分数除法解决问题(四)ppt课件
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③如果知道了这两个信息，这个问题可以怎样解决？ （这条路的长度÷精（选一ppt队课件1天修的长度 ＋ 二队1天修的长度）） 6
三、汇报展示、互纠互补
1.从例7中获得什么数学信息？要解决“两队 合修，多少天修完？”这个问题，需要知道 哪些信息？
2.如果全长是18千米合修需几天？36千米呢？ 说说你的解题方法？
精选ppt课件
11
1.
如果两辆车一起运，多少次能运完这批货物？
1÷（ 1＋ 1） ＝1÷ 1 6 3
2 ＝2（次）
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12
2. 挖一条水渠，王伯伯每天挖整条水渠的 1 ，李叔叔每天挖整条 20
水渠的 1 。两人合作，几天能挖完？ 30
1÷（ 1＋ ）1 ＝1÷ 1 20 30
12 ＝12（天）
1.从例7中获得什么数学信息？要解决“两队 合修，多少天修完？”这个问题，需要知道 哪些信息？
2.如果全长是18千米合修需几天？36千米呢？ 说说你的解题方法？
3.如果全长看成是1时，合修又需几天？对比 后你发现了什么？
4.怎样检验解题方法是否正确？
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5
问题： ①从题目中你知道了什么？ ②要解决“两队合修，多少天修完？”这个问题，需要知道哪些信息？ （这条路的长度“工作总量”；两队1天各修的长度 “工作效率”）
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13
解题方法：
①把工作总量看作单位“1”； ②谁几天完成，谁的工作效率就
是几分之一；
③用工作总量除以工作效率和就
得到工作时间。
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14
五、当堂训练、深化提高
1、师徒二人加工一批零件，师傅单独加 工8小时加工完，徒弟单独加工12小时可 以加工完，如果师徒二人合作，几小时能 完成任务？
3.如果全长看成是1时，合修又需几天？对比 后你发现了什么？
4.怎样检验解题方法是否正确？解答
1÷（ 1 ＋ 1 ）
＝ 1÷ 512 18
1
36 ＝ 36 （天）
12
5
问题：① 这样列式的依据是什么？
“1” “1”
（工作总量÷工作效率＝工作时间） 1
② 1 求的是什么？ 1 呢？
18
12
18
（一队1天修完这条路的几分之几；
二队1天修完这条路的几分之几。）
“1”
③“ 1 ＋ 1 ”求的是什么？
12 18
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1＋ 1 12 18
8
小结：
不管假设这条道路的长度是多 少，答案都是相同的，把这条路的长 度假设成是单位“1”，在计算时是 比较简便的。
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9
三、汇报展示、互纠互补
2、甲、乙两队合修一条路，甲队单独修 15天完成，乙队单独修18天完成。两队 合修，多少天可以完成？
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15
五、课堂总结、小组评价
1、这节课你学会了什 么？
2、你能说说你们小组 这节课的表现吗？
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1.从例7中获得什么数学信息？要解决“两队 合修，多少天修完？”这个问题，需要知道 哪些信息？
2.如果全长是18千米合修需几天？36千米呢？ 说说你的解题方法？
3.如果全长看成是1时，合修又需几天？对比 后你发现了什么？
4.怎样检验解题方法是否正确？
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10
四、当堂训练、深化理解
书43页的做一做。
课前2分钟问题：
（1）修一条360米的公路，甲队修12天完成，平 均每天修多少米？
360÷12=30（米） 工作总量÷工作时间=工作效率
（2）修一条360米的公路，甲队每天修18米，多 少天能完成？
360÷18=20（天） 工作总量÷工作效率=工作时间
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1
课前2分钟问题：
（3）加工一批零件，计划8小时完成，平均每小时加 工这批零件的几分之几？
把工作总量看作 单位“1”
18 1 8
（4）一项工程，施工方每天完成1 全工程？ 6
1 1 6（天） 6
，几天可以完成
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2
人教版六年级数学上册
解决问题(四)
一、比对目标，明确方向
理解并掌握总量可以用单位 “1”表示的分数除法问题，并能 解决简单的生活实际问题.
