人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》教学设计

人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》教学设计
《北京的春节》教学设计
【设计说明】
《北京的春节》是我国著名的作家老舍先生的作品。

文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文，写出了北京的春节热闹、喜庆、团圆、祥和的生动场面。

全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。

语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情。

随着作者娓娓道来，北京春节的民风民俗一一展现在我们面前，这无不体现出作者在文章结构，内容统筹上的独具匠心。

学习作家详细描写的春节里的四个片断，进行阅读教学，学习其中描写“除夕”的总分式写法，并进行仿写。

【教学目标】
1、学习作者是怎样把繁复的春节写具体，体会详略得当的表达效果。

2、品味老舍的表达方法（总分式、对比式）。

3、仿写自己喜欢的春节的某个片段。

【教学重点、难点】：
通过阅读体会课文详略得当的表达效果，指导学生进行片段练习。

【教学过程】：
一、复习课文、渗透学习目标
1、引导学生首先回忆课文，北京的春节给你留下的整体印象是什么？
（热闹、喜庆、团圆、祥和）
2、回忆课文的写作特点？
（一，是按时间顺序进行有条理的叙述：二，是详略得当，重点突出；三，是语言通俗、明白、风趣）
3、告诉老师，你从那里判断出文章是按照时间顺序描述的？
二、感悟谋篇布局
1、北京的春节持续一个多月，每天的事情很多，习俗也非常多，面对这么多的民俗风情，老舍先生是怎么安排这么多的内容的呢？
（按照时间的顺序，抓重点，重要的多说，不重要的少说，详略得当的介绍，这一个多月的北京春节的风俗都一一展现在我们面前，让我们一目了然。

）
2、文中详细写到了哪些日子的重要活动？
围绕腊八、除夕、初一、十五四个日子体现出春节的特点：热闹、喜庆、团圆、祥和。

A、回味腊八天
抓住熬腊八粥，泡腊八蒜这两件事来描述。

那你知道腊八粥是有哪些东西熬制的吗？这么多农产品放在面前，那老舍先生是怎么形容的？你感觉到老舍先生是个怎样的人？（幽默风趣）
腊八蒜你们见过吗？老舍先生又是怎么描写的？能读读吗？
B、再现除夕夜
过渡：经过这么多天的忙碌，一个重要的日子就要来了，那就是——除夕。

抓住总起句“除夕真热闹”来体会。

课文从哪些方面具体分述“热闹”？
从“色、香、味、声”的角度来体会。

“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。

【总结语言结构：除夕（总分式）】
C、走进正月初一
过渡：如果说除夕是繁忙、热闹的，那么正月初一就是——悠闲、快乐的，所以文中说正月初一的光景与除夕（抓住“截然不同”这个词）
都写了有哪些悠闲、快乐的事？最快乐的是（逛庙会）逛庙会，这也是北京老百姓过年的一个传统风俗。

【总结语言结构：初一（对比式）】
D、到了元宵夜
过渡：快乐的日子过得真快！马上就要到元宵节了。

如果说元宵是春节的一个高潮，那元宵的高潮就是——（花灯）找出描写灯的句子用横线画下来。

（指名读）自由读读这些句子，说说你从哪些词语体会到了什么？
灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。

灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。

（小结：老舍先生不但对整篇文章进行了有详有略的处理，而且在一个段里面也是详略得当的。

这样使文章的重点显得尤其突出。

例如元宵节这天，“观花灯”是一个重要内容，所以作者进行了详细描写。

）
三、详略对比，学习写法
作者花了大量的笔墨描绘了那四天的民俗习惯，但是有的民俗习惯却只一句话带过，请你们找找，对比对比，体会体会。

如“他们须预备过年吃的、喝的、穿的、用的” ；“必须大扫除一次，还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足” ；交代春节结束也非常简略，只用一句话就交代完毕“一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了” 。

（详略的对比，让学生明白抓重点，重要的多说，不重要的少说，不必要面面俱到，这样才能使文章做到重点突出，让人印象深刻。

）四、仿写
这节课，我们了解了北京春节的习俗，还知道了老舍先生的语言特色和表达特点，现在请同学们学以致用，用作者描写“除夕”的“总分式”写作方法，来描绘春节中自己最喜欢的一个日子。

