理解分数加减法的意义，掌握同分母分数加减法的计算方法。
2. 能够应用分数加减法解决实际问题，如计算打扫卫生时两个人合作完成任务的情况。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解分数加减法的意义，掌握同分母分数加减法的计算方法，并能够应用到实际问题中。
2. 过程与方法目标：通过合作交流、探讨，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱劳动、合作共赢的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：同分母分数加减法的计算方法及应用。
2. 教学重点：理解分数加减法的意义，掌握同分母分数加减法的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、分数卡片。
五、教学过程1. 情境导入：教师通过讲述一个关于打扫卫生的故事，引入本节课的主题。
2. 知识讲解：讲解分数加减法的意义，以及同分母分数加减法的计算方法。
3. 例题讲解：出示例题，如“小明打扫了教室的1/3，小红打扫了教室的1/4，他们合作一共打扫了教室的几分之几？”引导学生运用分数加减法进行解答。
4. 随堂练习：出示一些有关打扫卫生的实际问题，让学生运用分数加减法进行解答。
六、板书设计板书设计如下：分数加法：同分母分数相加，分母不变，分子相加。
分数减法：同分母分数相减，分母不变，分子相减。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关习题。
2. 运用分数加减法解决一个生活中的实际问题，如计算一家人共同完成一项任务的情况。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过打扫卫生的实际情景，让学生掌握了分数加减法的意义和计算方法。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生在解决实际问题时，仍然存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
五年级上册数学教学设计-1.3打扫卫生(2)北师大版
一、教学目标
1.知识目标：学生能够掌握清扫卫生的方法和技巧，理解做好卫生的重要性。
2.能力目标：培养学生动手能力和合作精神，提高学生的细节观察和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生爱护卫生，归位整理的意识。
二、教学重难点
1.教学重点：如何清洁，如何安全清洁，如何卫生清洁。
2.教学难点：如何轮流清洁，如何维护整洁卫生。
三、教学过程
1.导入
教师可以先用小组讨论的方式，问学生平时在学校里会发现哪些地方卫生不太好，需要提高自己的卫生习惯。
2.整体呈现
让学生看一些卫生方面的图片或者视频，引导学生认识到做好清洁卫生的重要性。
3.个案分析
让学生分组，假设学校有一片绿化带需要清理，请组员讲述自己清理的心得所在，分享自己的整理卫生的方法。
4.练习演练
教师可以提前在教室的不同区域布置一些杂物，让学生分组互相轮流清理，体验清洁卫生的乐趣和实践操作。
5.总结展示
根据清扫卫生的实践操作，教师可以总结学生们做得好的地方，也可以帮助学生总结清洁不得当的经验，结合学习目标让学生明白卫生的重要性。
四、板书设计
卫生习惯，轮流分工，整洁有序。
五、作业布置
布置个人卫生及卫生清洁的习惯记录、轮流清洁各自家务家庭。
六、教学反思
让学生进一步理解和学习清洁卫生的重要性，也让学生在实践中体验爱护自己身边的环境，督促自己及身边的同学一起学习卫生、负责、有爱。
同时，教师可以通过。
北师大版五年级上数学第二课打扫卫生教学设计
北师大版五年级上数学第一单元第二课《打扫卫生》教学设计教学目标:1.借助已有知识，探索除数是整数的小数除法的计算方法，结合元角分的背景理解在余数和商中补0的意义。
2.能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算，并能解决简单的实际问题。
3.在解决简单问题的过程中能结合具体情境进行小数除法的估算，认识数学的价值。
教学重点:除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。
