2024年度小学语文《剪窗花》原文及教案

小学语文《剪窗花》原文及教案
•课文背景与作者简介•原文解读与赏析•教学目标与要求
•教学内容与方法设计•教学资源开发与利用•教学反思与改进策略
contents
目
录
01
课文背景与作者简介
《剪窗花》是一首描绘中国北方过年习俗的儿歌，地域文化特色鲜明。

地域文化背景
过年习俗
儿歌的创作
在中国北方，过年时家家户户都有剪窗花的习俗，寓意着喜庆和吉祥。

作者通过观察和体验生活，将这一富有民间特色的过年习俗创作成朗朗上口的儿歌。

03
02
01
《剪窗花》创作背景
XXX ，当代著名儿童文学作家，以创作儿歌和儿童诗为主。

作者介绍
《剪窗花》、《XXX 》、《XXX 》等，作品风格清新自然，富有童趣。

代表作品
多次获得全国儿童文学奖，作品被选入多种教材和读物。

成就与荣誉
作者生平及代表作品
时代背景与文化特色
时代背景
《剪窗花》创作于20世纪80年代，当
时中国正处于改革开放初期，社会文
化生活丰富多彩。

文化特色
作品体现了中国北方过年时剪窗花的
传统习俗，展现了浓郁的民间文化特
色。

时代意义
通过描绘过年剪窗花的场景，作品传递了人们对美好生活的向往和对传统文化的热爱。

02
原文解读与赏析
文章以剪窗花为线索，通过描述窗花的美丽和寓意，表达了作者对传统文化的热爱和赞美。

整体
结构紧凑，层次分明。

结构清晰
文章运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使得语言生动形象，富有感染力。

语言生动
作者在描述窗花时，融入了自己的真实情感和体验，让读者能够感受到作者对传统文化的深厚感情。

情感真挚
文章结构和写作特点
关键句段解读与赏析
“窗花是民间剪纸中分布最广、数量最大、最为普及的品种。

”：这句话表明了窗花在民间
剪纸中的重要地位，同时也引出了下文对窗花的详细描述。

“它们或以概括和夸张的手法将吉事祥物、美好愿望表现得淋漓尽致，或以直抒胸臆的笔法
呈现出吉祥喜庆、富贵荣华的美好景象。

”：这句话通过运用修辞手法，生动地描绘了窗花
的艺术特点和寓意，表达了作者对窗花的赞美之情。

“看着这些窗花，我仿佛看到了一个个充满希望的未来，仿佛感受到了人们对美好生活的无
限向往。

”：这句话表达了作者对窗花所蕴含的美好寓意和人们对美好生活的向往之情的深
刻理解和感悟。

文章主题思想和情感表达
主题思想
文章通过介绍窗花的艺术特点、历史渊源和文化内涵，表达了
作者对传统文化的热爱和赞美，同时倡导人们要珍视和传承传
统文化。

情感表达
作者在文章中融入了自己的真实情感和体验，通过描绘窗花的
美丽和寓意，表达了对传统文化的深厚感情和对美好生活的向
往之情。

这种情感表达真挚而感人，能够引起读者的共鸣和思
考。

03
教学目标与要求
学生能够准确、流利地朗读《剪窗花》全文，理解文章大意。

掌握本课生字词的读音、书写
及基本含义，如“窗花”、
“贴”、“喜庆”等。

学生能够运用所学知识，简单
描述窗花的制作过程及寓意。

知识与技能目标
过程与方法目标
通过小组合作，培养学生协作探究的能力，共同讨论窗花的制作技巧和文化内涵。

引导学生通过观察、思考、实践等方式，自主探究窗花的艺术特色和民俗意义。

结合信息技术手段，如多媒体展示、网络资源等，拓宽学生视野，加深对窗花文化
的理解。

培养学生审美情趣，提高学生对民间艺术的鉴赏能力和创新意识。

引导学生体会窗花所蕴含的吉祥、喜庆等美好寓意，懂得珍惜和传承中华民族优秀传统文化。

通过学习《剪窗花》，激发学生
对传统民俗文化的热爱之情，增
强民族自豪感。

情感态度与价值观目标
04
教学内容与方法设计
教学内容梳理
课文《剪窗花》的朗读与理解。

窗花的文化内涵及象征意义。

剪窗花的传统技艺与基本方法。

重点难点分析重点：理解课文内容，体会窗
花的文化内涵和象征意义，掌
握剪窗花的基本方法。

难点：如何将课文中的描述与实际剪窗花操作相结合，让学生在实践中领悟窗花的艺术魅
力。

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情境教学法
通过创设与课文内容相关的情境，引导学生进入学习状态。

