人教版三年级数学上册教案三位数减三位数
三年级上册数学教案-4.2.1三位数减三位数(1)人教新课标
三年级上册数学教案 4.2.1三位数减三位数（1）人教新课标教案：三年级上册数学教案 4.2.1三位数减三位数（1）人教新课标一、教学内容今天我将带领大家学习4.2.1三位数减三位数的第一部分内容。
我们将通过实际情境引入，让学生理解三位数减三位数的意义和算理。
本节课我们将学习笔算三位数减三位数的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解三位数减三位数的意义，掌握笔算三位数减三位数的方法，并能正确熟练地进行计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握笔算三位数减三位数的方法，难点是理解退位减法的算理。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我已经准备好了PPT和练习题，学生需要准备笔和练习本。
五、教学过程1. 情境引入：我会通过一个实际情境引入本节课的学习，比如：“小明有123个糖果，他给了小红30个糖果，他还剩下多少个糖果？”让学生思考并回答。
2. 自主探究：学生通过观察和思考，尝试解答这个问题，我会引导学生注意数的组成和数位。
3. 讲解与示范：我会讲解并示范笔算三位数减三位数的方法，特别是退位减法的算理。
通过例题的讲解，让学生理解并掌握笔算的方法。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生进行笔算练习，并及时给予指导和反馈。
六、板书设计板书设计如下：123 30 93七、作业设计（1）123 30 =（2）456 234 =（3）789 543 =答案：（1）93（2）222（3）246八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对三位数减三位数有了更深入的理解和掌握。
在教学过程中，我注意引导学生观察和思考，通过例题的讲解，让学生理解退位减法的算理。
在练习环节，学生通过自主练习，进一步巩固了三位数减三位数的笔算方法。
对于课后拓展，我鼓励学生在生活中多运用所学的知识，解决实际问题。
同时，我也会给学生提供更多的练习题，让学生进一步巩固和提高三位数减三位数的计算能力。
重点和难点解析一、教学内容中的情境引入我在引入新课时，通过一个实际情境：“小明有123个糖果，他给了小红30个糖果，他还剩下多少个糖果？”这个问题让学生思考并回答。
三年级上数学教案-三位数减三位数(连续退位)-人教新课标2014
三年级上数学教案-三位数减三位数（连续退位）-人教新课标2014教学内容本节课将介绍三位数减三位数（连续退位）的计算方法。
通过具体例题，学生将学会如何处理连续退位问题，并能够熟练进行三位数减三位数的计算。
教学目标1. 学生能够理解连续退位的含义。
2. 学生能够正确进行三位数减三位数（连续退位）的计算。
3. 学生能够解决实际问题，运用所学的三位数减三位数（连续退位）知识。
教学难点1. 理解连续退位的含义。
2. 正确进行连续退位的计算。
教具学具准备1. 教师准备PPT，展示具体的例题和计算过程。
2. 学生准备练习本和笔，用于课堂练习和笔记。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示具体的例题，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：教师详细讲解连续退位的含义和计算方法，通过PPT展示具体的计算过程，让学生充分理解。
3. 练习：学生根据教师提供的例题进行练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固：教师通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用所学的三位数减三位数（连续退位）知识进行解决。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调连续退位的重要性和计算方法。
板书设计1. 板书三位数减三位数（连续退位）2. 板书内容：连续退位的含义、计算方法、例题、练习题。
作业设计1. 教师布置一些三位数减三位数（连续退位）的练习题，要求学生在课后完成。
2. 学生通过完成作业，巩固所学的知识，提高计算能力。
课后反思1. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学方法。
2. 学生通过反思，找出自己的不足之处，及时改正，提高自己的学习效果。
通过本节课的学习，学生将能够熟练进行三位数减三位数（连续退位）的计算，并能够解决实际问题，提高数学素养。
重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点或技能点，对于本节课而言，连续退位的理解与计算是学生需要克服的主要难点。
三年级上册数学教案-三位数减三位数-人教新课标
三年级上册数学教案-三位数减三位数-人教新课标教学内容本节课教学内容为《人教新课标》三年级上册数学课程中“三位数减三位数”的运算方法。
学生将学习如何正确进行三位数的减法运算，掌握借位减法的步骤，并能够熟练地应用于实际问题中。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、熟练地进行三位数减三位数的计算。
2. 过程与方法：通过实例演示、练习，让学生理解并掌握借位减法的运算规则。
3. 情感态度与价值观：培养学生耐心细致的计算习惯，增强解决数学问题的自信心。
教学难点1. 借位减法的运算步骤和规则的理解。
