培养学生核心素养以音乐《泥土的歌》为例的教学设计

培养学生核心素养以音乐《泥土的歌》为
例的教学设计
核心素养是伴随新课程改革而提出的概念。

核心素养理念下进行音乐教学单元设计，有助于音乐学科核心素养的形成，是教师进行有效课时计划的必要条件，是基础教育改革和学校课程开发的基础性工作，更是撬动课堂转型的一个支点。

培养和发展学生的学科核心素养，要求教师学会教学单元设计。

音乐教学单元设计不是以往单纯对知识点的传输与技能的教学，而是教师根据一定目标与主题有机进行模块式组织来展开探究活动的教学安排。

促使教师学会“教学单元设计”，以此促进学生音乐核心素养的形成，从而更好地构建音乐学科核心素养。

教学目标
聆听并模唱藏族酒歌《年轻的朋友》旋律，听赏蒙古民歌《银杯》，威受藏族民歌与蒙古族民歌的音乐特点与风格随乐跟唱或哼唱《年轻的朋友》蒙古族酒歌《银杯》，尝试根据这两首歌曲的旋律、节拍、速度等音乐特点，说说这两首酒歌不同的风格特点能够认真地参与课堂中的音乐活动积极发表个人见解与认识。

教学重难点
认知藏族丶蒙古族民歌音乐特点与作风
教学对程
导入
教浉表演唱民歌《北京的金山上》引入课题这是一首藏族民歌・今天就让我们一起走进少数民族的音乐世界《泥土的歌》，来领略咱们少数民族民歌不同的魅力・请同学们打开课本第三单元。

进入课题《泥土的歌》
二、新课教学
师:下面老师就要带领人人一同到少数民族地区去旅游了，先让我们一同先前去那美丽的西藏去瞧瞧
(一)走近藏族民歌
师:藏族，是中国古老的民族之ー，西藏地处高原，地域了阔，那里的人民性格臺放、执恬开朗，能歌善舞・在那美丽的西藏，有无数著名的景点，同学们知道有哪些景点呢?
1、欣賞西藏著名景点(展示图片)
介绍:西藏有巍峨的布达拉宮，世界第一大峡谷雅鲁藏布江，还有世界上最高的山峰珠穆朗玛等等，那里的自然风光和人文景观可谓是举世无双
2、藏族人民的风俗惯
简介藏族人民的饮食丶服饰、礼仪
师:藏族人民热情开朗丶豪爽奔放，长年以歌舞为伴，自在地生活着，每逢传統节日、亲朋聚会或举行婚礼时，人们就会坐在一同唱趄酒歌，跳起舞。

下面让我们一同来戚受藏族酒歌带给我们的热情。

3听赏藏族酒歌
(1)听赏感受藏族民歌《年轻的朋友》聆听思考:你能从藏族人民生活环境出发谈谈这
首歌曲在情绪曲调丶旋律以及节拍上的特点吗?
情绪热情奔放
曲调悠扬
旋律明朗宽广
节奏一自由
(2)XXX表演唱全曲
(3)跟老浉伴奏哼唱旋律，用“呀啦”声来模唱。