试一试_数的顺序 大小比较-优质公开课-西南师大1下精品
西师版小学一年级数学下册《数的顺序 大小比较课件PPT》免费
写数复习
写数的时候要先写十位，再写个位，十 位上有3个十，就写3，个位上有4个一， 就写4，这个数写作34。
写数复习
二十六 十九
26
19
写数复习
五十
50
写数复习
十一 （ ） 七十三 （ ）
三十二 （ ） 五十六 （ ） 四十九 （ ） 五十四 （ ） 九十 （ ） 一百 （ ） 六十二 （ ）
9, 2021
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You made my day!
我们，还在路上……
西师大版一年级数学下册
数的顺序 大小比较
-
学习目标：
掌握100以内数的顺序； 学会比较100以内两个数的大小的方法； 能正确地运用“＜”、“＞”或
“＝”比较两个数的大小。
看图读数：
46 64 58 读作：六十四
读作：四十六 读作：五十八
看图读数：
72 93 67 读作：九十三
读作：七十二
读作：六十七
写数复习：
数的顺序
问：
1. 第2行第七个数是17， 第3行第9个数是多少？ 第8行第5个数呢？
2. 55前面一个数是多 少？后面一个数呢？
做一做
数的大小
25 > 23
数的大小总结：
这节课，你学到 了哪些知识？
-
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/5/92021/5/ 9Sunday, May 09, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/5/92021/5/92021/5/95/9/2021 3:04:01 AM 11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/5/92021/5/92021/5/9May- 219-May-21 12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/ 5/92021/5/92021/5/9Sunday, May 09, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/5/ 92021/ 5/92021/5/92021/5/95/9/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 9日星 期日2021/5/92021/5/92021/5/9 15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月2021/5/92021/5/ 92021/ 5/95/9/ 2021 16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/ 5/92021/5/9M ay 17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/5/92021/5/92021/5/92021/5/9
数的顺序大小比较-西南师大版一年级数学下册教案
数的顺序大小比较-西南师大版一年级数学下册教案一、教学目标1.学生能够掌握数的大小比较的概念；2.学生能够根据数的大小关系正确排列数的顺序；3.学生能够灵活运用大小比较的方法解决实际问题。
二、教学重点与难点1.教学重点：数的大小比较的概念及方法的掌握；2.教学难点：正确理解数的大小比较的概念和初步运用。
三、教学内容1.探究活动：让学生观察几个具体的物品，如苹果、糖果、小球等，让学生按照数量从多到少进行排序，引出数的大小比较的概念并让学生总结出比较数的方法。
2.教学方法：（1）测量法：通过测量物品的长度、宽度、高度、体积等指标，比较大小。
（2）数码对比法：通过数字的大小关系，比较大小。
（3）图形比较法：通过图形的大小关系，比较大小。
3.练习：（1）让学生结合自己身边的事物，进行数的大小比较的练习；（2）让学生完成一些练习题，以巩固所学知识。