2. 学生在计算过程中容易出现的错误，如借位不正确、计算顺序混乱等。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、三位数减三位数的运算卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程一、导入- 利用生活中的实例引入三位数减三位数的概念，如计算购物找零等。
- 提问学生之前学习的两位数减法，温故知新，导入新课。
二、新授- 讲解三位数减三位数的运算规则，特别是借位减法的步骤。
- 通过黑板演示例题，让学生跟随计算，加深理解。
- 强调运算过程中的注意事项，如借位、对齐等。
三、练习- 分组让学生进行练习，互相检查，教师巡回指导。
- 选择不同难度的题目，逐步提高学生的计算能力。
四、巩固- 通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识。
- 让学生自选题目，进行独立计算，提高自主学习的意识。
五、总结- 回顾本节课所学内容，总结三位数减三位数的运算规则。
- 强调学生在课后需要继续练习，达到熟练掌握的目标。
板书设计1. 三位数减三位数2. 重点突出借位减法的步骤和注意事项。
3. 例题展示，用不同颜色的粉笔区分借位部分和计算过程。
作业设计1. 基础练习：布置适量的三位数减三位数的计算题。
2. 提高练习：设计一些需要学生思考的应用题，让学生在解决问题的过程中运用所学知识。
3. 个性化作业：鼓励学生根据自己的学习情况，选择适合自己的额外练习。
课后反思1. 教师需要根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时调整教学方法和进度。
三年级上册数学教案 - 第4单元 三位数减三位数的不退位和退位减法人教新课标
三年级上册数学教案 - 第4单元三位数减三位数的不退位和退位减法教学内容本节教学内容为三年级上册数学第4单元，主要学习三位数减三位数的不退位和退位减法。
学生将学习如何在没有借位的情况下进行减法运算，以及如何在需要借位的情况下正确执行减法操作。
教学目标1. 学生能够理解并掌握三位数减三位数的概念。
2. 学生能够正确执行不退位和退位的减法运算。
3. 学生能够通过实例应用减法运算解决实际问题。
教学难点1. 学生在退位减法中可能会出现借位错误的情况。
2. 学生可能会在减法运算过程中混淆位数。
教具学具准备1. 数学教材和练习册。
2. 白板和彩色笔。
3. 减法运算卡片。
4. 计算器（可选）。
教学过程1. 引入：通过简单的实例引入三位数减三位数的概念，让学生了解减法运算在日常生活中的应用。
2. 讲解：详细讲解不退位和退位减法的步骤，通过示例进行演示。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相检查答案，并讨论可能遇到的问题。
4. 巩固：通过解决实际问题来巩固学生的减法运算能力，例如购物找零等。
5. 总结：总结本节课学到的知识，强调重点和难点。
板书设计- 三位数减三位数的不退位和退位减法- 内容：1. 不退位减法的步骤。
2. 退位减法的步骤。
3. 减法运算的应用实例。
作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 通过解决实际问题来应用减法运算，例如计算购物找零。
课后反思- 教师应反思教学过程中的不足之处，例如是否讲解得足够清晰，是否及时解决了学生的问题。
- 学生应反思自己在减法运算中遇到的困难，以及如何解决这些问题。
结语通过本节课的学习，学生将能够掌握三位数减三位数的不退位和退位减法，并在实际问题中应用这些知识。
重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明在教学三位数减三位数的不退位和退位减法时，学生可能会遇到一些特定的挑战，这些挑战构成了教学难点。
这些难点包括但不限于借位过程中的错误和位数混淆。
为了帮助学生克服这些难点，教师需要采取一系列的策略和方法。
三年级上册数学同步教案-4.3三位数减三位数不退位、退位 人教版
三年级上册数学同步教案-4.3三位数减三位数不退位、退位人教版教学目标1. 让学生掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确计算不退位、退位的情况。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和逻辑思维能力。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确计算不退位、退位的情况。
2. 教学难点：理解退位减法的运算规律，熟练进行计算。
教学方法1. 讲授法：讲解三位数减三位数的计算方法，分析不退位、退位的运算规律。
2. 演示法：通过具体例题，展示计算过程，引导学生观察、发现规律。
3. 练习法：布置适量练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教学过程第一课时：不退位减法1. 导入新课：引导学生回顾已学过的两位数减法，引入三位数减三位数的概念。
2. 讲解新课：讲解三位数减三位数的不退位减法计算方法，强调相同数位对齐、从个位开始减。
3. 演示例题：展示具体例题，引导学生观察计算过程，总结不退位减法的运算规律。
4. 练习巩固：布置不退位减法的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
第二课时：退位减法1. 导入新课：复习不退位减法，引入退位减法的概念。
2. 讲解新课：讲解三位数减三位数的退位减法计算方法，强调退位规则。
3. 演示例题：展示具体例题，引导学生观察计算过程，总结退位减法的运算规律。
4. 练习巩固：布置退位减法的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
第三课时：综合练习1. 导入新课：复习不退位减法和退位减法，引导学生进行综合练习。
