高中历史第2课战国时期的百家争鸣导学案

《第2课战国时期的百家争鸣》导学案
第一课时
学习目标
1．知道战国时代儒家、墨家的代表人物及其主要思想
2．结合教材阅读与思考，分析百家争鸣形成的背景
重点难点
重点：孟子、荀子的思想；
难点：百家争鸣的历史背景
课前热身
温故：春秋时期儒家、道家代表人物及其思想主张
1．材料1：地方百里而可以王。

王如施仁政于民……故曰仁者无敌，王请勿疑。

——《孟子•梁惠王上》材料2：民为贵，社稷次之，君为轻。

——《孟子•尽心下》
材料3：君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇。

——《孟子•离娄》
材料4：水性无分于东西，无分于上下乎？人性之善也，犹水之就下也。

人无有不善，水无有不下。

——《孟子•告子上》
材料5：我善养吾浩然之气。

其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。

——《孟
子•公孙丑》
材料6：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

——《孟子•滕文公下》依据上述材料，归纳孟子的主张？
2．材料1天行有常，不为尧存，不为桀亡。

……从天而颂之，孰与制天命而用之。

——《荀子•天论》材料2人之性恶，其善者伪也。

——《荀子•性恶》
材料3由士以上则必以礼乐节之，众庶百姓则必以法数制之。

——《荀子•富国》
依据上述材料，归纳荀子的思想主张？
3．材料一：欲天下之富而恶其贫，欲天下之治而恶其乱，当兼相爱、交相利。

材料二：（战争）春则废民耕稼树艺，秋则废民获敛……百姓饥寒冻馁而死者，不可胜数。

材料三：尚贤者，政之本也。

……虽在农与工肆之人，有能则举之。

……天下之百姓，皆上同与天子。

请思考：这三则材料分别反映了墨子的什么思想观点？除此之外墨子还有哪些观点？
分层作业
1.孟子、荀子思想主张及其异同
2.P11解析与探究。