小班语言教案《布娃娃》

小班语言教案《布娃娃》
教案内容：
一、教学内容
本节课选自幼儿园语言教材《幼儿园语言领域课程指导手册》第二册，第五章节《布娃娃》。

本章节主要让学生通过观察、模仿、表演等形式，培养幼儿的语言表达能力和表演能力，使幼儿在愉悦的氛围中学习语言。

二、教学目标
1. 让学生能够正确地朗读儿歌《布娃娃》，并能够用简单的语言描述布娃娃的外貌特征。

2. 培养学生热爱生活，关爱他人的美好情感。

3. 提高学生的表演能力，培养合作意识。

三、教学难点与重点
重点：正确朗读儿歌《布娃娃》，描述布娃娃的外貌特征。

难点：表演布娃娃的故事，培养合作意识。

四、教具与学具准备
教具：课件、布娃娃道具、录音机。

学具：作业本、彩色笔。

五、教学过程
1. 情景引入（5分钟）
教师出示布娃娃道具，引导学生观察布娃娃的外貌特征，如：颜色、大小、形状等。

学生用语言描述布娃娃的特征。

2. 学习儿歌（10分钟）
教师播放儿歌《布娃娃》录音，引导学生跟读。

学生反复跟读，直至熟练朗读。

3. 讲解儿歌（10分钟）
教师讲解儿歌《布娃娃》的含义，使学生理解布娃娃的形象，培养学生关爱他人的美好情感。

4. 小组讨论（5分钟）
学生分组讨论，如何表演布娃娃的故事。

每组讨论结束后，派代表进行分享。

5. 表演布娃娃故事（5分钟）
各小组依次表演布娃娃的故事，其他学生观看并给予掌声。

6. 作业布置（5分钟）
教师布置作业，要求学生回家后，向家长讲述儿歌《布娃娃》的故事，并画出布娃娃的形象。

六、板书设计
板书内容：布娃娃
外貌特征：颜色、大小、形状
儿歌《布娃娃》
七、作业设计
1. 请用语言描述你心中的布娃娃形象。

答案：布娃娃是一个可爱的玩具，它有着柔软的头发，大大的眼睛，粉红的脸蛋，身穿漂亮的衣服。

2. 请将儿歌《布娃娃》的故事讲述给家长听，并画出布娃娃的形象。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过学习儿歌《布娃娃》，让学生学会了关爱他人，培养了对生活的热爱。

在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围愉悦。

但在小组讨论环节，部分学生表现出较强的依赖心理，需要在今后的教学中，加强学生的自主学习能力。

拓展延伸：可以让学生回家后，观察身边的玩具，用语言描述玩具的特征，并尝试创作儿歌。

重点和难点解析
一、教学内容的引入环节
情景引入环节是教学的重要部分，它能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

