三年级下23《海底世界》第一课时

三年级下23《海底世界》第一课时《三年级下 23《海底世界》第一课时》
在三年级下册的语文学习中，《海底世界》这篇课文为孩子们打开
了一扇神奇的海洋之门。

接下来，让我们一同走进《海底世界》的第
一课时。

上课伊始，我会通过多媒体展示一段精彩的海底世界视频，让孩子
们直观地感受海底那五彩斑斓的景象。

视频中，各种各样的鱼儿在水
草丛中穿梭，形态各异的珊瑚在海底摇曳，还有慢悠悠的海龟和一闪
而过的虾蟹。

孩子们的目光被紧紧吸引，脸上满是好奇和惊喜。

观看完视频后，我会问孩子们：“刚刚看到的海底世界美不美？那
你们想不想更深入地了解它呢？”孩子们齐声回答：“想！”这样的导入，成功激发了孩子们的学习兴趣。

接着，我会在黑板上写下课题“海底世界”，然后让孩子们齐读课题。

在他们读课题的过程中，我会引导他们思考：“看到这个题目，你们想
到了什么？”孩子们纷纷举手发言，有的说想到了神秘的海底生物，有
的说想到了黑暗的海底洞穴，还有的说想到了波涛汹涌的海底世界。

然后，我会让孩子们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初
步感受课文内容。

在孩子们朗读的过程中，我会在教室里巡视，及时
纠正他们的读音和断句错误。

读完课文后，我会检查孩子们的生字词预习情况。

我会在黑板上出
示一些生字词，如“宁静”“器官”“危险”“海参”“攻击”等，让孩子们认读。

对于读错的字音，我会及时纠正，并让孩子们多读几遍。

接着，我会
让孩子们说说自己是如何记住这些生字的。

有的孩子会说通过加一加、减一减的方法，有的孩子会说通过换偏旁的方法，还有的孩子会说通
过编字谜的方法。

孩子们的方法多种多样，充满了创意。

在孩子们掌握了生字词后，我会让他们再次朗读课文，这次要求他
们边读边思考：课文是从哪几个方面来介绍海底世界的？孩子们认真
地朗读着课文，不一会儿，就有孩子举手回答：“课文是从海底的光线、声音、动物、植物和矿产这几个方面来介绍海底世界的。

”我会对这个
孩子的回答给予肯定和表扬，然后引导其他孩子一起梳理课文的结构。

接下来，我会重点讲解课文的第一部分——海底的光线。

我会让孩
子们默读这一部分，找出描写海底光线特点的句子。

孩子们很快就找
到了相关句子，如“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

”“最大
的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。

阳光很难射进深海，水越
深光线越暗，五百米以下就全黑了。

”我会让孩子们反复朗读这些句子，感受海底光线的变化。

然后，我会问孩子们：“为什么海面上波涛澎湃，海底却依然很宁静呢？”孩子们陷入了思考，不一会儿，就有孩子说：“因为海水很深，风浪影响不到海底。

”我会对这个孩子的回答表示赞同，并进一步引导孩子们理解：“正是因为海底很深，所以海底的光线
也很暗。

那你们能想象出海底黑暗的样子吗？”孩子们闭上眼睛，开始
想象。

为了让孩子们更直观地感受海底的黑暗，我会再次播放一段海底黑暗的视频，视频中，只有一些微弱的发光生物在闪烁。

孩子们看完视频后，纷纷感叹：“海底真是太神秘了！”
在讲解完海底的光线后，我会让孩子们回顾这一部分的内容，然后让他们说说自己的收获。

孩子们有的说知道了海底光线的特点，有的说学会了一些描写光线的词语和句子，还有的说感受到了海底世界的神秘。

最后，我会布置作业，让孩子们回家后把课文读给家长听，并收集一些关于海底世界的资料，下节课我们一起分享。

这就是《海底世界》的第一课时，通过这节课的学习，孩子们对海底世界有了初步的了解，也激发了他们进一步探索的欲望。

相信在接下来的学习中，孩子们会有更多的收获。