五、展示
请同学读自己写的片段，老师点评。

六、作文“串烧”
把四个家乡相同的同学的作文串一串，然后添上一些略写的部分，就发现这是一篇非常完整的关于春节的作文。

七、作业
参考小组成员的写作片段，联系自己春节的实际情况，完成一篇完整的关于春节的作文。

板书设计：
腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜
除夕：色、香、味、声俱全（总分式）正月初一：悠闲、快乐（对比式）正月十五：张
灯结彩
二、语文阅读理解
2．
一棵树，三堂课
查一路
儿时家门前有棵桃树，我最初对事物的认识是从那里开始的。

桃树每年开花结果，诱惑就悬挂在我头顶，很长一段时间，我垂诞三尺地抬头望。

可是一直不敢爬上去。

我家的门前住着一个瘸子，我父亲就拿他来恐吓我，说瘸子就是儿时爬桃树摔的。

直到某一天，一种突如其来的力量结束了我在树下观望的窘况，我爬了上去。

作为回报，我尝到了自己亲手摘到的桃子。

而且此后没有一次空手而返。

这时，我才明白，在成功之前，失败是事物的全部可能，而在成功之后，失败已没有可能。

桃树并不难上，难的是对未知的恐惧、心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影响。

在桃子成熟的季节，父亲让我看管桃树，这是我的口福和我们全家的部分口粮。

看桃的日子，总让我无端地心惊肉跳，天空中向这边飞来一只鸟，路边行人的脚步声，夜晚毫无先兆的一场暴风雨，只要有点儿妹丝马迹，我的心都会为桃树牵挂，为此常常从梦中惊醒。

当有一日，桃树只剩下空空的枝头，我的心充盈而且踏实，不但是我，一家人都感觉轻松又坦荡，夜晚睡觉，一家四口的鼾声，像交响乐中四个声部的重奏。

财富是诱人的，你我家门前那一棵桃树的果实。

只要它还挂在枝上，只要它不定期对他人存在着请意，总会让看管它的人担惊受怕。

而简单质朴的生活，让人感到轻松、踏实。

我曾经尝过那种毛茸茸的青果。

那是一种青涩的溢味，父亲说，等它们长成了，就跟蜜一样甜。

于是，我只好等待。

等着青色一点点褪去，慢慢变成深红。

但是，不经意的某一天，忽然间一夜醒来，一树的桃子不翼而飞。

成熟的果实已被父亲偷偷摘下，连夜挑到镇上，换回了口粮。

我对着桃树哭喊，但已经无济于事了。

未成热的果子是青涩的，可是在等待之中，煮热的鸭子往往也会飞。

在生活中，需要恰当地把握时机，否则，可能人生一头是青涩，另一头是空虚。

1.结合语境，解释下列词语。

垂涎三尺：
窘况：
2.请从修辞角度赏析文中画线句。

3.用自己的话概括出文中“三堂课”的具体内容，再用文中的三句话分别指出“三堂课”给了作者哪些启发。

“三堂课”的具体内容：
“三堂课”给作者的启发；
4.文中作者从挑树上感悟到的三个启发中，你对哪一个的感触最深？结合生活实际谈谈你的理解。

1.垂涎三尺：形容嘴馋到极点。

窘况：非常困难又无法摆脱的境况。

2.用比喻手法将“鼾声”比喻成交响乐中的声部，生动形象地描写出了我们一家四口睡觉的踏实，引出下文自己的感悟。

3.“三堂课”的具体内容：①爬树摘桃。

②看管桃树。

③等待桃子成熟，失去桃子。

“三堂课”给作者的启发：①在成功之前，失败是事物的全部可能，而在成功之后，失败已没有可能，桃树并不难上，难的是对未知的恐惧，心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影响。

