国家教委关于印发《关于深化改革高等理科教育的意见》的通知

国家教委关于印发《关于深化改革高等理科教育的意
见》的通知
文章属性
•【制定机关】国家教育委员会(已更名)
•【公布日期】1990.10.11
•【文号】教高[1990]016号
•【施行日期】1990.10.11
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
国家教委关于印发《关于深化改革高等理科教育的意见》的
通知
（１９９０年１０月１１日教高〔１９９０〕０１６
号）
我委于今年７月２５日至３０日在兰州召开了全国高等理科教育工作座谈会。

会议讨论了深化改革高等理科教育的问题。

现将我委《关于深化改革高等理科教育的意见》印发给你们。

望结合参考《何东昌同志在全国高等理科教育工作座谈会上的讲话（摘要）》和朱开轩同志在会上作的《关于深化改革高等理科教育的若干问题》的报告（“讲话”与“报告”另发），并根据你们的实际情况，研究制订本地区、部门、学校深化改革高等理科教育的具体计划，然后一起传达到有关的干部和教师。

设有理科本科专业的高等学校，要根据这次会议的精神，制订本校５年内高等理科教育深化改革和调整专业（或方向）、招生规模的计划。

请各校将本校传达贯
彻全国高等理科教育工作座谈会的情况（内容见附件二），于明年２月底前报学校主管部门和我委高等教育司。

附件：一、关于深化改革高等理科教育的意见
二、关于报送“传达贯彻全国高等理科教育工作座谈会的情况”的内容提纲（略）
关于深化改革高等理科教育的意见
高等理科教育，是以数学和自然科学的基础性学科为主要内容的专门教育。

高等理科教育，不仅担负着培养、输送基础性研究人才的重任，而且还要为高技术的研究与开发，工、农、医等应用科学技术的研究与开发，乃至哲学和部分人文、社会科学的研究，培养、输送更多的理科人才。

在教育战线内部，高等理科教育是其它各科高等教育的重要基础，还对提高全民族的文化科学水平和文明程度担负着重要的使命。

因此，高等理科教育是国家科学、教育发展水平的重要标志，也是经济发展和技术进步，乃至哲学、社会科学进步的重要因素，具有重要的战略地位。

为了更好地适应我国社会主义建设的实际需要，迎接２１世纪新技术革命和国际竞争的挑战，必须加强和深化改革高等理科教育，全面提高教育质量。

（一）高等理科教育深化改革的目标是：用５年左右的时间，为到本世纪末初步建立起适应我国社会主义建设需要和面向２１世纪的、规模适宜、布局合理、结构优化、加强基础、重视应用、水平较高的具有中国特色的社会主义高等理科教育体系打下基础。

（二）在高等理科教育深化改革的工作中，必须坚持社会主义办学方向，认真贯彻执行教育为社会主义建设服务、与生产劳动相结合、德智体全面发展的方针，始终把坚定正确的政治方向放在首位，把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。

要加强和改进马克思主义理论教育和思想政治工作，深入开展对资产阶级自由化思潮的批判，并积极引导学生走与工农、实际相结合的道路，了解国情，认真解
决好政治方向和为谁服务的问题。

还要切实、生动、有效地结合理科教育的特点，对学生进行辩证唯物主义与历史唯物主义世界观和方法论、爱国主义与集体主义、科学道德与献身精神的教育，把教书育人真正落到实处。

（三）面向科学、教育事业，加强基础性科学研究和教学人才的培养，是高等理科教育的基本任务，发展趋势是少而精、高层次。

拟从全国重点综合大学和少数全国重点理工科大学中，选择一批数学、物理学、化学、生物学、地质学、地理学等基础学科专业点，从本科入手，重点加强研究生教育，逐步将这些专业点建设成为国家基础科学研究人才的培养基地。

为确保这些专业点的生源和教育质量，国家将制定相应政策和培养方案，把坚定正确的政治方向放在首位，强化基础（理论基础和科学实验），保证学生德智体全面发展。

多数学校也在本科阶段根据学生的志趣、特长和学校实际条件，选择少量德智体全面发展的优秀学生，实行因材施教，为研究生阶段输送高质量的本科毕业生。

这样做，是为保障国家长远利益的需要而采取的一项战略措施。

（四）扩大高等理科教育的服务面向，把多数理科毕业生培养成为适应实际应用部门需要的、具有良好科学素养的应用性人才，促进理科人才流向厂矿企业和其它应用部门是今后一个时期高等理科教育改革的重点。