2. 练习巩固：布置综合练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
3. 总结提升：总结三位数减三位数的不退位、退位减法计算方法，强调注意事项。
教学评价1. 课后作业：布置适量课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、计算准确性等方面，给予评价。
3. 练习成绩：根据学生练习题的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。
三年级上册数学教案 三位数的减法(被减数中间有0)及验算示范教学方案 人教版
人教版三年级上册数学教案——三位数的减法（被减数中间有0）及验算示范教学方案教学目标：1. 知识与技能：使学生理解和掌握三位数减三位数（被减数中间有0）的计算法则，并能正确地进行计算及验算。
2. 过程与方法：通过直观演示、操作确认，培养学生动手操作能力，提高解决问题的能力，培养迁移类推的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真、细心的学习习惯，增强学生合作交流的意识。
教学重点：1. 正确计算三位数减三位数（被减数中间有0）。
2. 掌握三位数减三位数（被减数中间有0）的验算方法。
教学难点：1. 正确进行三位数减三位数（被减数中间有0）的计算。
2. 灵活运用三位数减三位数（被减数中间有0）的验算方法。
教学准备：1. 教具：计数器。
2. 学具：计数器。
教学时间：1课时教学过程：一、复习导入1. 口算练习。
教师出示口算题，学生独立完成后，集体交流答案。
2. 复习笔算。
教师出示两道笔算题，指名学生上黑板板演，其他同学在书上完成，集体交流时让学生说一说计算的过程。
【设计意图：通过复习导入，为新课的学习做好铺垫，同时也检查了学生对三位数减三位数计算方法的掌握情况。
】二、新课学习1. 学习三位数减三位数（被减数中间有0）的计算方法。
（1）出示例题：408-106= 。
①让学生独立思考：这道题与前面学习的三位数减三位数的计算有什么不同？该如何计算？②指名学生汇报：相同数位要对齐；从个位减起；哪一位上不够减，就要从它的前一位退一作十，和本位上的数合起来再减。
（2）教师根据学生的回答板书计算过程。
（3）教师引导学生观察：十位上0减6不够减，该怎么做？明确：从百位退一作十，和原来的0合起来是10，10减6等于4。
（4）教师让学生打开课本，让学生看着书上的计算过程，再来说一说计算时需要注意的地方。
2. 学习验算的方法。
（1）教师让学生思考：如何来验算这道题是正确的？（2）指名学生汇报：可以交换两个数的位置再算一遍，也可以用被减数=减数差来验算。
三年级上册数学教案-《三位数减三位数(不退位和连续退位)》人教新课标(2023秋)
3.掌握退位减法的计算方法，能熟练进行不退位和连续退位的减法运算；
4.通过实际操作和例题讲解，让学生理解减法的运算性质，提高计算速度和准确性。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.培养学生的数感和符号意识，使其理解三位数减三位数的运算规则，掌握退位减法的运算方法；
三年级上册数学教案-《三位数减三位数（不退位和连续退位）》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《三位数减三位数（不退位和连续退位）》属于人教新课标三年级上册数学教材第四章《千以内的加减法》的第三节内容。本节课主要包括以下教学内容：
1.三位数减三位数的不退位减法运算，如：300-200、500-345等；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调不退位减法和连续退位减法这两个重点。对于难点部分，比如连续退位，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与退位减法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的计数器操作。这个操作将演示退位减法的基本原理。
五、教学反思
在今天的教学中，我带领同学们学习了《三位数减三位数（不退位和连续退位）》。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。
首先，关于导入新课的部分，我发现通过提问的方式引导学生思考日常生活中的退位减法实例，能有效地激发他们的兴趣。但在实际操作中，可能需要更多的时间让学生充分表达自己的想法，以便让他们更好地将新知识与现实生活联系起来。
其次，在新课讲授环节，我注意到学生在理解连续退位减法时存在一定难度。在今后的教学中，我可以尝试使用更多的教具和实物操作，让学生更直观地感受退位的过程。此外，对于重点难点的讲解，我要注意语言的简洁明了，尽量用生动的例子帮助学生理解。
三位数减三位数教案8篇
三位数减三位数教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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4.4三位数减三位数(一)(教案)——三年级上册数学 人教版
4.4三位数减三位数（一）（教案）——三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握三位数减三位数的计算方法，能正确进行计算。
（2）培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，让学生在探索中发现三位数减三位数的计算规律。
（2）通过练习，让学生熟练掌握三位数减三位数的计算方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极参与、主动探索的学习态度。