四、教学过程1.引入：观察具体物品，如苹果、糖果、小球等，让学生进行排序，并总结出比较数的方法，引出数的大小比较的概念。
2.讲解：通过教师讲解和举例，让学生掌握测量法、数码对比法、图形比较法三种比较数大小的方法。
3.练习：让学生结合自己身边的事物，进行数的大小比较的练习，并通过练习巩固所学知识。
4.总结：经过练习和总结，让学生深刻理解数的大小比较的概念和方法。
五、教学评价1.通过教师观察和检查学生的作业，来评价学生是否掌握数的大小比较的概念和方法；2.让学生相互检查作业，并互相交流，帮助同学解决问题，促进学生之间的互动和合作。
六、教学反思在本次教学中，我通过多种教学方式，使学生掌握了数的大小比较的概念和方法，并让学生进行了实际练习，巩固了所学知识。
教学效果还不错，但在教学中，有些学生还是存在一些困难，需要进一步加强，增加更多的练习和实际应用活动，提高学生的学习兴趣和主动性。
同时还要加强与学生的沟通和交流，关注学生的需求和问题，促进师生之间的互动和合作。
西南师大版数学一年级下册 第1单元数的顺序 大小比较(1) 课件
观察百数表，寻找规律。
下一横行上的 数都比上一横 行上对应的数 大10。
返回
数的顺序
按顺序填数,再说一说。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 96 95 96 97 98 99 100
返回
数的顺序
课后作业 1.从教材课后习题中选取；
返回
观察百数表，寻找规律。
我发现表内的 数是按从小到 大的顺序依次 排列的。
返回
数的顺序
按顺序填数,再说一说。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 96 95 96 97 98 99 100
观察百数表，寻找规律。
西师大版数学一下比较数的大小课件市公开课金奖市赛课一等奖课件
38
46＞38
第8页
都是两位数时, 先比较 十位上数, 然后在比较
个位上数。。
第9页
智慧城堡
加油啊！
第10页
百位 十位 个位
10 0
百位 十位 个位
99
100＞99
第11页
百位 十位 个位
53
百位 十位 个位
56
53＜56
第12页
百位 十位 个位
21百位 十位 个位源自2621＜26第13页
比大小。
第1页
教学目的
1.知道两个两位数比较大小时十位上大那个数比, 1假如十位上数相同, 就比较个 位上数, 能用数大小比较办法处理简朴问题。
2.培养同窗们观测能力、比较能力、分析能力和初步逻辑思维能力, 在突出各种 比较办法过程中培养同窗们多向思维能力。
3.让同窗们经历数大小比较办法探究过程, 从中取得价值体验。。
45＜ 54 78 ＞ 76 62 ＝ 62 80 ＞ 79 58 ＜ 91 100 ＞ 89
第14页
本课总结
掌握比较100以内数大小办法, 能正确比较100以内数大小。。
第15页
第2页
我们去拾 贝壳!
第3页
我拾了46 个贝壳。
我拾了 38个。
第4页
和
比,谁拾得多?
第5页
四十几种比 三十几种多。
46 ＞ 38
从小到大数,46 在38后面,46大。
第6页
46 ＞ 38
都是两位数。
那就先比一比十 位上数大小, 4＞3。因此…
第7页
百位 十位 个位 百位 十位 个位
46
西师大版数学一年级下册《数的顺序 大小比较》课件
最近很流行的一段话： “如果我用
你待我的方式来待你，恐怕你早已 离去！” 这句话，适合任何关系 ! 凡事换个角度，假如你是我，未必 能有我大度。
男人是条狼， 选对了保护你， 选错了折磨你！
女人是条蛇，选对了缠着你， 选错了毒死你！
பைடு நூலகம்朋友是条路， 选对了帮着你， 选错了绕死你！
真诚的人，走着走着，就走进 了心里。虚伪的人，走着走着，就 淡出了视线。
西师大版一年级数学下册
数的顺序 大小比较
教学目标
1.掌握100以内数的顺序； 2.学会比较100以内两个数的大小的方法； 3.能正确的运用“>”，“<”，“=”比较两个数的 大小。
做一做 哪个班的学生多些？
38 < 41
38 < 41
比大小
十位上的数相同,就比个位上的数
总结