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4
三、汇报展示、互纠互补
三、汇报展示、互纠互补
1.从例7中获得什么数学信息？要解决“两队 合修，多少天修完？”这个问题，需要知道 哪些信息？
2.如果全长是18千米合修需几天？36千米呢？ 说说你的解题方法？
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1.
如果两辆车一起运，多少次能运完这批货物？
1÷（ 1＋ 1） ＝1÷ 1 6 3
2 ＝2（次）
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2. 挖一条水渠，王伯伯每天挖整条水渠的 1 ，李叔叔每天挖整条 20
水渠的 1 。两人合作，几天能挖完？ 30
1÷（ 1＋ ）1 ＝1÷ 1 20 30
12 ＝12（天）
1.从例7中获得什么数学信息？要解决“两队 合修，多少天修完？”这个问题，需要知道 哪些信息？
2.如果全长是18千米合修需几天？36千米呢？ 说说你的解题方法？
3.如果全长看成是1时，合修又需几天？对比 后你发现了什么？
4.怎样检验解题方法是否正确？
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5
问题： ①从题目中你知道了什么？ ②要解决“两队合修，多少天修完？”这个问题，需要知道哪些信息？ （这条路的长度“工作总量”；两队1天各修的长度 “工作效率”）
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13
解题方法：
①把工作总量看作单位“1”； ②谁几天完成，谁的工作效率就
是几分之一；
③用工作总量除以工作效率和就
得到工作时间。
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五、当堂训练、深化提高
1、师徒二人加工一批零件，师傅单独加 工8小时加工完，徒弟单独加工12小时可 以加工完，如果师徒二人合作，几小时能 完成任务？
3.如果全长看成是1时，合修又需几天？对比 后你发现了什么？
4.怎样检验解题方法是否正确？解答
1÷（ 1 ＋ 1 ）
＝ 1÷ 512 18
1
36 ＝ 36 （天）
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问题：① 这样列式的依据是什么？
“1” “1”
（工作总量÷工作效率＝工作时间） 1
② 1 求的是什么？ 1 呢？
18
12
18
（一队1天修完这条路的几分之几；
二队1天修完这条路的几分之几。）
“1”
③“ 1 ＋ 1 ”求的是什么？
12 18
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1＋ 1 12 18
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小结：
不管假设这条道路的长度是多 少，答案都是相同的，把这条路的长 度假设成是单位“1”，在计算时是 比较简便的。
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9
三、汇报展示、互纠互补
2、甲、乙两队合修一条路，甲队单独修 15天完成，乙队单独修18天完成。两队 合修，多少天可以完成？
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15
五、课堂总结、小组评价
1、这节课你学会了什 么？
2、你能说说你们小组 这节课的表现吗？
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16
1.从例7中获得什么数学信息？要解决“两队 合修，多少天修完？”这个问题，需要知道 哪些信息？
2.如果全长是18千米合修需几天？36千米呢？ 说说你的解题方法？
3.如果全长看成是1时，合修又需几天？对比 后你发现了什么？
4.怎样检验解题方法是否正确？
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10
四、当堂训练、深化理解
书43页的做一做。
课前2分钟问题：
（1）修一条360米的公路，甲队修12天完成，平 均每天修多少米？
360÷12=30（米） 工作总量÷工作时间=工作效率
（2）修一条360米的公路，甲队每天修18米，多 少天能完成？
360÷18=20（天） 工作总量÷工作效率=工作时间
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1
课前2分钟问题：
（3）加工一批零件，计划8小时完成，平均每小时加 工这批零件的几分之几？
把工作总量看作 单位“1”
18 1 8
（4）一项工程，施工方每天完成1 全工程？ 6
1 1 6（天） 6
，几天可以完成
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2
人教版六年级数学上册
解决问题(四)
一、比对目标，明确方向
理解并掌握总量可以用单位 “1”表示的分数除法问题，并能 解决简单的生活实际问题.
精选ppt课件
4
三、汇报展示、互纠互补