（2）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数减三位数的计算方法，能正确进行计算。
2. 教学难点：理解三位数减三位数的退位计算。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题。
四、教学过程1. 导入：通过复习两位数减两位数的计算方法，引导学生思考三位数减三位数的计算方法。
2. 探索：让学生分组讨论，探索三位数减三位数的计算规律。
教师巡回指导，给予提示。
3. 交流：各小组汇报探索成果，师生共同总结三位数减三位数的计算方法。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结：师生共同总结本节课所学内容，强调注意事项。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
六、板书设计1. 三位数减三位数的计算方法。
2. 注意事项。
七、教学反思1. 本节课学生掌握了三位数减三位数的计算方法，计算速度和准确性有所提高。
2. 部分学生在退位计算方面还存在困难，需要加强个别辅导。
3. 今后教学中，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
需要重点关注的细节是“教学过程”中的“探索”环节。
这个环节是学生通过小组合作，探索三位数减三位数的计算规律，是学生主动构建知识的过程，对于学生理解和掌握三位数减三位数的计算方法至关重要。
补充和说明：在探索环节中，教师应该精心设计教学活动，引导学生积极参与，鼓励学生大胆尝试，主动探索。
三年级数学上册《三位数减三位数》教案
三年级数学上册《三位数减三位数》教案•相关推荐人教版三年级数学上册《三位数减三位数》教案（精选8篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的三年级数学上册《三位数减三位数》教案，欢迎大家分享。
三年级数学上册《三位数减三位数》教案篇1一、教学目标1、使学生理解被减数中间有0 的退位减法的算理；掌握计算方法，会对减法进行验算，体会验算方法的多样性，能够用验算检验答案的正确性。
2. 通过自主探究、迁移类推，使学生经历计算方法的形成过程，在共同交流与探究中优化算法。
3、逐步形成认真仔细的学习习惯，初步形成验算的意识。
体会验算方法的多样性。
二、教学重点：理解三位数减三位数（被减数中间有0的连续退位减法）的笔算算理，掌握算法。
三、教学难点：三位数减三位数（被减数中间有0的连续退位减法）的笔算算理，应用方法正确计算。
四、教学具准备：课件五、教学过程（一）情境导入笔算下面各题。
267－189＝ 783－298＝（1）指名板演：说说你的计算过程。
（2）交流方法：笔算减法要注意什么？小结歌谣：数位对齐是第一，要从个位先减起，不够减时要退位，借一当十要清晰，借完以后要少1，认真仔细要牢记。
导入：今天这节课我们继续来研究减法。
（板书：笔算减法）（二）探究新知1、借助知识迁移，进行试算。
（1）出示主题图（2）你能解答这个问题吗？请学生独立尝试笔算（板书：403—158=）（3）汇报交流：同伴互相说说笔算的过程。
并找出错误原因。
3、小组讨论，对比提升：梳理中间有0的退位减法的计算方法。
（1）对比：这道题与前面所学的算式在计算上有什么不同？今天这道题个位上还是3减8不够减，从十位退1，但是十位是0，怎么办？（红笔描红横式中十位上的0）（2）小组讨论，全班交流。
（3）教师和学生共同总结：我们还是从个位减起，个位不够减从十位退1，十位是0 ，就从百位退1，到十位做10用，十位就是10退1剩9，然后用9来继续减。
人教版三年级上册数学教案万以内的加法和减法(二)第2课时三位数减三位数(2)
人教版三年级上册数学教案万以内的加法和减法（二）第2课时三位数减三位数（2）一、教学目标1. 知识与技能：使学生进一步掌握笔算三位数减三位数的方法，并能正确地进行计算。
2. 过程与方法：通过自主探索、合作交流，进一步体会三位数减三位数竖式计算的方法，培养数感和语言表达能力。
3. 情感态度和价值观：进一步感受数学在生活中的重要性，培养独立思考和合作交流的能力。
二、教学内容1. 课本第30页例3、第31页例4。
2. 课本第32页“做一做”第1题。
3. 课本第33页练习八的第3题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确地进行计算。
2. 教学难点：理解相同数位对齐以及不够减时需要向前一位借1的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引出三位数减三位数的问题。
学生分享自己解决类似问题的经验。
2. 探究新知出示例3、例4，引导学生观察并发现三位数减三位数的计算方法。
3. 巩固练习学生独立完成第32页“做一做”第1题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 拓展提高学生独立完成第33页练习八的第3题。
教师选取部分学生作品进行展示和点评。
5. 课堂小结学生分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 三位数减三位数（2）2. 主体部分：例3、例4的计算过程。
三位数减三位数的计算方法。
巩固练习和拓展提高的题目。
七、作业设计1. 课后自主完成练习八的第3题。
2. 家长监督并签字，确保作业质量。
八、课后反思1. 教师反思教学过程中的不足，如讲解是否清晰、学生掌握程度等。
2. 学生反思自己的学习态度、学习方法以及掌握程度。
3. 教师根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
探究新知环节的详细补充和说明：在探究新知环节，教师需要引导学生通过观察例题，发现三位数减三位数的计算方法。
