人教版PEP五年级上册英语《Unit1What'shelike-6》教学设计

人教版PEP五年级上册英语《Unit1 What’s he like-6》教学设计
一. 教材分析
人教版PEP五年级上册英语《Unit1 What’s he like-6》围绕着描述人物的特点
进行展开。

通过本节课的学习，学生能够掌握并运用形容词来描述一个人的外貌、性格和兴趣爱好等特征。

教材内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英
语句子。

在学习过程中，学生需要通过观察、思考、交流、合作等途径，进一步巩固已学的知识，提高语言运用能力。

同时，学生对本节课的内容充满兴趣，有利于提高他们的学习积极性。

三. 教学目标
1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如：
kind, helpful, friendly, quiet, funny, short, tall, fat, thin等。

2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述一个人的外貌、性格和
兴趣爱好。

3.情感目标：学生能够学会尊重他人，关注身边的人，培养良好的品质。

四. 教学重难点
1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。

2.难点：学生能够运用所学词汇和句型描述一个人的外貌、性格和兴趣
爱好。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和
运用英语。

2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的语言表达能力
和合作意识。

3.游戏教学法：运用趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学
习积极性。

六. 教学准备
1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，以便在课堂上进行展示。

2.人偶：准备一些小人人偶，用于模拟对话和情境表演。

3.图片：收集一些人物图片，用于引导学生进行观察和描述。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉悦的课堂氛围。

接着，教师向学生提问：“你们喜欢唱歌吗？你们知道歌中提
到了哪些人物吗？”从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）
教师向学生展示一些人物图片，引导学生观察并描述这些人物的外貌特点。

例如：“He is tall. She is short.”等。

通过这种方式，教师帮助学生复习
已学的形容词，为新课的学习做好铺垫。

3.操练（10分钟）
教师引导学生进行小组合作，运用所学词汇和句型进行对话。

例如：“What’s he like? He is kind.”学生通过实际操作，加深对知识的理解和运用。

4.巩固（10分钟）
教师学生进行角色扮演，让学生模拟生活中的人物进行对话。

例如：“A: What’s your teacher like? B: She is friendly and helpful.”通过这种方式，学
生能够在实际情境中运用所学知识，提高语言表达能力。

5.拓展（10分钟）
教师向学生提供一些有趣的任务，引导学生运用所学知识进行创作。

例如：让学生编写一段关于自己的介绍，包括外貌、性格和兴趣爱好等。

学生通过完成任务，提高自己的创新能力和语言运用能力。

6.小结（5分钟）
教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型的用法。

同时，教师鼓励学生在生活中多运用英语，提高自己的英语水平。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一些与本节课内容相关的家庭作业，巩固所学知识。

例如：让学生用所学词汇和句型编写一篇关于家庭成员的介绍。

8.板书（5分钟）
教师对本节课的主要词汇和句型进行板书，方便学生复习和巩固。

以上是针对人教版PEP五年级上册英语《Unit1 What’s he like-6》的教学设计。

希望这份设计能够对您的教学有所帮助。

如有需要，请随时提问，我将竭诚为您解答。

在完成人教版PEP五年级上册英语《Unit1 What’s he like-6》的教学设计之后，进行课堂反思是非常重要的。

这不仅有助于总结教学经验，还能够发现课堂实施过程中遇到的问题，并找出相应的解决办法和改进措施。

首先，我发现在导入环节，虽然通过英文歌曲和人物图片的方式能够激发学生
的兴趣，但在短时间内引导学生进入学习状态的效果并不理想。

因此，在今后的教学中，我可以尝试将导入环节与学生的日常生活紧密联系起来，例如，让学生带来自己喜欢的玩具或图片，并用自己的英语介绍，这样既能让学生在轻松的氛围中复习已学知识，又能提高他们的口语表达能力。

在呈现环节，我发现学生在描述人物外貌时，往往只能用到一些简单的词汇，
如 tall, short, fat, thin 等，而对于描述人物性格和爱好的词汇则掌握得不够。

