浅谈小学数学课堂教学中学生人文素养的培养

浅谈小学数学课堂教学中学生人文素养的培养
发表时间：2019-06-24T14:07:19.027Z 来源：《教育学》2019年5月总第178期作者：支平龙
[导读] 小学数学教学中对学生进行人文素养的培养，需要关注学生的人格发展，让学生积极主动地参与课堂教学活动。

山东省济南市莱芜区牛泉镇羲之小学271124
人文素养是指精神层面与道德方面的素质，也是孩子感受快乐与幸福的能力，它会对孩子的一生产生深远而有益的影响。

有了人文素养，孩子们才能够用一颗善良而美好的心灵去体察这个多姿多彩的世界，感受这个世界的美好。

数学教学本身就蕴含着深刻的人文精神，我们应努力探索小学数学人文教育的途径和方法，真正实现《课标》对培养学生人文精神的要求。

作为教师，我们有责任、有义务去努力培养学生的人文素养，让他们一生受用。

一、精心创设以人为本的课堂氛围
小学数学教学中对学生进行人文素养的培养，需要关注学生的人格发展，让学生积极主动地参与课堂教学活动。

教学中，教师不能照本宣科，要从学生的实际出发，根据课堂教学内容，注重生生互动、师生互动，营造和谐融洽的师生关系，在教学中体现出宽容、信任、理解、平等和民主等人文因素，让人文素养教育融入教学的各个环节。

在和谐、愉快的学习氛围中，学生会感受到来自教师更多的人文关怀，心情舒畅，学习效果事半功倍。

为了让课堂上充满人文因素，教师要把每一个学生当自己的孩子来看待，注重培养学生健康的身心，在愉快和谐的氛围中，学生的脑细胞异常活跃，接受能力会大大提升。

此外，教师在课堂上还要尊重学生的个性，有的学生具备较强的表现欲，喜欢出风头，以引起大家的注意。

对于这样的孩子，教师要对他们特别关爱，对他们的表现欲望进行保护，并努力挖掘他们身上的闪光点，让其敢于表达自己的观点，同时又要注意班级纪律。

教师在教学过程中，要多鼓励表扬，教师所创设的课堂情境才能体现出以人为本的理念。

二、挖掘教材本身潜在的人文内容
例如，五年级学习“圆”时，教材中有很多古代对圆的描述，这些都体现了圆的文化内涵。

教师可通过让学生了解中国结和圆形剪纸，感受圆的魅力，见识我国的优秀文化遗产。

我们也可以通过介绍中国古代“天圆地方”说导入。

我们可以把圆的形状用实物展示给孩子们，体现数学思想与文学修养的碰撞。

让学生体悟汉语博大精深的内涵，明白学好汉语对数学学习尤其是应用题的理解具有举足轻重的作用，从而更加热爱祖国文化。

在讲解了圆的直径与周长的关系后，教师可以引出“圆周率”的概念，介绍我国南北朝时期著名的数学家、天文学家祖冲之首次将圆周率精确到小数点后第七位，比欧洲早了一千多年，因为他“专攻数术，搜炼古今”，是我们的榜样。

让学生的民族自豪感油然而生，从而培养学生的爱国情感。

三、把人文教育贯穿于教材的每个章节
数学即生活，数学与生活密不可分。

教师的每一节课，都应对孩子们渗透爱的教育，善良与爱是一切良好品德形成的基础。

例如学习“利率”问题时，我出示了这样的题目：银行存入三年期年利率为2.75%，欣欣有1000元还差一个月到期，他现在急需用这笔钱给爸爸妈妈买礼物，请你帮欣欣设计一个最优方案，让自己的钱增值最大，又能尽到孝心。

这样，把数学知识迁移到日常生活中，同时对学生进行了孝敬父母的教育。

我们可以开展小小理财家活动，用一周的时间，让孩子当家，暂时管理家中的财务，合理做好家庭的收入与支出，并做好记录，评选“优秀小管家”，并在升旗仪式上进行颁奖表彰，鼓励孩子们的节约意识，从而养成节俭的好品德，努力做一个精打细算的小能人。

四、创造性地开展教学活动
很多教师在教学时，不能为学生提供思考、交流、互动和探索的机会，都是直接将知识灌输给学生。

其实，教学需要让学生从做中学，由此加深对各种事物的感受与体验，逐步积累丰富的知识经验。

在数学教学中采用这种方法，有利于学生牢固掌握测量、三角形的面积计算方法、圆柱体的体积计算等知识，不仅轻松理解了抽象的数学知识，也在学生脑海中留下了深刻的印象，促使学生思维能力不断提升，并有效发展了学生的创造力与想象力。

教学中，教师要引导学生开展自主学习活动，注重合作与交流。

这样，学生学习兴趣浓厚，知识才能化为己有。

教师要灵活运用多种教育教学方式，如集体讨论、小组合作学习和动手实践操作等，不断增强学生的自主探究意识，真正体现出学生课堂学习的主体地位。

在小组合作学习中，教师应根据学习程度将学生合理分为多个小组，并布置适当的任务，让学生在小组内合作完成。

教师注重及时指导，小组合作学习结束后，分别汇报学习成果，由教师负责评价，及时鼓励。

五、注重课堂评价，播撒人文情怀
教师要在教学中即时作出评价，这对学生的学习水平提升与情感培养至关重要。

就教学中的即时评价来说，主要是指对学生的课堂学习态度、方法、过程和效果等做出即兴点评，这需要结合教学活动的开展情况及时进行，以反映出教师对学生的人文关怀。

教师要认真倾听学生的发言，无论学生回答是否正确，都要以鼓励为主。

当学生回答正确时，教师不仅要对学生说：“你回答得非常正确。

”还要注意丰富评价语言，在给出评价时应考虑到学生的情感体验，在情感上鼓励学生、信任学生，并对学生说：“你回答得很好，表明你以前的知识学得很扎实。

”“你的思路很开阔，不过你可以试试这种方法。

”“这位同学回答得很出色，你们还有其他的想法吗？”教师通过使用这一系列内容丰富的评价语，既维护了学生的自尊心，也帮助学生建立了学习的信心，使其今后会更加努力学习。

总之，数学是一门抽象学科，也许孩子们掌握起来不易，但只要我们坚持对学生进行人文素养的培养，就会有新的收获。

只要我们持之以恒，以爱心、耐心、细心、恒心对待每节课、对待每位学生，我们坚信，孩子们一定会插上飞翔的翅膀，翱翔在知识的海洋！。