这个过程可以分几个步骤进行：1. 引导学生观察例3和例4，让学生注意到三位数减三位数时，相同数位要对齐，这是进行正确计算的基础。
三年级上册数学教案-4.2 三位数减三位数的连续退位减法 ︳人教新课标
人教新课标三年级上册数学教案-4.2 三位数减三位数的连续退位减法教学目标：1. 理解并掌握三位数减三位数的连续退位减法的计算方法。
2. 能够正确熟练地进行三位数减三位数的连续退位减法计算。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 三位数减三位数的连续退位减法的概念。
2. 三位数减三位数的连续退位减法的计算方法。
3. 三位数减三位数的连续退位减法的应用。
教学重点：1. 掌握三位数减三位数的连续退位减法的计算方法。
2. 能够正确熟练地进行三位数减三位数的连续退位减法计算。
教学难点：1. 连续退位的处理。
2. 各位数之间的借位关系。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 复习三位数减三位数的概念和计算方法。
2. 提问：在进行三位数减三位数的计算时，如果某一位不够减，会发生什么情况？二、新课讲解1. 讲解连续退位减法的概念：当某一位不够减时，需要从上一位借位，如果上一位也不够减，则需要继续向上一位借位，直到有足够的数可以减。
2. 讲解连续退位减法的计算方法：从个位开始，逐位进行减法计算，如果不够减，则向上一位借位，直到所有位数计算完毕。
3. 示例讲解：通过示例演示连续退位减法的计算过程，让学生直观理解。
三、练习1. 布置练习题，让学生独立完成。
2. 对学生的练习进行讲解和指导，纠正错误。
四、总结1. 总结连续退位减法的计算方法和注意事项。
2. 强调连续退位减法在实际生活中的应用。
教学延伸：1. 布置作业，让学生巩固所学知识。
2. 提供一些实际问题，让学生运用连续退位减法进行解决。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解连续退位减法的概念和计算方法，通过示例和练习让学生熟练掌握。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够正确进行连续退位减法的计算。
以上为人教新课标三年级上册数学教案-4.2 三位数减三位数的连续退位减法的内容，希望能够帮助教师进行有效的教学。
人教版小学数学三年级上册《三位数减三位数(不退位减)》说课稿(附反思、板书)课件
板块二、探究新知
1.学习例1。 （1）435-322=113。 （2）你想怎样计算？竖式怎么写？指名学生回答，并板书竖式： （3）应该从哪一位减起呢？你会算吗？（学生试着计算，同时指名板演 ） （4）集体订正，教师概括说明：列竖式计算三位数减三位数时，要把相 同数位对齐，从个位减起。
2.学习例2。 （1）根据问题列出算式：435－86，我们也列竖式计算。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1、重视以学生的已有阅历学识和生活阅历为根基，供给学生熟谙的概括情 景，以辅助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常 生活的紧密联系。 3、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自 主探索的气氛中学习。努力提高教学质量。
板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 1.竖式计算。 565-32= 398-272= 485-181= 936-614= 2.连一连。 398-132 345-115 235-111 366-122
244
266 230 124
3.某商场搞促销活动，水壶原价为268元，现价为205元；微波炉 原价为478元，现价为370元，这两种商品现价比原价各便宜了多 少钱？
四、说教学重难点
教学重点
掌握口算和笔算三位数减三位数。
教学难点
掌握三位数减三位数算法的多样化。
五、说教法学法
新课标指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重 要方式”。本节课我先让学生调用已有的知识和经验主动解决一个新的 计算问题，经历探索过程，体会方法与步骤。然后在回顾、交流等学习 活动中自己总结算法，形成算理。学生的学习方式是“探索中体验—— 反思中提炼——迁移中应用”，给学生留出了创造性地解决问题的空间 ，提高了学生学习的积极性。
三年级上册数学教案-第1课时《三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法》 人教新课标
三年级上册数学教案-第1课时《三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法》人教新课标教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的计算能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法的计算方法。
2. 正确进行计算。
教学难点：1. 连续退位减法的计算方法。
2. 正确进行计算。
教学准备：1. 教师准备：三位数减三位数的计算题。
2. 学生准备：计算器。
教学过程：一、导入1. 教师出示三位数减三位数的计算题，引导学生回顾两位数减两位数的计算方法。
2. 学生尝试计算，教师巡视指导。
二、探究1. 教师引导学生观察三位数减三位数的计算题，发现不退位减法和连续退位减法的规律。
2. 学生分组讨论，总结不退位减法和连续退位减法的计算方法。
3. 各组汇报讨论结果，教师总结。
三、讲解1. 教师讲解不退位减法和连续退位减法的计算方法。
2. 学生跟随教师一起进行计算，加深理解。
四、练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
