湘教版四年级下册音乐第3课春晓《》教案

湘教版四年级下册音乐第3课春晓《》教案
一、教学目标
1.了解《春晓》的创作背景和作者
2.理解《春晓》的节奏和音高特点
3.能够准确演唱《春晓》
二、教学内容
《春晓》
三、教学过程
1.导入
请孩子们回忆一下上一课的内容，复习唱歌的方法：要掌握好节奏、调子和发音。

2.学习春晓
1.唱前练习
老师与学生一起模仿春天的生物或景象的声音，如鸟叫、水声等。

2.讲解《春晓》的创作背景与作者
《春晓》是唐代诗人孟浩然所作。

让孩子们了解唐代的文化和历史，以及孟浩
然的生平历史和他的诗文特点，并借此引导孩子们对于《春晓》歌词的思考与理解。

3.教唱歌词
1)先跟读歌词，跟读几遍。

春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。

夜来风雨声，
花落知多少。

2)采用分句的方式教唱。

先教唱第一句，注意节奏和准确性；
然后，指出第一句和第二句的相似之处；
继续教唱第三句，指导孩子们掌握歌曲的跌宕起伏和节奏感；
最后，教唱最后一句，并总结歌曲的情感表达。

4.学习伴奏
老师播放伴奏，孩子们跟着节奏摇摆，理解曲子的节奏感。

让孩子们能够将自
己的声音和伴奏相协调，避免节奏或声音的失调。

3.评价
让孩子们自己唱歌并评价自己的表现，如音调是否准确、节奏是否正确、发音
是否清晰等。

同时，老师也可以根据这些要素，给出适当的点评和建议。

4.布置作业
1.强化练习《春晓》的歌词与旋律
2.精读《春晓》诗歌，用自己的语言来表述对于这首诗歌的理解和感受。

四、教学反思
这堂课的教学效果还是比较显著的。

首先，在课前的导入阶段，我们通过各种
方式来激发孩子们的兴趣和注意力，使孩子们能够更好的理解课程内容，进而更好的掌握《春晓》这首经典的古诗，并且在学习歌词和旋律时，老师也通过分段教学，分解节奏和重点音高来教唱歌曲，避免了孩子们在学习过程中产生的疑惑和难以掌握的情况。

此外，利用伴奏来指导孩子唱歌的节奏感也非常重要。

通过与伴奏相结合，孩
子们可以更加准确地把握中高低音的变化和节奏的变化，从而达到更好的演唱效果。

在评价阶段，老师注重发挥孩子自我评价能力，让孩子们自行评价自己的唱功，并根据这些评价，老师也能够更好地调整教学策略和方式。

总的来说，在这堂课中，老师采用了多元化的方式来实现教学目的，同时也在
每个环节都给孩子们充分的时间去理解与消化课程内容，让学生能够在轻松愉悦的氛围下，感受古诗的魅力。