2023年度福建省教师招聘考试《教育学》重点题型汇编(含答案)

2023年度福建省教师招聘考试《教育学》重点题型汇编（含答案）
学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(25题)
1.以下属于课程目标的依据的是（）
A.对教师的研究
B.对校长的研究
C.对活动的研究
D.对学生的研究
2.古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（）。

A.礼、乐、射、辞、书、数
B.文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御
C.算术、几何、文法、辩证法、天文、书数
D.礼、乐、射、御、书、数
3.提出“提高教学质量，促进一般发展”的前苏联教育家是（）。

A.凯洛夫
B.加里宁
C.马卡连柯
D.赞可夫
4.下列表述中不属于学生隐私权的是（）
A.学生获得的荣誉
B.学生的日记
C.学生的缺点
D.学生的家境
5.人的生理成熟以具有（）能力为标志。

A.创造
B.学习
C.生殖
D.思考
6.真正为课程论建立起心理学基础的人是()
A.夸美纽斯
B.亚里士多德
C.赫尔巴特
D.卢梭
7.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）。

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
B.以情为开端，情，知、意、行依次进行
C.以行为开端，行、情、知、意依次进行
D.视具体情况，可有多种开端和顺序
8.素质教育的时代特征是（）。

A.面向全体学生
B.培养学生的创新精神
C.促进学生全面发展
D.促进学生的个性发展
9.雅典和斯巴达两种教育体系出现于欧洲的（）。

A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会
10.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（）。

A.德国教育家赫尔巴特
B.德国宗教改革领袖马丁*路德
C.美国教育家杜威
D.捷克教育家夸美纽斯
11.严格意义的学制系统大致形成于（）
A.17世纪末
B.18世纪中叶
C.19世纪下半期
D.20世纪初
12.校园文化的核心是（）。

A.学校的精神文化
B.学校的物质文化
C.学校组织文化
D.学校的制度文化
13.对一切教育工作有指导意义的是（）。

A.教育内容
B.教育对象
C.教育过程
D.教育目的
14.教师是履行教育教学职责的（）
A.行政人员
B.技术人员
C.专业人员
D.职业人员
15.教学过程中最基本的部分是（）
A.布置课外作业
B.讲授新教材
C.检查复习
D.巩固新教材
16.师生关系在教育内容的教学上构成的关系为（）。

A.授受关系
B.民主平等的关系
C.相互促进的关系
D.师道尊严的关系
17.下列教具中不属于模像直观的是（）。

A.标本
B.图片
C.图表
D.模型
18.任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（）。

A.不平衡性
B.顺序性
C.阶段性
D.互补性
19.中国近代系统完备的学制系统产生于（）。

A.《钦定学堂章程》
B.《强迫教育章程》
C.《劝学所章程》
D.《小学校令》
20.下列哪种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用（）
A.教育在成熟的基础上引导发展
B.教育始终在整体发展的基础上促进个性发展
C.教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展
D.教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性
21.以下不属于我国义务教育教学计划的基本特征的是（）
A.强制性
B.普遍性
C.双重性
D.基础性
22.文化传承的主要手段是（）。

A.生物遗传
B.选择经验
C.实际锻炼
D.教育
23.教师对概念、原理、规律等进行解释说明和论证，这样的教学方法被称为（）
A.讲述
B.讲解
C.讲读
D.讲演
24.具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于（）的认识。

A.精神本位论
B.社会本位论
C.神学本位论
D.个人本位论
25.一个测验能够测出它要测量的属性的程度被称为（）
A.效度
B.难度
C.区分度
D.信度
二、多选题(5题)
26.课程目标的规定性有（）。