②财富是诱人的……让看管他的人担惊受怕，而简单质朴的生活，使人感到轻松，踏实。

③在生活中需要恰当的把握时机，否则，可能人生一头是青涩，另一头是空虚。

4.略
3．
幸福的秘密
邓迎雪
①拿到新房钥匙的那一刻，我高兴得差点流出了眼泪。

想到从此能让爷爷过上温暖舒适的日子，我的内心充满了欣慰和喜说，积压了两年的心事终于落地。

②自从今春决定买房，我的生活就变得忙碌不堪：选房、筹钱、办贷……房奴的路不好走，我有时也想打退堂鼓，但想想爷爷，又无法退缩。

爷爷已经七十二岁，风烛残年，为了不给我增加负担，至今仍在故乡的偏野山村独自生活。

③爷爷还有多少生命的时先可让我尽孝？孝心哪能等呢。

④我是爷爷捡来的孩子，小时候，大伯和叔叔多次指责爷爷养我这个累赘。

每次，爷爷总会紧紧搂着我，生气地辩解，俺有能力养，不用你们养。

为了收养我，大伯和叔叔至今和爷爷都不来往。

爷爷节衣缩食，用微薄的退休金将我抚养成人，又供我到大学毕业。

工作后，我多次劝爷爷来城里，但他都执拗不来。

⑤为了不让爷爷担心，这几个月，我借钱买房一直瞒着爷爷，现在一切都安置好了，我准备回家接他过来，揭晓这个幸福的秘密。

⑥坐了三个小时的火车，我回到了魂牵梦绕的家。

开门进去，小院空荡荡的。

大声喊爷爷，没人应，我赶紧去房间查看，床上空空的，像是久无人住。

我顿时恐慌起来，急忙拨打爷爷手机，就在昨晚，爷爷还在电话里告诉我家中一切都好。

⑦这一回，却没有打通。

⑧到邻居家打听，邻居很惊奇：“老爷子几个月前就进城了，你不知道吗？”
⑨直到下午四点，才跟爷爷联系上。

原来，爷爷就在我所在的城市！
⑩我赶到郊区橡胶厂，远远就见爷爷正站在厂前面的一个路口等我，他穿一件洗得发白的蓝色工装，因为廋，衣服像大了一码，风很大，爷爷的白发被吹得乱蓬蓬的。

①看见我，爷爷眼里顿时显出了许多笑意，深深浅浅的皱纹里全是喜悦，但又只是笑，不说什么，只是像小时候一样，拉着我的手，笑眯眯地进了厂门口左侧的传达室。

②我环视四周，心酸又有些生气，您怎么这么大年纪了还出来做工，也不告诉我一声？
爷爷像犯错的小孩，只是笑着收拾桌上的报纸，过了一会儿，才下决心似的说：“你借钱买房的事，俺听说了。

你上班才两年，哪有钱买房啊。

为这，俺整天愁得睡不着，琢磨着咱咋还债。

正好老同事家这个厂缺个看门的，俺一听说就来这了。

”
②说到这里，爷爷很有成就感地冲我一乐：“俺早算过了，这样以后能把俺的退休金全撒下来还债，一年攒一万，俺要是再活十年，最少也能还十万啊。

”
①我的眼泪不知什么时候起已噼里啪啦地砸在桌面上。

原来，在我们心里，都有一个让对方幸福的秘密厖
（选自《做人与处世》，有改动）1.联系上下文，写出下列词语的意思。

风烛残年：
魂牵梦绕：
2.联系全文，理解并说说“幸福的秘密”中的“秘密”具体指什么。

3.第④段中写大伯和叔叔有什么作用？
4.文中有不少句子对爷爷的描写非常传神，请你摘录一句，并加以赏析。

5.读了本文后，你有怎样的感想？结合生活实际谈谈。

1.风烛残年，比喻人到了接近死亡的晚年。

魂牵梦绕：形容万分思念。

2.“我”瞒着爷爷借钱买了房子；爷爷瞒着“我”去工厂做工。

3.反衬出爷爷的善良、慈爱和无私。

4.示例：第③自然段中“他穿一件洗得发白的蓝色工装，因为瘦，腐乳像大了一码，风很大，爷爷的白发被吹得乱蓬蓬的”，赏析：运用了外貌描写的手法刻画了爷爷节俭、辛劳的特点。