任务驱动法
布置与课文内容相关的任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识。

•实践操作法：提供剪窗花的材料和工具，让学生在实践中学习剪窗花的技艺。

导入新课
通过展示精美的窗花作品，激发学生的学习兴趣。

学习新课
引导学生朗读课文，理解课文内容；介绍窗花的文化内涵和象征意义；演示剪窗花的基本方法，并指导学生进行实践操作。

教学方法选择及实施过程设计
巩固练习
布置与课文内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。

课堂小结
总结本课的学习内容，鼓励学生在生活中继续探索窗花的艺术魅力。

分组讨论
让学生分组讨论课文中的内容，分享彼此的理解和感受。

实践操作
提供剪窗花的材料和工具，让学生在课堂上动手实践，剪出自己喜欢的窗花作品。

•作品展示：鼓励学生展示自己的窗花作品，并相互欣赏、点评。

过程性评价
观察学生在课堂上的表现，评价他们的学习态度、合作精神和实践能力。

结果性评价
根据学生的窗花作品和课堂表现，给予相应的评分和反馈。

同时，鼓励学生相互评价，提高他们的自我评价能力和批判性思维。

05
教学资源开发与利用
教材资源挖掘与整合
深入挖掘教材
《剪窗花》是一篇富有传统文化色彩的课文，通过对剪窗花的描述，向学生展示了中国传统文化的魅力。

教师可以结合课文内容，深入挖掘其中的文化内涵，如窗花的寓意、剪纸艺术的传承等。

整合教学资源
教师可以整合与课文相关的图片、视频、音频等教学资源，让学生在多种感官的参与下更好地理解课文内
容。

同时，教师还可以鼓励学生搜集与窗花、剪纸相关的资料，进行分享和交流，丰富课堂内容。

拓展阅读资源推荐
推荐阅读书目
教师可以向学生推荐一些与窗花、剪纸相关的阅读书目，如《中国剪纸艺术》、《窗花里的世界》等，让学生了解更多的传统文化知识。

利用图书馆资源
教师可以引导学生利用学校图书馆的藏书资源，查找与窗花、剪纸相关的图书进行阅读。

同时，教师还可以鼓励学生利用课余时间到公共图书馆借阅相关书籍。

信息技术应用及网络资源利用
制作多媒体课件
教师可以利用信息技术制作多媒体课件，将课文内容与图片、视频、音频等素材相结合，
使课堂教学更加生动有趣。

利用网络资源
教师可以引导学生利用网络资源，如搜索引擎、教育网站等，查找与窗花、剪纸相关的
资料和信息。

同时，教师还可以鼓励学生利用社交媒体等平台分享自己的剪纸作品和心
得体会。

06
教学反思与改进策略
学生参与度
观察学生在课堂上的表现，评估他们对学习活动的参与程度和兴
趣。

教学目标达成度
通过课堂表现和课后作业，评估学生是否掌握了《剪窗花》一课
的重点知识和能力。

教学方法有效性
反思所采用的教学方法是否适合学生的年龄特点和认知水平，是否能够有效地促进学生的学习。

教学效果评估及反思
针对存在问题的改进策略
针对学生理解困难的问题，可以采用
更为直观的教学方式，如通过实物展
示、多媒体演示等方式帮助学生更好
地理解课文内容。

针对学生参与度不高的问题，可以设
计更加生动有趣的学习活动，如角色
扮演、小组合作等，以激发学生的学
习兴趣和积极性。

针对教学方法不够多样的问题，可以尝试采用不同的教学方法，如讲解、讨论、示范、练习等，以满足不同学生的学习需求。

深化语文教学改革，注重培养学生的阅读能力和表达能力，提高学生的语文素养。

加强跨学科整合，将语文教学与
其他学科相结合，开展综合性学
习活动，促进学生的全面发展。

探索新的教学模式和方法，如翻
转课堂、在线教育等，以适应教
育信息化的发展趋势。

未来教学方向展望
THANKS
感谢观看。