A.时限性
B.具体性
C.预测性
D.操作性
27.普通中学在美育方面应达到的要求有（）。

A.培养国际水准的艺术大师
B.提高学生感受美得能力
C.培养学生鉴赏美的能力
D.形成学生创造美得能力
28.家庭教育的主要任务有（）。

A.保护子女身心健康，增强他们的体质
B.为了子女的学习创造良好条件
C.积极参加公益活动和安排好寒暑假及节假日活动
D.加强对子女的思想品德和健康人格教育
E.制定家庭计划，配合学校教育工作
29.古希腊教育家柏拉图把人分成三种等级（）
A.运用智慧管理国家的哲学家
B.凭借勇敢精神保卫国家的军人
C.受情绪驱动的劳动者
D.善于把握机遇的商人
30.教育目的的层次包括（）
A.国家的教育目的
B.地方的教育目标
C.各级各类学校的培养目标
D.教师的教学目标
三、填空题(3题)
31.在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容方法等存在一定的共同性，因此，德育具有（）。

32.世界上第一本研究教学法的著作是古罗马教育家昆体良的
___________。

33.教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有___________特征。

四、简答题(4题)
34.教育学创立的标志是什么
35.怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律
36.教育对人类地位的提升有什么作用
37.直观性原则
参考答案
1.D
2.D中国古代学校教育的六艺是指礼、乐、射、御、书、数。

3.D
4.A
5.C成熟是生理和心理两方面的成熟，生理成熟的表现是具有生殖能力。

6.C赫尔巴特被认为是真正为课程论建立起心理学基础的人。

7.D德育过程可以从培养知、情、意、行的任何一个方面开始，因为德
育过程具有多端性。

8.B素质教育的时代特征就是培养学生的创新精神。

9.B
10.D捷克教育家夸美纽斯在教育史上第一次论证了班级授课制。

11.C
12.A
13.D
14.C教师是履行教育教学职责的专业人员。

15.B
16.A
17.A
18.C
19.A
20.C教育不是始终顺应儿童的成熟，而是要在成熟的基础上引导发展。

21.C
22.D文化传承的主要手段是教育，教育具有大规模、高效率的特点。

23.B
24.D个人本位论认为个人价值高于社会价值，提出了尊重人性，以人为本的自由发展思想，这种思潮在18、19世纪的西方占据上风。

因此，答案为D。

25.A
26.ACD
27.BCD
28.ABDE积极参加公益活动和安排寒暑假及节假日活动，这不是家庭教育的主要任务。

29.ABC
30.ACD
31. 继承性
32. 《雄辩术原理》
33. 相对独立
34.【要点】教育学创立的标志主要有：第一，从对象方面而言，教育问题构成一个专门的研究领域，受到了思想家或教育家们的特殊关注；第二，从概念和范畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念和范畴，以及概念和范畴的体系；第三，从方法方面而言，有了科学的研究方法；第四，从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作；第五，从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构。

教育学的创立有一个历史过程，前后经历了二百多年的时间。

35.掌握知识与发展智力相互依存、相互促进，二者统一在教学活动中。

(1)掌握知识是发展智力的基础。

学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。

(2)智力发展是掌握知识的重要条件。

学生具有一定的认识能力，是他们进一步掌握文化科学知识的必要条件。

学生掌握知识的速度和质量，依赖于学生原有智力水平的高低。

(3)掌握知识与发展智力相互转让的内在机制。

知识与智力的相互转化，应注意以下条件：第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。

第二，必须科学地组织教学过程。

第三，重视教学过程中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间。

第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。

36.【要点】教育使得人的价值得到越来越充分的体现，人的个性发展空间越来越大。

（1）教育对人的价值的发现作用：①不断提高人们对自身价值的认识，提高人们对人与人，人与社会，人与自然关系的认识；
②充分认识到人的生命价值、人的主体地位、人的个体的独特尊严；③
教给人们知识和技能，还教会人们驾驭知识技能，教会人们怀疑知识的技能；④还使人们清醒地认识知识是为人类所用的。

（2）教育对人的力量的发挥作用。

人的身体力量发展有多种途径，教育也是其中的一个重要方面，但人的精神力量的发展只有通过教育才能实现。

（3）教育促进人的个性发展，发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的本质和真译。

37.直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。