在本节课中，教师通过展示布娃娃道具，引导学生观察布娃娃的外貌特征，并用语言进行描述。

这一环节不仅能够锻炼学生的观察力和语言表达能力，还能够让学生在实际情境中感受和理解儿歌的内容。

重点和难点解析：
1. 教师在引入环节中，需要准备不同颜色、大小、形状的布娃娃道具，以丰富学生的观察内容，增加课堂的趣味性。

2. 教师在引导学生观察布娃娃时，可以提出具体的问题，如“布娃娃的颜色是什么？”，“布娃娃的眼睛是什么形状的？”等，引导学生仔细观察，并用语言进行描述。

3. 教师在学生描述布娃娃特征时，可以鼓励学生用自己的话进行表达，而不是仅仅重复儿歌中的词句，以提高学生的语言表达能力。

二、学习儿歌环节
学习儿歌环节是教学的核心部分，通过学习儿歌，学生能够掌握
儿歌的内容，培养语感，提高朗读能力。

在本节课中，教师播放儿歌《布娃娃》录音，引导学生跟读。

学生反复跟读，直至熟练朗读。

重点和难点解析：
1. 教师在播放儿歌录音时，可以适当调整播放速度，以适应学生
的朗读能力，让学生能够跟上录音的节奏，熟练朗读。

2. 教师在学生跟读时，可以适时提醒学生注意音准和节奏，纠正
发音错误，提高学生的朗读水平。

3. 教师可以设置一些小游戏，如“比一比谁朗读得更好听”，
“看谁先能够不看歌词就能流畅朗读”等，激发学生的竞争意识，提
高学生学习的积极性。

三、讲解儿歌环节
讲解儿歌环节是帮助学生理解儿歌内容，培养学生的情感态度的
重要环节。

在本节课中，教师讲解儿歌《布娃娃》的含义，使学生理
解布娃娃的形象，培养学生关爱他人的美好情感。

重点和难点解析：
1. 教师在讲解儿歌时，可以使用生动的语言和形象的比喻，让学
生更好地理解儿歌的内容。

2. 教师可以通过讲述布娃娃的故事，让学生感受到布娃娃的可爱
和温暖，培养学生的关爱他人的情感。

3. 教师可以引导学生联系自己的生活经验，思考自己是否也有类
似布娃娃一样的玩具，是否也曾经感受到玩具带给自己的快乐和陪伴。

通过这样的方式，教师能够帮助学生更好地理解和感悟儿歌的内容，
培养学生的情感态度。

四、小组讨论环节
小组讨论环节是培养学生的合作意识和创新思维的重要环节。

在
本节课中，学生分组讨论，如何表演布娃娃的故事。

每组讨论结束后，派代表进行分享。

重点和难点解析：
1. 教师在组织小组讨论时，需要明确讨论的目标和任务，确保每
个学生都能够参与到讨论中。

2. 教师在学生讨论时，可以适时给予学生指导和建议，帮助学生
更好地完成讨论任务。

3. 教师在学生分享时，可以鼓励其他学生对分享内容进行评价和
讨论，培养学生的批判性思维和创新意识。

五、表演布娃娃故事环节
表演布娃娃故事环节是学生将所学内容付诸实践的重要环节，通
过表演，学生能够提高自己的表演能力，培养合作意识。

在本节课中，各小组依次表演布娃娃的故事，其他学生观看并给予掌声。

重点和难点解析：
1. 教师在学生表演时，需要给予学生充分的自由发挥的空间，鼓
励学生用自己的方式来表现故事内容。

2. 教师在学生表演时，可以适时给予学生指导和鼓励，帮助学生
更好地完成表演任务。

3. 教师可以组织学生对表演进行评价，让学生从观众的角度去观
察和理解表演，提高学生的批判性思维和创新意识。

六、作业布置环节
作业布置环节是巩固学生所学内容，提高学生的自主学习能力的重要环节。

在本节课中，教师布置作业，要求学生回家后，向家长讲述儿歌《布娃娃》的故事，并画出布娃娃的形象。

重点和难点解析：
1. 教师在布置作业时，需要明确作业的要求和标准，确保学生能够顺利完成作业。

2. 教师在学生完成作业后，需要及时给予反馈和评价，帮助学生巩固所学内容。

3. 教师可以鼓励学生发挥自己的想象力，用自己的方式来表现布娃娃的形象，提高学生的创新意识和创造力。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在教学过程中，教师应使用生动、亲切的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

在讲述布娃娃的故事时，教师可以运用夸张、幽默的语言，使学生更好地理解并感受到故事的情境。

3. 课堂提问：在教学过程中，教师应设计富有启发性的问题，引导学生思考和表达。

在学生描述布娃娃特征时，教师可以提问：“你觉得布娃娃是什么样子的？”、“布娃娃有什么特点？”等问题，激发学生的观察力和语言表达能力。

4. 情景导入：在引入新课时，教师可以通过展示布娃娃道具，引导学生观察并描述布娃娃的外貌特征。

同时，教师可以设置情境，让学生感受到布娃娃的可爱和温暖，从而更好地引入新课。

教案反思：
1. 教学内容的选择：本节课选择了幼儿园语言领域课程指导手册中第二章节的《布娃娃》进行教学，内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。

2. 教学过程的设计：在教学过程中，我注重了情景导入、学习儿歌、讲解儿歌、小组讨论、表演布娃娃故事等环节的设计，使学生在实践中学习语言，提高语言表达能力。

3. 教学方法的运用：在教学过程中，我运用了生动的语言、适当的语调、启发性的提问等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

4. 教学评价：在教学过程中，我注重了学生的即时反馈，及时调整教学方法和节奏，使教学更加符合学生的实际需求。