五、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获，教师点评。
教学反思：本节课通过观察、分析、讨论等活动，让学生掌握了三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法的计算方法，并能正确进行计算。
在教学过程中，教师注重培养学生的计算能力和问题解决能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
同时，教师及时发现并纠正学生的错误，确保学生掌握正确的计算方法。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节：连续退位减法的计算方法详细补充和说明：连续退位减法是本节课的教学难点，也是学生在计算过程中容易出错的地方。
因此，教师需要在这个环节上多花一些时间，通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生理解和掌握连续退位减法的计算方法。
三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案
三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案人教版三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是本店铺收集整理的人教版三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案 1教学内容：人教版三年级数学上册P22-P23页的例1及相关练习题。
教材分析：本节课内容是学生在二年级已学过的笔算退位减法的基础上进行的，在算理上是一样的，只是被减数连续两位不够减，要连续从前一位退1.在第二次退位后除了加上本位的数还要减去上次退的1.又加又减，计算上思维过程交为复杂，学生容易出错。
没有直观的算法，而是直接呈现口算和竖式计算的方法，引导学生把已有的知识、方法和经验迁移过来，解决新问题。
学情分析：虽然学生之前已学过两位数的退位减法计算，也掌握了一定的算理，但是三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在被减数连续两位不够减的情况下应如何进行计算，这是教学中的难点。
因此在教学时，我结合学生的认知特点准备了课件和配套的画面，以增强教学的直观形象性。
另外，结合学生之前已学过的退位减法计算为基础，通过学生的探究、合作交流等学习活动，培养学生的合作意识和创新意识。
教学目标：1、初步理解和掌握笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。
2、能结合具体情境进行减法的估算。
3、学生通过探究、合作交流的学习过程，体验连续退位的三位数减法的计算方法，培养学生合作意识和创新意识。
教学重点：退位减法的计算方法及估算方法。
教学难点：理解连续退位减法的算理。
教具、学具准备：课件、常规的学习用品。
教学过程：一、创设情境，复习旧知（一）简单描述昌江的一大旅游景点---棋子湾（二）出示课件：棋子湾从石碌到棋子湾61千米，路途经过乌烈时是38千米，还剩多少千米？1、指名演板，并说说计算过程。
4三位数减三位数(不退位)(教案)-三年级上册数学人教版
4三位数减三位数（不退位）（教案）三年级上册数学人教版在今天的数学课上，我们将继续学习三位数减三位数的计算方法。
在此之前，我们已经学习了整数的加减法，这次我们将进一步深化这个主题。
一、教学内容我们使用的教材是三年级上册的数学，人教版。
今天我们将学习第66页至第68页的内容，主要是三位数减三位数的计算方法，特别是不退位的情况。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握三位数减三位数的计算方法，特别是在不退位的情况下，能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点今天的主要难点和重点是如何处理不退位的情况。
我们需要让学生们明白，当被减数的某一位小于减数的相应位时，我们需要向前一位借位。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔以及一些练习题的纸张，供我们在课堂上使用。
五、教学过程我会用一个实际的情景来引入今天的主题。
我会假设我有354个糖果，然后我要从中取出237个糖果，那么我还剩下多少个糖果呢？然后，我会挑选几名同学来分享他们的计算方法，并在黑板上展示他们的过程。
我会逐一进行点评，并解释正确的计算方法。
在学生们掌握了基本的计算方法之后，我会给他们一些练习题，让他们在课堂上完成。
我会逐一检查他们的答案，并给予及时的反馈。
六、板书设计七、作业设计今天的作业，我会布置一些相关的练习题，让他们回家后进行巩固。
题目包括：1. 354 237 = ?2. 489 123 = ?3. 765 342 = ?八、课后反思及拓展延伸通过今天的课堂表现和作业的完成情况，我会对学生们进行评估，看看他们是否掌握了今天的学习内容。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会个别进行辅导，确保他们能够跟上进度。
对于那些已经掌握的学生，我会给他们一些拓展的题目，让他们进一步深化对三位数减三位数计算方法的理解。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的，这些细节对于学生理解和掌握三位数减三位数的计算方法至关重要。
我需要关注的是教学内容的引入部分。
三年级上册数学教案-第2课时三位数减三位数(2)人教版新课标
