试析职业院校职业道德教育

试析职业院校职业道德教育
随着社会主义市场经济的逐步建立和经济体制改革的深化,我国职业教育的就业制度、就业渠道和就业观念发生了重大变化。

各单位招聘人员时不但要看学生的知识水平和工作能力,还要求学生具有“爱岗敬业、诚实守信、无私奉献”的精神,也就是我们所说的职业道德。

因此,职业院校必须重视对学生职业道德的培养,以适应社会的需求。

以下我将职业院校职业道德教育的现状、我们应采取什么样的应对措施,以及职业道德教育的重要意义进行简要阐述。

1 职业院校职业道德教育的目前状况
1.1 学校对职业道德教育的重视程度不够
职业学校是为培养的各类专业技术人才服务的,所以学校着重安排了专业基础课以及专业课的学习,仅仅是在新生刚刚入学的时候安排了《职业道德教育》的学习,有的学校甚至根本没有开设此课程;有的领导认为职业道德教育仅仅是德育教育中的一个很小的组成部分,不是学校教育的重点,所以只是找了一些专业课或者是基础课的老师代课,根本没有专业的老师;与其它教育相比,职业道德教育的财力投入很少。

因此,由于学校对职业道德教育重视不够,导致了学生、老师都认为职教道德教育可有可无。

1.2 职业道德教育观念滞后,阻碍教育发展
一些职业院校职业道德教育的教学模式、授课内容、教育方法等已经跟不上社会的发展。

学校只是一味的注重学生专业课程的学校,而没有更多的关注学生今后步入社会、步入工作岗位后可能遇到的问题,使他们不能很快的适应工作环境。

1.3 职业道德教育内容不适用,教学方法单一
职业道德教育的课程多是通用型教材,缺少鲜活的案例,更新周期太长,专业性不强,缺乏针对性。

对于职业道德教育课学校通常都是采用课堂教学,老师在台上一味的讲,学生在台下听,只是简单的在黑板上列出主要内容,而且课本上的内容早已与现实脱节,与学生接触到的社会现象有很大的出入,而且讲课内容枯燥无味,使学生很难接受。

1.4 师资力量薄弱,影响职业道德教育的正常实施
学校没有为职业道德教育课程配备专业的教师,而且大部分高职院校是由原中专中职合并升格而来,办学层次虽然提高了,但是教师水平还有待进一步提高。

有的学校甚至随意找些没有课的老师来担任职业道德教育的教学,这些教师不具备德育工作的专业知识,主要给学生灌输职业道德规范,使学生缺乏学习的兴趣,教学效果相当不好。

2 加强职业院校道德教育的对策
加强职业院校的职业道德教育,学校应该高度重视,除此之外还应该做好以下几点。

2.1 根据实际情况不断更新职业道德教育内容,改进课堂教学的方法
学校应该根据本校学生的特点,开发适合本校的职业道德教育课程,形成职业特色,将职业道德教育贯穿于整个教育过程。

学生一踏入校门,就应该关注自己未来就业的前景,不但应具有职业道德的意识更主要的是要着力培养自己的职业理想、职业态度,在步入岗位前不但能掌握一门熟练的职业技能,更主要的是能够为自己的将来有一个合理、可行的规划。

学校还可以采取德育系列讲座邀请校内外的专家、企业家、有成就的校友等知名人士举办专题讲座等灵活的教学形式。

总而言之,我们要把职业道德教育作为学生的一种能力来培养,在实践中不断锻炼、巩固。

2.2 加强对学生的诚信教育
在开展诚信教育时,我们应根据中职学生的特点,开展诚实守信的教育以及多种多样的实践活动。

在实践活动中,首先应把诚信教育落实到学生的学习、生活中。

根据职业院校学生在平时的学习、生活中所遇到的问题,有针对性的对其进行引导、教育,帮助学生在点滴小事中反省自己的思想和行为,坚持以诚实守信为学习、生活、工作的准绳;其次,要把多重教育方式结合起来。

在学生平时的学习、生活中,可以开展一些以诚信为主题的辩论赛、讲座、征文活动等活动、甚至可成立道德法庭,让学生亲临其境,更好的理解、认识诚信的重要性;最后,可以通过开展诚信教育社会实践活动,有针对性的对不同年级、不同专业的学生,进行教育。

2.3 提高职业道德教育教师的职业水平
德育教学和管理工作者应该首先以身作则,确保人人都是德育工作者,事事都是德育资源,处处都是德育阵地。

尤其是德育教育的老师,更应注意自己的一言一行,为学生树立一个良好的表率。

学校还应配备专业的职业道德教育的教师,而且
应该定期组织教师走出校园,走进企业,学习企业的先进管理方法及企业的文化,有针对性的给学生进行传授。

3 职业院校道德教育的意义
3.1 职业道德教育是职业院校德育教育的重要组成部分
德育教育的基本任务是做好人的思想转化工作,充分发挥人的潜能,积极引导人们投身于社会主义现代化建设。

根据职业院校学生的特点、人才培养的目标以及社会需求,职业院校学生的德育教育应围绕着职业道德教育这一核心。

3.2 职业道德教育是职校学生培育自身综合素质的迫切需要
在知识经济时代,职教学生不只在于学多少知识,而更在于学会认知;不仅要学会科学文化知识,而且更重要的是要学会在步入社会后如何做事,如何与人相处。

在知识经济高速发展的时代,不但要求过具备硬的科学知识,更主要的是要可以与其他人合作,更强调团队精神。

所以,为了是学生更好的适应社会,职业道德教育势在必行。

3.3 职业道德教育是职教学生建立自信、敢于竞争的客观需要
在知识经济的时代背景和经济全球化的国际背景下,中国的社会主义现代化建设,既需要很大数量的高层次专业人才,也需要各级各类、各行各业的生产、管理、服务的应用性、实用性、技能型的专门人才,还需要很大数量的具有一定文化水平和生产技能的高素质的劳动者。

学校通过开展职业道德教育使学生了解社会的需求,建立自信心,进入岗位后敢于挑战自我、敢于竞争。

3.4 职业道德教育是职教学生适应社会和发展自己的内在需要
社会发展需要决定和制约着职教学生职业道德教育的内容、性质和发展及其在社会经济中的地位与作用,职业道德教育一定要适应社会发展需要。

职业化是社会化大生产的普遍形式和社会个体生活的根本手段。

因此,加强和改善职教学生的职业道德教育,不但能使学生步入社会后能够以最快的速度适应岗位、进入工作状态,而且对改善行业风气及净化整个社会风气也能起到积极的影响。

参考文献
[1] 朱小蔓.面对挑战:学校道德教育的调整与革新[J].道德教育研究,2005(3).。