5.略
4．
1.飞快往回跑（扯开喉咙喊）跳（跳进河里）一边穿衣服一边向医院跑去
2.内容上表现哥哥对弟弟的悉心呵护，不离不弃，突出人物品质，使文章主题更鲜明，结构上与前文第一次对话相呼应（或前后照应）。

3.A（第一人称，“我”是哥哥行为的叙述者、见证人）
4.好。

这个标题新颖，能引起读者兴趣；其次，这也象征了哥哥六年来对弟弟不离不弃的照顾，体现了哥哥对弟弟的手足情深和高度责任感。

5．
局长的鱼
大海
局长突然发现自己开始苍老时，已经57岁。

局长明白，按照惯例，要不了一年，自己将退居“二线”，改任调研员。

身体看似硬朗的局长，开始有意无意，为行将退休的日子做准备。

同事们说，局长您的字漂亮，再加紧练习下，说不准退休后会成为大书法家呢！
局长嘴上笑笑，没说话。

同事们说说也就罢了，只有小黄知道，局长除了特别好吃鱼，还有个工作之外的癖好：钓
鱼。

局长从没在同事们面前提及钓鱼之事。

小黄是办公室副主任，负责处理单位的文秘工作，常常要将往来文件呈给局长审阅，少不了要去局长家里或者不是单位的地方找局长，自然如道局长的业余癖好，尤其是近半年，几次周末，小黄带着加急文件找局长时，发现他都在钓鱼。

年中，市委组织部一纸调令，将单位的经济科科长调走。

局党组将空的经济科科长位置放出，在单位宣布；严格按照组织规定，符合晋升条件者均可报名，一律竞争上岗。

干了五年办公室副主任的小黄，大学读的是区城经济专业，有心去竟逐这个位置，却发现符合条件的同事多达六人。

在干部提拔越来越公开、公平、公正的今天，这次竞岗选拔，非过五关斩六将不了有！报名后的小黄，想到局长的癖好，灵机一动，专门请了一天假，跑去邻市一家上档次的钓鱼商城，花5000元买了套高级钓具。

一个周末，小黄带着新买的钓具，叩开了局长家门，就是顺路给局长带了条装备。

局长有心拒绝，想了想，还是没说出来。

小黄趁热打铁，说局长，要不我陪你现在就去试下？局长心痒痒，说也好。

就拿着新钓具，拉了小黄去了河边。

有了上好的装备，结果自然非同一般。

小黄买的钓具在大派用场，局长用它钓到一条七斤重的野生大河鲤。

当晚，局长兴奋得亲自下厨，将河鲤分不同味道烹之，与小黄在家中食鱼对饮。

几杯酒下肚，脸红耳热的局长扶着小黄肩膀，说了很多往事。

局长说，知道我为什么喜欢吃鱼吗？
小黄说，不知道。

局长说，因为我是渔民的儿子，父辈们风里浪尖辛苦打鱼谋生，我生在船上以鱼果腹，不爱吃鱼爱吃什么？
小黄看看局长黝黑的脸庞，似懂非懂。

局长说，知道我为什么喜欢钓鱼吗？
小黄说，不知道。

局长说，父辈们不赶海下水时，靠岸停歇结网补漏别无其他娱乐，我则拿根竹竿在船上钓鱼玩，我不爱钓鱼爱什么？
小黄看看局长粗壮的胳膊，点了点头。

但此时此刻，小黄迫切想打听的，是关于竞争上岗的事，但欲言又止。

局长说，人生有些东西犹如捕鱼，是你的就是你的，不是你的光想也没用，努力了就好；大家心里都装着盏灯，像鱼膘那么那么大的灯，真的很亮很亮呢！局长说完，用手比画着鱼的样子。

小黄有点儿哭笑不得，但见杯盏之间局长称兄道弟不断，自己也喝了几杯后，慢慢地心就踏实了。

后来的况岗过程，经过公开演讲、面试答辩、领导评鉴、民主没评、拟任公示等环节，脱颖而出的小黄，终于经济科科长。

长嘘出一口气的小黄，手里捏着任职通知书，心里有了几分庆幸：幸好当时买了那套钓具，羊毛出在羊身上，投入产出成了正比，看来值得啊！不久，全市公开遴选镇区制职领导，小黄乘胜报名。