要深入进行教育、教学改革，“扬长补短”，在保持理科人才基础扎实、有良好科学素养的前提下，从思想上、心理上、知识能力结构上加强应用意识、应用方法和技能方面的教育与训练，使多数理科毕业生到经济、生产、技术等实际应用部门后，既有较快的适应性，又有长远发展的潜力。

（五）适当控制高等理科教育的总体规模，使之与我国社会主义建设实际需要相适应。

控制的重点是数学、物理学、化学、生物学（以下简称数、理、化、生）四大学科（含应用数、理、化）的专业布点和招生规模。

今后５年内，不再增设综合大学，一般不再增设理科专业。

各校要根据自身的办学条件和毕业生的分配情
况，制定本校数、理、化、生四大学科（专业）的调整意见和５年内的招生数量，报学生主管部门和国家教委。

必要时，国家教委将商学校主管部门进行宏观控制。

经过５年左右的调整和深化改革，使我国高等理科教育走上持续、稳定、协调发展的轨道，使理科专门人才的种类和数量稳定地适应我国近期和长远发展的实际需要。

（六）高等理科本科教育的培养目标是：适应我国社会主义建设实际需要，德智体全面发展，具有良好科学素养，受到基础研究或应用研究初步训练的专门人才。

业务规格大致分为两种：一种是主要从事基础性科学研究和教学工作的基础性科学研究人才，这是少量的，在本科阶段应强化基础训练，品学兼优的可以直升研究生阶段；另一种主要从事各种应用性工作的应用理科人才，这一种是多数。

各类高等学校应根据这个培养目标的内涵和本校毕业生实际流向确定培养目标的侧重点和各专业的业务规格，不要办成一种模式。

从宏观上说，国家教委直属综合大学兼顾培养基础性和应用性理科人才两个方面；地方综合大学以培养适合的地方经济、科技、教育事业需要的应用性理科人才和教学工作者（主要是中等学校师资）为主；理工（农、医）科院校则应坚持理工（农、医）结合的方向，培养既有较好的理论基础又有一定的工程（农林、医药）训练的应用性理科人才。

（七）为了落实培养目标的要求，主动适应社会需求变化，必须重新修订全国普通高等学校理科本科专业目录、制订理科本科各专业的业务培养规格，进一步修订教学计划。

要根据科学技术发展的新趋势和社会主义建设的实际需要，进一步拓宽专业口径，减少专业种数，加强适应性，并与工、农、医等科类统筹研究，修订出新的专业目录。

要根据培养目标的不同要求和“加强基础、重视应用、分流培养”的原则，制定各专业的基本培养规格并修订相应的教学计划。

要深入进行教育思想、教学内容和教学方法的改革，努力提高教学质量。

（八）加强以教师队伍建设为重点的教学基本建设。

加强、改革高等理科教
育，提高教育质量，关键是要有一支适应改革需要的水平较高的师资队伍。

要采取切实措施加强基础和专业基础课教学梯队的建设；要积极争取国家将更多地基础科学研究和高技术开发的重点放到高等学校，改善教师的科学研究条件；与此同时学校要积极组织、引导广大理科教师参加各类应用研究，增长新的才干，积累新的资料，充实教学过程；还要注意适当引进一部分优秀的科技人员充实理科教师队伍，逐步改善理科教师队伍的结构。

为了适应培养应用性理科人才的需要，除了继续加强实验室建设外，应当十分重视在校内外建立多种形式的实习基地，切实加强教学实习、生产实习等应用性训练。

（九）为各类高等学校培养高质量的数学和自然科学基础课师资，是综合大学理科教育的一项重要任务。

除了为各类高等学校提供高质量的毕业生外，有计划地选择若干所综合大学作为师范、工、农、医科等高等学校基础科学课程师资进修、提高的基地，是充分发挥综合大学教育的优势和潜力的有效措施。

国家教委将和有关教育行政部门共同商量加以落实。

这样，将使综合大学在形成教育内部的“良性循环”中作出更大的贡献。

（十）加强对高等理科教育的领导，密切学校与社会的联系，是高等理科教育改革取得成功的重要保证。

各级教育行政部门、学校主管部门、学校党委和行政领导都要切实加强对高等理科教育的领导。

对有些比较重大的、影响比较深远的调整和改革，要采取审慎的态度，必要时要经过论证，有的还要经过试点，取得经验，然后逐步推广。

为密切学校与社会的联系，一方面学校要积极开展理科人才社会需求和毕业生跟踪调查，作为统一思想，深化改革高等理科教育的重要依据；另一方面学校还要主动向社会，特别是生产、技术部门做好宣传工作，使社会用人部门了解理科人才的特点和作用，为理科人才流向实际应用部门发挥作用创造条件。

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