在比较两个数的大小时，先看 十位上的数，如果十位上的数 不相同，那么谁大这个数就大。 如果十位上的数相同，再看个 位上的数，谁大，这个数就大。 如果个位上的数也相同，这两 个数就相等。
人生，努力了珍惜了，问心无愧就好！虽然我不完美，但我很真实。 短期交往看脾气，长期交往看德行，一生交往看人品，不要存侥幸心理，虚伪永远换不来真心！ 有时候看错人，不是因为瞎，而是因为善良。有时候帮错人，不是因为蠢，而是因为把感情看得太重。有时候忍下，不是因为没理，而是不愿去争了… 最近很流行的一段话： “如果我用你待我的方式来待你，恐怕你早已离去！” 这句话，适合任何关系 !凡事换个角度，假如你是我，未必能有我大度。
男人是条狼， 选对了保护你， 选错了折磨你！ 女人是条蛇，选对了缠着你，选错了毒死你！ 朋友是条路， 选对了帮着你， 选错了绕死你！ 真诚的人，走着走着，就走进了心里。虚伪的人，走着走着，就淡出了视线。
一年级下册数学课件1.3数的顺序大小比较西师大版18张
（）
（）
大于号和小于号，开口都朝大数笑。
3 “﹤”小于号，开口朝着右；
大于号、小于号，两个兄弟真相像。 大于号和小于号，开口都朝大数笑。 大于号、小于号，两个兄弟真相像。 尖头小，对（ ）数。
<
4
读作：3小于4
尖头小，对小数。 5 > (
)
大于号和小于号，开口都朝大数笑。
探究一
探究二
探究三
探究三: 看图填数和符号。
一只蜜蜂采一朵花，花朵够采吗？
（）
（）
（）
（）
尖头小，对（ ）数。
开口向左，左边大，朝大数。
（）
（）
开口向左，左边大，朝大数。
一只蜜蜂采一朵花，花朵够采吗？
“﹤”小于号，开口朝着右；
相同数比大小，中间用等号连接。 大于号、小于号，两个兄弟真相像。 “﹥”大于号，开口朝着左，
比 少。
“﹤”小于号，开口朝着右；
比较大小
引入
引入: 蜻蜓、蜜蜂和花朵可以用哪个数来 表示呢？
引入:
3
44
3
4
探究一: 一只蜜蜂采一朵花，花朵够采吗？
同样多
3 = 3 读作：3等于3
相同数比大小，中间用等号连接。
探究一
探究二
探究三
探究一: 看图填数和符号。（2）（来自 ）2=2探究一
探究二
探究三
探究一: 看图填数和符号。
.
不同数比大小： “﹥”大于号，开口朝着左，
一只蜜蜂采一朵花，花朵够采吗？ 相同数比大小，中间用等号连接。
开口大，朝（ 大 ）数， 一只蜜蜂采一朵花，花朵够采吗？
大于号和小于号，开口都朝大数笑。 蜻蜓、蜜蜂和花朵可以用哪个数来表示呢？
西师大小学数学一年级下册《1.3数的顺序 大小比较》word教案 (4)
数的顺序大小比较（二）【教学内容】教科书第13页例1以及相关的内容。
【教学目标】1掌握100以内数的排列顺序，知道前面的数小、后面的数大的数的排列规律，发展学生的数感。
2培养学生的观察能力、比较能力、分析能力和初步的逻辑思维能力。
3．让学生经历对数的顺序的探究过程，从中获得价值体验，坚定学生学好数学的信心。
【教学重点】掌握100以内数的排列顺序，知道前面的数小、后面的数大的数的排列规律，发展学生的数感。
【教学准备】多媒体课件、视频展示台。
【教学过程】一、复习引入教师：小朋友们前面学过了数数，谁能从38数到52？抽学生数数。
教师：现在同桌的一个同学从49数到68，另一个同学检查他数得对不对，数完以后再交换成另一个同学数。
同桌的学生相互数数。
教师：同学们数对了吗？其实你们刚才在数数的时候都是按照一定的顺序来数的，今天这节课我们就来研究数的顺序。
板书课题。
[点评：数数就是按数的排列顺序数的，所以从数数引入课题，学生很快就能找到这节课所学知识与前面知识的联系，这样能有效地应用前面所学知识来推动新知识的学习，同时也有利于帮助学生形成整体认知结构。
]二、探索新知1．发现数的排列规律多媒体课件出示例1数字图片。
教师：下面我们来进行一个比赛，请你将教科书13页的例1的表格补充完整，看谁填得又对又快，开始。
学生填完以后抽一名学生把结果拿到视频展示台展示，进行集体订正。
教师：现在请同学们观察这张表格，你有什么发现？把你的想法在小组内进行交流。
学生分小组进行讨论。
教师：哪个小组愿意把你们小组的发现和同学们分享？教师组织学生汇报结果，鼓励学生说出不同的发现，学生可能主要有这样几个发现：（1）横着看。
