英语提纲作文格式范文模板(合集17篇)

英语提纲作文格式范文模板(合集17篇)
英语提纲作文格式范文模板第8篇英语提纲作文格式范文模板第13篇英语提纲作文格式范文模板第16篇
我的做题挨次是大作文，小作文，阅读，新题型，完型，翻译。

由于我本人对作文最有信念，所以放在第一位，有的同学喜爱先做阅读，有的同学喜爱从头做到尾，我觉得问题都不大，不管黑猫白猫，能拿高分就是好猫。

考场写作跟平常模拟最大的区分就是，审题难度提高了。

平常模拟的那几幅破漫画早就被你来来回回看了好几遍了，漫画主题词也老早在作文书里看到过了，这直接导致许多同学忽视审题过程，脑子里没有审题的概念。

虽然考前预备了许多语料，却发觉在考场上根本审不出主题词，前功尽弃。

下面学长具体介绍一下审题过程，分“是什么”，“为什么”和“怎么做”三块内容来讲解。

以学长亲身经受过的2023年英语一漫画作文《途中》为例(花10秒看漫画，不然下面的介绍你会读不懂)
审题是什么：
不要以为“审题”这两个字有多么高端，讲的通俗一点，就是你看到一幅漫画，思索一下它在讲一件什么事情。

一般思路：谁，在哪里，在干嘛
或者用刚才提到的思索程序：中心事物→位置→动作→状态
19年漫画讲的就是：两个人在爬山，一个人埋怨累，另一个人递水并鼓舞同伴。

为什么要审题：
很明显，审题不认真会导致偏题呀。

考研英语大纲里写作部分的评分标准划分为五档，其中离题类文章是最低档，分数一般是1-4分，假如完全不符，也有0分的可能。

19年漫画《途中》，有人写坚持，有人写鼓舞，也有人写陪伴或者乐观，这些都行。

但你要是写了尊老爱幼或者创新，就是严峻偏题，牛头不对马嘴，即使你语言多么美丽结构层次多么鲜亮，都无济于事，老师会觉得你根本没看过漫画。

但也不要因此畏手畏脚，我结合四本作文书，分析了历年满分作文和考试大纲，考生并不需要百分百精确抓住漫画主旨，“精确抓住漫画主旨”，这句话本身就是一个伪命题，一来没人做得到，二来根本没必要，一千个读者就有一千个哈姆雷特。

写作内容跟漫画沾边就行，阅卷老师反倒喜爱大家多元化的想法。

假如19年几百万考生写的全是“坚持”，千篇一律，那老师估量也要改到吐了，实在太单调。

怎么做：(重点)
记住一个字，“圆”，自圆其说的圆。

第一步，把生疏的漫画圆成你熟识的主题。

比如19年，你考前只预备了与“陪伴”相关的语料，但是审题后，你第一反应漫画讲的是“坚持”，你很难受，没有提前预备到。

但再认
真一看，好像也能用“陪伴”来论述这幅漫画，你很快乐，能用上提前预备好的语料了。

能不能？确定能。

准不准？鬼知道准不准，阅卷老师都没有标准。

留意我上面的措辞，“好像也能用”，所以，假如你问我，究竟怎么确定漫画主题，我想，“好像也能用”就是一个很好的标准。

其次步，把中文主题转换成一个英文主题词(比如，坚持→ persistence)
转换成英文主题词之后，利用学长在上面介绍的利弊分析法，从多个万能写作角度平行绽开，夸赞“坚持”，“坚持很重要，有助于实现人哪方面的进展”，一篇考场作文就完成了。

审题搞定了，作文也写完了，之后干嘛呢，当然是检查。

一篇英语作文主要有以下四个易错点：
详细哪些易错点就不绽开了，每个人都有自己的雷区。

许多同学检查的时候会选择一遍遍反复看文章，时间不知不觉就过去了，可能错误也还是没发觉。

提示一下，重点要检查的是自己平常写作时常犯的错误，比如我平常常常遗忘第三人称单复数，考场上检查的时候就先检查这方面的错误。

写完之后尽量不要乱涂乱画，即使必需要修改，也要保持卷面干净洁净。

审题→动笔写作→检查，这就是一套完整的考场作文操作流程。

最终，从考场表现来看，我花了20分钟完成大作文，10分钟不到
完成小作文(其实后期模拟的时候基本也是这个速度)，为阅读和完型让出大量珍贵的时间。

写完作文之后感觉整个人的考场心态都变好了，自信念得到了提升。

英语提纲作文格式范文模板第17篇
China's aid education program I. encourage college students to volunteer to aid education in poverty-stricken areas II. Aid education is beneficial in some aspects.
A opens the eyes of students.
B builds a bridge between students of different backgrounds. C.
students can inspire each other. Conclusion: more universities should be encouraged to participate in this activity.
中文翻译：
中国救济教育纲要Ⅰ.鼓舞高校生自愿到贫困地区救济教育Ⅰ.救济教育在某些方面是有益的a打开了同学的眼睛b在不同背景的同学之间架起了一座桥梁c同学可以相互启发Ⅰ.结论：更多应当鼓舞高校参与这项活动。