《书戴嵩画牛》学情分析方案

《书戴嵩画牛》学情分析
一、学情分析目的
通过学习《书戴嵩画牛》这篇文言文，不仅让学生积累了中华经典诗文，而且从中体会到做事要善于观察周围事物，敢于挑战权威的道理。

二、调查对象
后垵小学六年二班学生
三、调查方法
谈话调查法、问卷调查。

四、教学目标
1．能借助注音及注释读准字音，读通句子，读懂文意。

能正确读写“锦、曝、矣”。

2．能抓住描写人物形象的词句，想象故事情节，用自己的话讲讲这个故事。

3．明白“耕当问奴，织当问婢”的道理。

五、教学重点
正确、流利地朗读课文，理解文章大意。

想象故事情节，用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。

六、教学难点
理解课文蕴含的道理。

七、学情分析实践方案
1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以学习条件的分析。

这是学生第三次接触文言文，学生已初步掌握了通过多读、凭借注释和工具书读通、读懂文言文的学习方法。

而且本文行文简洁、流畅，古今字义差别不大，有助于培养学生借助注释，自主读懂课文的意思。

另外，六年级的孩子具有一定的想象力。

2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。

课前通过“问卷星”小程序，对学生进行画家戴嵩的了解程度、文言文的知识等进行问卷调查，平台自动统计学生的答题结果，便于教师了解学生现有知识。

通过教学前的学情分析，为教学内容的取舍，教学方法的先择以及教学起点的确定等指明了方向，从而使教师全面地了解学生，为教师调整和改进当下的的教学活动、有效地提升教学质量提供可能性。

并且，通过教学之后的学情分析，教师可以知晓教学达成的效果，促进教学反思，并为后继教学的预设与调整提供重要的参考指标等。