教学难点:除到有余数时，添“0”继续除。
教学过程:一、复习导入回顾上一节课所学的小数除法的内容，出示情境主题图：引导学生读懂题中给出的信息，提出数学问题。
（每把笤帚多少钱？每个簸箕多少钱？）二、探究新知1、尝试计算18.9÷6=2、讨论交流。
（1）在小组内汇报自己的计算方法。
（2）展示汇报。
（可能出现第4页中几种不同的方法）怎样继续算下去呢？想一想说一说。
①3角是30分30÷6=5分②3个0.1可以看成是30个0.01,30个0.01平均分成56份，每份是5个0.01，所以在商的百分位上写5.3、对比这几种方法：有什么相同的地方？引导学生发现，无论是转化成整数，拆分整数与小数分别除，还是竖式的方法，都有一个共同的地方，就是小数的末尾可以添“0”继续除，在具体的情境中可以解释为，18元里有6 个3元，9角里有6个1角，剩余的3角可以换算成30分，30分里有6个5分，合在一起就是3.15元。
4、试一试：买四个簸箕共花了26元，每个簸箕多少元？请接着算下去。
学生独立完成后与同桌分享交流自己的计算方法。
51、总结方法：整数除以整数有余数时，可以在被除数个位后点小数点，添“0”继续除，商的小数点一定要与被除数的小数点对齐。
三、巩固运用。
多媒体出示问题情境，学生独立完成后，请一名学生讲解自己的解题过程中每一步的意思，师生进行评价。
2、引导学生从题中知道霸王龙玩具每盒12个，共126元，剑龙玩具每盒24个，共18元。
估算哪种玩具便宜，再算一算他们的单价是多少。
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北师大版五年级数学上册教案第2课时打扫卫
生
第2课时打扫卫生
[教学内容]
打扫卫生（第4~6页）
[教学目标]
1、通过生活中的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。
2、利用已有知识，自主探究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法。
3、正确掌握已学过的小数除法的计算方法，并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题。
[教学重点]
除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。
[教学难点]
除得的结果有余数，补“0”继续除。
[教学过程]
一、复习导入
课件出示情境主题图：
开学了，班级购置了打扫卫生用具，买6把笤帚共花了18.6元，买4个簸箕共花了24元。
你能提出哪些问题？怎样计算？
引导学生列出算式并独立计算：18.6÷6 24÷4
计算后说一说整数除法与小数除法的异同。
二、对比中探索，交流中生成
师：复习题中的两道问题同学们解决得非常好，如果老师把它们稍作改动，你还会不会计算呢？
教师把情境题中的18.6改成18.9，把24改成26.
1、初步尝试，发现问题。
请你尝试计算这两题，你发现了什么？
2、独立思考，尝试解决。
师：有余数还能不能继续除下去？该怎么继续除？试算18.9÷6
3、讨论交流，异中求同。
（1）在小组内汇报自己的计算方法。
（2）展示汇报。
（可能出现第4页中几种不同的方法）
（3）对比这几种方法：有什么相同的地方？
引导学生发现，无论是转化成整数，拆分整数与小数分别除，还是竖式的方法，都有一个共同的地方，就是小数的末尾可以添“0”继续除，在具体的情境中可以解释为，18元里有6 个3元，9角里有6个1角，剩余的3角可以换算成30分，30分里有6个5分，合在一起就是3.15元。
4、应用方法，归纳总结。
竖式计算26÷4
（1）引导学生发现，整数除以整数有余数时，可以在被除数个位后点小数点，添“0”继续除，商的小数点一定要与被除数的小数点对齐。
（2）尝试总结除数是整数的小数除法的计算方法。
三、巩固练习。
1、买16个玩具恐龙花了12元，平均每个玩具恐龙多少元？
2、错题诊所。
209÷5=418 10÷25 =4 1.26÷18=0.7
3、先估算下面各题的商哪些大于1，哪些小于1，再竖式计算。
32÷8 12÷25 2.45÷3
4、一只蜜蜂的飞行速度是蝴蝶的2倍，如果蜜蜂每小时飞行11千米，蝴蝶每小时能飞行多少千米？
[课堂总结]
本节课你有哪些收获？
[教学反思]。