大班数学公开课《有趣的排序》教案

大班数学公开课《有趣的排序》教案
一、教学内容
本节课选自大班数学教材第四章第三节《有趣的排序》。

主要内
容包括：认识序数，理解序数表示的意义，学会使用序数进行排序；
掌握10以内的序数词，并能用序数词描述物品的排列顺序。

二、教学目标
1. 让幼儿理解序数的概念，知道序数是用来表示物品排列顺序的。

2. 培养幼儿运用序数进行排序的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。

三、教学难点与重点
教学难点：理解序数的概念，用序数进行排序。

教学重点：掌握10以内的序数词，并能用序数词描述物品的排列
顺序。

四、教具与学具准备
教具：PPT、图片、卡片、排序玩具。

学具：彩笔、画纸。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师出示一张图片，图片上有5个不同颜色的小球。

教师提问：“小朋友们，你们看看这张图片，这些小球是什么颜色的？它们是怎
样排列的呢？”引导幼儿观察并回答。

2. 例题讲解（10分钟）
（1）教师出示PPT，展示一个小朋友从左到右排列的图片，引导
幼儿观察并说出每个小朋友的位置。

（2）教师提问：“谁能告诉我，这些小朋友是从左到右第几个？”引导幼儿用序数词回答。

3. 随堂练习（10分钟）
（1）教师出示一组图片，要求幼儿用序数词描述图片中物品的排
列顺序。

（2）幼儿分组合作，完成排序任务。

六、板书设计
1. 板书有趣的排序
2. 板书内容：
（1）序数的概念
（2）10以内的序数词
（3）用序数进行排序的方法
七、作业设计
答案：①第一辆红色小车；②第二辆蓝色小车；③第三辆绿色小车；④第四辆黄色小车。

答案：①苹果；②香蕉；③橙子；④葡萄。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿
掌握了序数的概念，学会了使用序数进行排序。

课后，教师应关注幼
儿在生活中的运用，引导幼儿观察身边的序数现象，提高幼儿的数学
素养。

同时，可以设计更多有趣的排序活动，让幼儿在游戏中巩固所
学知识。

重点和难点解析
1. 实践情景引入的理解和运用。

2. 例题讲解中序数概念的阐述和序数词的掌握。

3. 教学过程中的互动和幼儿参与度。

4. 作业设计的针对性和拓展延伸的实践性。

详细补充和说明：
一、实践情景引入
实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的重要环节。

在引入环节，教师应选择与幼儿生活紧密相关且具有趣味性的情景。

例如，可以使用幼儿喜欢的动画片角色或日常游戏场景，让幼儿在轻松愉快的氛围中自然地进入学习状态。

1. 图片的选择：应确保图片清晰、简洁，突出排序元素，避免过多干扰元素。

2. 提问方式：教师提问应具有引导性，鼓励幼儿观察、思考和表达。

二、例题讲解
1. 概念阐述：教师用简单明了的语言解释序数，如“序数就是表示物品排列顺序的数字”。

2. 序数词的掌握：教师通过例题，让幼儿学习并掌握10以内的序数词，如“第一、第二、第三……”。

3. 示例演示：教师以具体物品为例，演示如何用序数进行排序，帮助幼儿理解并运用序数词。

三、教学过程中的互动和幼儿参与度
为确保教学效果，教师应注重课堂互动，提高幼儿的参与度：
1. 鼓励幼儿发言：在提问环节，教师应给予幼儿充分的时间思考，鼓励幼儿积极发言。

2. 分组合作：将幼儿分成小组，进行合作学习，提高幼儿的团队
协作能力。

3. 及时反馈：教师对幼儿的回答和表现给予及时、积极的反馈，
增强幼儿的自信心。

四、作业设计
1. 针对性：作业内容应紧扣课堂所学，让幼儿在完成作业的过程
中巩固知识。

2. 实践性：作业可以设计成游戏或实际操作任务，让幼儿在实践
中运用所学知识。

五、拓展延伸
1. 生活观察：鼓励幼儿在日常生活中观察序数现象，如家庭成员
的排行、停车场车辆的排列等。

2. 创意排序：引导幼儿用生活中的物品进行创意排序，激发幼儿
的想象力和创造力。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，拉近与幼儿的距离。

2. 语调富有变化，适时提高或降低音量，以吸引幼儿的注意力。

二、时间分配
1. 实践情景引入：约5分钟，确保充分吸引幼儿兴趣。

2. 例题讲解：约10分钟，详细阐述序数概念，让幼儿充分理解。

3. 随堂练习：约10分钟，给予幼儿充足的实践操作时间。

三、课堂提问
1. 提问具有引导性，鼓励幼儿观察、思考和表达。

2. 给予幼儿充分的思考时间，耐心等待回答。

3. 对幼儿的回答给予积极反馈，增强幼儿的自信心。

四、情景导入
1. 选择与幼儿生活紧密相关且具有趣味性的情景。

2. 图片清晰、简洁，突出排序元素，避免过多干扰。

3. 通过提问方式，引导幼儿关注排序现象。

教案反思
1. 教学内容是否充实：本节课是否涵盖了序数的概念、序数词的掌握和排序方法等内容。

2. 教学方法是否恰当：是否采用了实践情景引入、互动提问等多样化教学方法，提高幼儿的学习兴趣。

3. 时间分配是否合理：各个环节的时间分配是否合适，是否保证了幼儿的实践操作时间。

4. 幼儿参与度是否高：课堂中幼儿的参与度如何，是否调动了幼儿的积极性和主动性。

5. 作业设计是否具有针对性和实践性：作业是否紧扣课堂所学，是否能让幼儿在实践中巩固知识。

6. 教学效果是否明显：通过课后观察，了解幼儿对序数概念的理解和排序能力的掌握程度。