针对
这一问题，我可以在今后的教学中，加强对学生词汇的培训，让学生更多地接触到一些描述人物性格和爱好的词汇，如 kind, helpful, friendly, quiet, funny 等。

在操练环节，虽然学生能够积极参与小组合作，进行对话练习，但在实际操作
中发现，部分学生对于如何运用所学词汇和句型进行对话还存在一定的困难。

针对这一问题，我可以在今后的教学中，加强对学生对话技巧的培训，让学生在对话中能够更加自然、流畅地运用所学知识。

在巩固环节，我发现学生在角色扮演时，往往过于紧张，导致语言表达不流畅。

针对这一问题，我可以在今后的教学中，多给予学生鼓励和支持，让他们相信自己能够做到，同时，也可以通过降低角色扮演的难度，让学生能够在轻松的环境中练习语言表达。

在拓展环节，我发现部分学生对于如何运用所学知识进行创作还存在一定的困惑。

针对这一问题，我可以在今后的教学中，加强对学生创作技巧的培训，让学生能够更加自如地运用所学知识进行创作。

在小结环节，我发现学生在复习时，对于重点词汇和句型的用法掌握得并不扎实。

针对这一问题，我可以在今后的教学中，加强对学生复习方法的指导，让学生能够更加有效地进行复习。

在家庭作业的布置中，我发现部分学生对于如何运用所学知识进行实际操作还
存在一定的困难。

针对这一问题，我可以在今后的教学中，加强对学生作业完成的指导，让学生能够更好地将所学知识应用到实际生活中。

总的来说，通过本次教学设计的实施，我发现了一些问题，并找到了相应的解
决办法和改进措施。

在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以期达到更好的教学效果。

在对人教版PEP五年级上册英语《Unit1 What’s he like-6》的教学设计进行反
思和改进后，接下来我将详细说明作业设计和专家点评的部分。

一、作业设计
作业是课堂教学的延伸，是学生巩固新知、提高语言运用能力的重要途径。

针
对本节课的内容，我设计了以下作业：
1.写一写：让学生用所学词汇和句型写一篇关于自己家人的介绍，包括
外貌、性格和兴趣爱好等。

这样可以让学生在实际操作中运用所学知识，提高写作能力。

2.画一画：让学生为自己喜欢的卡通人物设计一个角色卡，包括外貌特
征、性格特点和喜好等。

这样可以让学生发挥创造力，同时巩固对本节课知识的理解和运用。

3.观察日记：让学生观察身边的朋友或家人，记录下他们的外貌特征、
性格特点和兴趣爱好等，并尝试用英语进行描述。

这样可以让学生在实际生活中运用所学知识，提高观察力和语言表达能力。

4.英语小报：让学生以小组为单位，围绕本节课的主题，制作一份英语
小报。

内容包括词汇、句型、人物介绍等。

这样可以让学生在合作中学习，提高团队协作能力和英语综合运用能力。

二、专家点评
1.教学设计新颖，能够激发学生的学习兴趣。

导入环节通过英文歌曲和
人物图片，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

2.教学过程注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。

如在操
练环节，学生通过小组合作进行对话练习，提高语言表达能力。

3.教学内容贴近学生生活，有利于学生将所学知识应用到实际生活中。

如在拓展环节，学生通过编写关于自己的介绍，提高创新能力和语言运用能力。

4.教师在教学过程中注重情感教育的融入，让学生在学习过程中学会尊
重他人，关注身边的人。

5.作业设计具有针对性，能够帮助学生巩固所学知识。

如写一写环节，
让学生用所学词汇和句型写一篇关于家人的介绍，提高写作能力。

6.教学过程中，教师能够关注到学生的个体差异，针对不同学生的学习
情况给予适当的指导和鼓励。

7.课堂氛围活跃，学生能够在轻松愉快的环境中学习英语。

8.教师在教学过程中能够灵活运用多种教学方法，如情境教学法、交际
教学法等，提高学生的学习效果。

综上所述，本节课的教学设计充分考虑了学生的学习需求和兴趣，教学过程注重学生的主体地位和实际运用能力的培养。

在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以期达到更好的教学效果。