从左往右看，前一个数都比后一个数少1，反之多1。
从第二排起，每一排上的数除了最后1个数以外，十位上的数都是相同的。
（2）竖着看。
从上往下看，下一个数比上一个数多10，反之减少。
每一竖列个位上的数相同。
（3）斜着看。
有一斜行是十位上的数字和个位上的数字都是相同的数。
一年级下册数学课件-1.3数的顺序大小比较(134)-西师大版
比一比
42里面有4个十。
37里面有3个十。
42 > 37
比 3、两位数比大小，先比十位，十位相同再比个位，个位上的数大的这个数就大。
41 45
两位数比大小，先比十位，
一Hale Waihona Puke 41 4557 56 两位数比大小，先比十位， 十位上的数大这个数就大。
两位数比大小，先比十位，
这样的数怎样比较大小呢？ 两位数比大小，先比十位，
81
18
81 > 18
两位数比大小，先比十位， 十位上的数大这个数就大。
在 里填上“<”“>”或“=”。
57 56
两位数比一位数大。
＞
41 45 68 ＜ 78 100以内数的比较大小
两位数比大小，先比十位， 3、两位数比大小，先比十位，十位相同再比个位，个位上的数大的这个数就大。
80 90
这样的数怎样比较大小呢？
69 = 两位数比大小，先比十位，
两位数比大小，先比十位， 两位数比大小，先比十位，
69
57 ＞ 56
这样的数怎样比较大小呢？
80 ＜ 90 98 ＞ 89 两位数比大小，先比十位，十位相同再比个位，个位上的数大的这个数就大。
十位上的数大这个数就大。 十位上的数大这个数就大。
23和25十位上的数相同。
比
一
比 百位十位个位 百位十位个位
23
25
23 ＜ 25
两位数比大小，先比十位，十 位相同再比个位，个位上的数大 的这个数就大。
小结
1、两位数比一位数大。
2、两位数比大小，先比十位，十 位上的数大这个数就大。
3、两位数比大小，先比十位，十 位相同再比个位，个位上的数大的 这个数就大。
第一单元第3课《数的顺序 大小比较》大单元一等奖创新教案-一年级数学下册(西师大版)
第一单元第3课《数的顺序大小比较》大单元一等奖创新教案-一年级数学下册（西师大版）3．数的顺序大小比较第1课时数的顺序教学目标1.掌握100以内数的排列顺序和规律，知道100以内数后面的比前面的大。
2. 培养学生的观察能力和语言表达能力，发展学生的数感。
3.培养学生的探索发现能力和创新意识，提高学生学习数学的兴趣。
教学难重点教学重点：掌握100以内数的顺序和排列规律，发展学生的数感。
教学难点：自主探索发现规律，灵活运用规律。
教学准备教师准备：多媒体课件、视频展示台、百数表。
学生准备：魔力框。
教学过程一、联系旧知，引入新课（一）复习知识和导入新课孩子们，今天在美丽的数字王国中特别热闹，原来它们在开联欢会呢，你们想去参加吗？1.数数。
（开火车）(1) 从25数到40 （2）从78数到1002．读出下面各数。
（出示卡片）45 90 27 66 1003.写出下面各数。
（出示卡片）二十九三十一六十八九十九一百4.揭示课题数字娃娃都来参加联欢会了。
他们要按照从小到大的顺序排列。
你能帮帮他们吗？（板书课题：数的顺序）二、活动操作，探索新知1.课件出示例1的百数表。
2. 整理百数表。
3.探索规律。
（1）自主发现与交流这张百数图里藏着很多的秘密呢，你想发现它们吗？让我们就来找找吧。
（2）排列顺序的规律。
百数图是按照什么顺序排列的？观察百数图，前面的数和后面的数相比会怎么样呢？（3）横着找规律。
（4）竖着找规律。
（5）引导学生发现其他规律。
除了刚才我们发现的这些规律外，你还能发现什么规律呢？学生合作交流。
三、练习应用，巩固深化1.填一填（1）48前面一个数是（），后面一个数是（）。
（2）和99相邻的两个数是（）和（）。
（3）比69大1的数是（），比100小1的数是（）。
2.魔力框。
（课件演示）教师介绍“田字框”和“十字框”教师演示用“田字框”框数。
59（1）请学生填出其他的数。
（2）交流反馈。
横着看，这上下两个数有什么关系呢？竖着看，这上下两个数有什么关系呢？3.用“十字框”框一框，读一读，填一填。