经过几轮激烈北争，再一次优胜而出，被组织推荐为某镇副镇长，即将履新上任。

小黄临行前夕，局长钓到一条大鱼，邀小黄来家吃鱼，说是为他饯行。

饭前，局长递给小黄一个信封：谢谢你上次给我买的钓具，那套东西相当好，让我如虎添翼呢，那些鱼啊，一条接一条地上钩！
小黄接来拆开一看，立时呆了：厚厚一沓钞票，足足有5000块啊！就有些发蒙。

局长说，我工作到今天，虽然钱财不多，但比上不足，比下有余，倒也知足安心；我要是白拿你这套东西，弄得退休不宁，恐怕到时连鱼都钓不成！
小黄有些发颤，说，上次竞岗，局长你帮了我大忙，否则我怕是胜不了他人呢！
局长大笑：错愕之间，局长扶了小黄的肩膀，语重心长地说：你也是当领导的人了，今后肯定会面临很多诱惑；今天请你来家吃鱼是想告诉你，我替你处理了初一的不正，你可要去了十五的歪风。

这人生的路漫漫啊，我希望退休后开开心心地去钓鱼，也希望你能轻轻松松来我家吃鱼。

局长言毕，忙手忙脚地将几盘鱼香扑鼻的好菜端上桌来。

躺在盘子里的蒸鱼鲜嫩无比，在灯光映照下发出耀眼的光芒，刺得小黄眼睛发疼。

小黄举杯投箸，已是泪光迷蒙。

（选自《小小说选刊》2016年第20期，有删节）
1.“过五关斩六将”引申自《三国演义》中（人物）的典故，在文中的意思是：
2.你如何理解“我替你处理了初一的不正，你可要去了十五的歪风”这句话？
3.第一次和小黄吃鱼时，局长为什么对小黄说他喜欢钓鱼和吃鱼的原因？
4.
小说以“局长的鱼”为标题，十分精妙。

“鱼”是小说的线索，是局长和小黄交往的重要媒介，你认为“鱼”还有没有深层次的含义？
5.文中的局长有什么性格特点？结合文章内容说说。

1.关羽符合经济科科长职位的人选较多，小黄竞争这个岗位困难重重
2.“我”替你处理了上一次你向“我”行贿的事，并将钱还给了你，希望你以后不要受到权力的诱惑而再次犯错。

3.对小黄诉说了自己不忘初心，生活始终质朴，暗示了小黄做人要走正道，不要被贪心和权力迷失。

4.有“鱼”还指像小黄那样的人。

因为局长位高权量、很容易的来小黄那样意图走不正之路的“鱼”。

5.①清醒睿智：别人奉承他字好，小黄给他送钓具时，他都没有得意忘形。

②质朴、知足：保留小时候的生活习惯，对生活满足，不贪心。

③爱才惜才：竭力喝奶粉才干的小黄走上正路。

为官清廉、正派：不收贿赂。

6．
老常的铃声
赵华伟
①老常一定是全校最守时的人，因为他的工作与时间有关。

②老常生得黑，整张面皮犹如锅烟抹过，凭借与校长的故旧关系，在镇中学谋到了一份打铃的职事。

当最早的一道铃声响起时，我们揉着惺忪的睡眼，望着黑乎乎的天空，会将每天的第一句话送给老常：真是个催命不休的黑无常啊！
③老常并不受我们爱戴
．．，除了其所干的工作总是扰人清梦外，还因为他没老婆。