三年级上册数学教案第2课时三位数减三位数（2）人教版新课标教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地计算三位数减三位数，掌握减法的运算规则，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用减法运算解决生活中问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和热情，激发学生的求知欲和好奇心，培养学生独立思考和合作学习的习惯。
教学内容1. 复习导入：回顾上节课学习的内容，检查学生对三位数减三位数的掌握情况。
2. 新课导入：通过生活中的实例引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
3. 讲解三位数减三位数的运算规则和计算方法。
4. 通过例题和练习，让学生熟练掌握三位数减三位数的计算方法。
5. 解决实际问题，让学生运用所学的知识解决生活中的问题。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练地计算三位数减三位数，掌握减法的运算规则。
2. 教学难点：学生在计算过程中可能会出现的错误，如借位错误、计算顺序错误等。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 复习导入：教师提问，检查学生对三位数减三位数的掌握情况。
2. 新课导入：通过生活中的实例引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
3. 讲解三位数减三位数的运算规则和计算方法，通过例题和练习，让学生熟练掌握三位数减三位数的计算方法。
4. 解决实际问题，让学生运用所学的知识解决生活中的问题。
板书设计1. 板书三位数减三位数（2）2. 板书内容：三位数减三位数的运算规则和计算方法，例题和练习题。
作业设计1. 练习题：设计一些三位数减三位数的计算题，让学生巩固所学的知识。
2. 实践题：设计一些与生活相关的实际问题，让学生运用所学的知识解决。
课后反思教学过程一、复习导入1. 复习三位数减三位数的基本概念：教师通过提问，检查学生对三位数减三位数的基本概念和运算规则的掌握情况。
三年级上册数学教案 第四单元 第2节【第二课时】笔算三位数减三位数(被减数中间有0连续退位)、减法
三年级上册数学教案第四单元第2节【第二课时】笔算三位数减三位数（被减数中间有0连续退位）、减法验算教学目标：1. 学生能够掌握三位数减三位数的笔算方法，并能正确进行计算。
2. 学生能够理解并应用减法验算的方法，验证计算结果的正确性。
3. 学生能够解决实际问题，运用减法计算和验算。
教学重点：1. 三位数减三位数的笔算方法。
2. 减法验算的方法。
教学难点：1. 被减数中间有0连续退位的计算方法。
2. 减法验算的运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 复习上节课的内容，引导学生回顾三位数减三位数的计算方法。
2. 提问：同学们，我们上节课学习了三位数减三位数的计算方法，那么大家还记得被减数中间有0连续退位的计算方法吗？二、探究1. 出示例题：423 - 108，引导学生观察并分析。
2. 引导学生发现被减数中间有0连续退位的特点，并讨论如何进行计算。
3. 引导学生总结出被减数中间有0连续退位的计算方法。
4. 出示减法验算的例题，引导学生观察并分析。
5. 引导学生发现减法验算的方法，并讨论如何进行验算。
6. 引导学生总结出减法验算的方法。
三、练习1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 引导学生运用所学的计算方法和验算方法进行计算。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、总结1. 让学生回顾本节课所学的内容，引导学生总结三位数减三位数的计算方法和减法验算的方法。
2. 强调被减数中间有0连续退位的计算方法和减法验算的重要性。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。
2. 家长签字，检查学生的完成情况。
教学反思：本节课通过例题和练习题，让学生掌握了三位数减三位数的计算方法和减法验算的方法。
在教学过程中，要注意引导学生发现被减数中间有0连续退位的特点，并总结出计算方法。
同时，要注重培养学生的验算能力，提高计算的正确性。
在课后作业中，要加强家长的监督和指导，确保学生能够独立完成作业。
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第2课时三位数减三位数（2）
▶教学内容
教科书P42例3及“做一做”，完成教科书P44“练习九”第6题。
▶教学目标
1.理解被减数中间、末尾有0的退位减法的算理，掌握退位减法的计算方法，并能正确计算。
2.通过自主探究、知识迁移、合作交流，理解“哪一位上不够减，从前一位退1当10”的算理。
3.培养学生认真细心、自觉验算的好习惯。
▶教学重点
理解被减数中间、末尾有0的退位减法的算理，掌握退位减法的计算方法，会进行减法验算。
▶教学难点
正确笔算被减数中间有0的连续退位减法。
▶教学准备
课件，计数器。
▶教学过程
一、回顾计算方法，导入课题
1.完成计算练习，回顾旧知识。
师：上节课我们学习了三位数减三位数，你们会算吗？考考你们学得怎么样，在随堂本上做一
做。
（1）学生练习，指名板演。
（2）师生共同点评。
师：谁能说一说在计算三位数减三位数时，我们要注意什么？
2.导入课题。
师：今天，我们继续学习三位数减三位数。
［板书课题：三位数减三位数（2）］
师：同学们，这节课我们继续关注大家喜爱的国产电视动画片的话题。
课件出示教科书P42例3。
师：说一说，从题中你获得了哪些信息，怎样解决这个问题？
学生发言，列出算式，教师板书。
师：这个算式怎样计算呢？下面我们一起来研究。