娶不到老
婆的男人被称为“打寡汉”，被视为这个乡村社会的底层。

老常并不顾忌
．．这些，只将一挂铃铛敲得有声有色。

④胆大的孩子从值班室门前走过时，会高声问一句：老常，你是不是北京大学打铃系毕业的？老常翻翻眼皮，恶狠狠地回着嘴，脸色也更加阴暗。

调皮的孩子会趁晚自习时将铃绳
扯断或打成死结系在树干上，为老常制造许多的麻烦。

因此，就算深更半夜，也依然
．．能看到老常抱着树身折腾的情景。

⑤老常从不会离开我们，就算看不到他的影子，也能从那富有节奏的铃声中，感知到他的存在。

可是有一天，熟悉的铃声突然中断了。

⑥老常被派出所抓啦！有人放出了一个惊天动地的消息。

传话的人只说了结果，没给出原因，我们议论纷纷，一致归结为男女之事。

镇子是个大天地，老常连几个毛头学生的嘴巴都堵不住，更管不住镇上的风言风语。

政教处的马主任负责处理老常的事，走得急匆匆宛．如．火燎一般。

⑦当我是个乡下人吗，老子是镇中学的职工，别人存车一毛五，凭啥收我两毛钱？蹲在派出所里的老常，理直气壮地辩解道。

就算你是个大人物，也不能当场给人家两拳头吧？打了人就得出点钱，不然难平和！所长摊着巴掌反驳道。

老常不认罚，存车员不妥协，双方从下午三点一直僵持到晚上八点，最后，所长只好打电话到镇中学。

于是，马主任奉命去领人，钱一缴认了罚，连拖带拽地把老常扯了回来。

老常心里不痛快，一路走一路骂，直到进了校门还在朝派出所方向张望呢。

不过，在经过那挂铃铛时，老常忽然闭上了嘴巴，望着飘动的铃绳摇了摇头。

⑧老常不在，当晚的铃没人打，老校长只好亲自出马。

他在各个班巡视时，不停地看着表，不知是怕错过时间，还是在为老常担忧。

时间一到，老校长赶紧去打铃，一下一下地拽着，铃声单调而断续，完全失去了以往的飘逸和自信，就连老师们也不由得皱起了眉头。

⑨幸好，学校的铃声只断了一天，就恢复了昔日的风采。

预备铃自然轻快，两响一停；上课铃短暂急促，三响一停；放学铃舒缓自由，一响一停；每种铃声都带着明快的节奏感，没有一丝一毫的慌乱。

⑩无所事事时，老常就坐在门槛上嘀咕：马主任老实，白给了人家两张“大团结”，要是按我的性格；他连个屁渣子都讹不到，不就是一存车员吗，呸……嘀咕完毕，老常阴沉的
脸色开朗了许多，甚至还露出了胜利般的笑容。

我们只是听，不愿接他的话，听得烦了，岔开话去询问他打铃手艺的事，老常嘴一咧，朝北指了指。

北京大学真有个打铃系？我们诧异地瞪大了眼睛。

老常嘿嘿地笑着，一张黑脸皱成了橘皮。

⑥人们倾尽一生所追求的，无非出人头地。

对于老常来说，他想要的也只不过是一个不被蔑视与轻贱的“大我”而已。

打铃，打出个说道来；做人，做出个说道来。

（选自《人民日报》，有删改）1.写出文中加点的词语的近义词。

爱戴——（）顾忌——（）
依然——（）宛如——（）
2.根据所给的解释从文中找出相关词语。

（1）因刚睡醒而眼睛模糊不清。

（）
（2）形容说话或表演精彩生动。

（）
（3）形容意见不一，议论很多。

（）
（4）理由正当充分，胆子壮，说话十分有气势。

（）
3.作为全校最守时的人，老常为什么并不受我们爱戴？
4.文中第④自然段画线句子是孩子们问老常的话，实际上他们想表达什么？
5.结合文中的具体内容，简要分析老常是一个怎样的人。

6.结合全文，分析结尾段的作用。

1.尊敬顾虑仍然犹如
2.（1）惺忪（2）有声有色（3）议论纷纷（4）理直气壮
3.①他的工作总是扰人清梦；②还因为他没老婆。

4.同学们想表达自己的愤怒，老常打铃太“敬业”以至于像专业学过一样，这样我们就更讨厌他。

5.朴实，认真工作，精益求精。

6.点明中心，提出作者对老常以及像老常一样的人的赞扬，做事追求完美，做人追求高尚。

7．
他敢于说不惭愧。