【设计意图】根据典型的计算习题唤醒学生已有的计算经验，树立前面计算算理算法表达的范
例，然后揭示课题，导入本节课所学内容，让学生在有一定的基础后去进行本节课的探究活动，学
生不至于无从下手，无法表达算法，无法归纳算理。
以此打破学生会做，不会说，不理解的困境。
二、自主探究，学习新知识
课件出示教科书P42例3算式。
◎教学笔记
【教学提示】
让学生交流
三位数减三位数
的算法。
1.结合已有知识，自主探究，尝试突破难点。
师：个位不够减，十位上是0，怎样退1呢？和同桌互相说一说，并尝试自己解答。
教师巡视，找出解答错误和正确的学生，让他们上黑板前板演。
已经做完的学生可以和同桌说说自己是怎样计算的。
2.交流想法，关注重点。
请板演的同学说自己是怎样计算的。
师：你们同意他的算法吗？为什么？说说你的理由。
学生依次说说计算过程：
个位：3-8不够减，从十位退1，十位是0从百位退1，13-8=5。
十位：从百位退1当10，退1给个位还剩9，9-5=4。
百位：4退1还剩3，3-1=2。
403-158=245
3.展示算理，总结算法。
师：看看我是怎样计算的，是否和你们的想法一样？
课件演示算理，或用计数器拨一拨，重点演示差的十位为什么是4，而不是5。
【学情预设】可以让学生去表达，在竖式十位0的上面记录十位计算的思维过程，写出小10
变小9。
师生小结：个位不够减，从十位退1当10，十位上是0时，从百位退1当10，十位退1还剩9，就必须用9减5，而不能用10来减5。
【设计意图】根据学生已有经验，让学生产生自主思考并解决未知问题的意识，培养学生自主探索的能力。
学生思考、交流后，再梳理知识，突出重点，突破难点。
4.探究验算方法。
师：怎样知道计算得对不对呢？（可以验算）那么这个减法算式可以怎样验算呢？
生说师板书，并强调验算的书写格式。
用加法验算：
师：验算完了就完了吗？（还要比较）不对呀，一个结果是403，一个结果是245。
让学生明确是把和与被减数比。
师：最后得数归位，将403写在横式的后面，对吗？
向学生强调是将计算列的竖式得数归位，而不是验算的竖式结果归位。
◎教学笔记
【教学提示】
抓住关键问题：个位不够减，向十位借，如果十位是0，该怎么办？
【教学提示】
借助直观教具帮助学生理解算法背后的算理。
学生表达过程中可借助计数器边拨边说。
【教学提示】
注意关注验算的结果，明确差是计算的得数，而不是验算的得数。
师：还可以用什么方法验算？（用减法验算）
板书验算过程。
总结验算方法：一种是用差加减数，看是不是等于被减数；另一种是用被减数减去差，看是不
是等于减数。
注意最后的结果是计算得到的差，而不是验算的结果。
【设计意图】重视学情，充分发挥学生的主体作用，在正反对比的辨析中突出重点，明确在十
位是0时，应该从百位退1。
演示算法时，逐位去说，指导学生有序表达，培养学生思维的连贯性，
体会表达必备的合理性。
最后梳理算法，实现难点突破。
最终要完善计算的一般过程，寻找检验的
一般方法。
三、练习反馈，巩固提高
1.完成下列习题，并说一说你有什么发现。
师：请大家独立完成，完成后可与同桌说一说你的发现。
学生汇报，对比总结：个位不够减，从十位退1当10。
当十位也不够减时，就需要从百位退1
了，百位退1是10个十。
【设计意图】在变化的过程中明确退位的算理。
2.完成教科书P42“做一做”。
（1）学生独立完成。
请四名学生板书。
（2）集体讲解。
说一说500-268的差，十位上的数为什么是3而不是4。
【学情预设】学生不理解时，可让学生结合计数器演示思考过程，讲解其中的道理。
请三名学生分别演示前三道题的算理。
（3）重点讲解1000-520。
师：出现了新的状况，百位也是0，怎么办？（向千位借）谁能说一说，各个数位应该怎样计
算？
【学情预设】首先梳理算理，再用各个数位上的数字相减。
（4）验算。
师：计算得对吗？请你选择合适的方法进行验算吧！
选四名学生上台验算。
（5）方法小结。
师生交流，分析方法。
小结：首先整理各个数位上的数字，保证每个数位上的数字都能直接相减后，再从个位开始依
次计算，最后要记得验算。
3.完成教科书P44“练习九”第6题。
独立完成，集体交流讲解，说一说差的每个数位上的数是怎么得来的。
4.能力提升，巩固练习。
【教学提示】
让学生注意
从个位开始，依据
算法去计算并思
考：现在算到了哪
一位？被减数的
这一位是几？为
什么？
师：有多少个不同的三位数？你是怎么知道的？
【学情预设】预设1：计算。
以1作为百位的数有2个，以9作为百位的数有2个。
2+2=4（个）。
预设2：全部写出来。
师：怎样才能不重复不遗漏地写出所有的三位数？
【学情预设】固定百位；固定个位。
有序思考即可，鼓励学生固定百位，发现固定百位的更优
之处。
学生写出所有的三位数：109、190、910、901。
写的时候提醒学生注意，数与数之间要用顿号隔开，或者空两格，区分清楚每个数。
独立完成第（2）题。
【设计意图】通过多层次的练习，调动学生的学习积极性，让学生在练习中对所学的计算方法
加以巩固，形成技能。
四、全课小结
1．在计算“被减数中间有0的连续退位减法”时，要特别注意什么？
2．如何知道自己的计算结果是否正确？
▶板书设计
三位数减三位数（2）
▶教学反思
小学数学具有抽象性和逻辑性，而小学生的特点是以形象思维为主，要解决这一矛盾，行之有
效的方法是在教学中采取直观教学，所以教师要为学生架起直观和兴趣的桥梁。
这节课的新授过程
中，部分学生能够结合已有知识，很快地明确十位的算法，但未明白算理。
面向全体在新授和练习
过程中，可多次借助教具——计数器来帮助学生更好地理解连续借位的算理。
梳理清楚计算的算理
后，学生就能够明确方法，思维清晰地计算了。
但学生对验算的落实却不是很好，会觉得很复杂，
第一次计算准确了就没有验算的必要了。
本节课要让学生明确验算的方法、作用，能够熟练运用，
并在后面的学习中慢慢培养验算意识。
▶作业设计
【教学提示】
注意解决问
题的规范性、表达
的合理性。