dtnl说课稿部编版

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尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文一年级上册汉语拼音
第 4 课《d t n l》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学
重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展
开我的说课。

一、说教材
《d t n l》是部编版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第四课。

汉语拼音是学生学习汉字和普通话的重要工具，学好汉语拼音对于提高
学生的语文素养有着重要的意义。

本课包括四部分内容：第一部分是四个声母 d、t、n、l 的发音和书写；第二部分是 d、t、n、l 与单韵母 a、e、i、u、ü组成的音节的拼读；第三部分是带调拼读音节的练习；第四部分是一首儿歌《轻轻跳》，
用以巩固所学的拼音。

教材编排循序渐进，先学习了单韵母和部分声母，为学习d、t、n、l 打下了基础。

同时，通过生动形象的情境图，帮助学生记忆字母的音
和形，激发学生的学习兴趣。

二、说学情
一年级的学生刚入学不久，他们活泼好动，注意力难以长时间集中，但对新鲜事物充满好奇，具有较强的模仿能力和表现欲。

在学习汉语
拼音之前，学生已经认识了一些简单的汉字，对拼音有了一定的了解，但对于声母的发音和书写还需要进一步的学习和练习。

三、说教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、正确认读声母 d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。

2、正确拼读 d、t、n、l 与单韵母组成的音节。

3、借助拼音，正确认读“马路、泥土”等词语，认识“马、土、不”
三个生字。

4、正确朗读儿歌《轻轻跳》，感受拼读的乐趣。

四、说教学重难点
教学重点：
1、声母 d、t、n、l 的发音和书写。

2、 d、t、n、l 与单韵母的拼读。

教学难点：
1、 n、l 的发音。

2、带调拼读音节的正确读法。

五、说教法
为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用了以下
教学方法：
1、直观演示法：通过图片、实物、多媒体等直观手段，让学生直
观地感受字母的音和形。

2、游戏教学法：设计有趣的游戏，如“开火车”“摘苹果”等，让学
生在游戏中学习，提高学习积极性。

3、示范朗读法：教师通过规范的示范朗读，让学生模仿，掌握正
确的发音方法。

六、说学法
在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：
1、观察法：让学生观察图片、字母的形状，培养他们的观察能力。

2、模仿法：模仿教师的发音和书写，提高学习效果。

3、自主探究法：让学生在自主学习和探究中，发现问题，解决问题。

七、说教学过程
（一）导入新课
1、复习旧知：出示之前学过的声母 b、p、m、f，让学生认读。

2、创设情境：今天，拼音王国里又迎来了四位新朋友，它们是谁呢？让我们一起去看看吧！（出示情境图）
（二）学习声母 d、t、n、l 的音和形
1、学习声母 d
（1）出示图片：一匹马在奔跑，马蹄声响“d d d”。

（2）教师示范发音，讲解发音方法：舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来，读音轻短。

（3）学生模仿发音，教师纠正。

（4）记忆字形：让学生观察图片，说说 d 像什么。

（d 像个反写的6）
（5）书写指导：教师在黑板上示范书写，强调占格和笔顺，学生
书空练习。

2、学习声母 t
（1）出示图片：一把雨伞，伞柄弯弯“t t t”。

（2）教师示范发音，讲解发音方法：舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来，送气较强。

（3）学生模仿发音，教师纠正。

（4）记忆字形：让学生观察图片，说说 t 像什么。

（t 像个伞柄）
（5）书写指导：教师在黑板上示范书写，强调占格和笔顺，学生
书空练习。

3、学习声母 n
（1）出示图片：一个门洞，门洞圆圆“n n n”。

（2）教师示范发音，讲解发音方法：舌尖抵住上齿龈，挡住气流，让气流从鼻腔出来，声带颤动。

（3）学生模仿发音，教师纠正。

重点指导 n 的发音，让学生捏住
鼻子发音，感受气流从鼻腔出来。

（4）记忆字形：让学生观察图片，说说 n 像什么。

（n 像个门洞）（5）书写指导：教师在黑板上示范书写，强调占格和笔顺，学生
书空练习。

4、学习声母 l
（1）出示图片：一根小棒，小棒直直“l l l”。

（2）教师示范发音，讲解发音方法：舌尖抵住上齿龈，不顶满，
让气流从舌头两边出来，声带颤动。

（3）学生模仿发音，教师纠正。

（4）记忆字形：让学生观察图片，说说 l 像什么。

（l 像根小棒）（5）书写指导：教师在黑板上示范书写，强调占格和笔顺，学生
书空练习。

（三）拼读练习
1、出示 d、t、n、l 与单韵母 a、e、i、u、ü组成的音节，教师示
范拼读，让学生跟着读。

2、学生同桌互相拼读，教师巡视指导。

3、指名拼读，教师纠正读音。

（四）认读词语和生字
1、出示“马路、泥土”等词语，让学生借助拼音读一读。

2、去掉拼音，指名认读词语。

3、出示“马、土、不”三个生字，让学生认读，说说怎样记住它们。

（五）朗读儿歌
1、出示儿歌《轻轻跳》，让学生借助拼音自由朗读。

2、教师范读，学生跟读。

3、学生练习朗读，教师指导。

4、指名朗读，表演读。

（六）总结巩固
1、让学生回顾本节课所学的内容，说说学到了什么。

2、教师总结：今天我们学习了声母 d、t、n、l 的发音和书写，还
学会了它们与单韵母的拼读，希望同学们回家后多练习。

（七）布置作业
1、把 d、t、n、l 每个写一行。

2、读熟 d、t、n、l 与单韵母组成的音节。

3、把儿歌《轻轻跳》读给家长听。

八、说板书设计
我的板书设计简洁明了，重点突出，能够帮助学生更好地掌握本节课的知识。

主板书：
d t n l
d—ā dā d—é dé d—ǐ dǐ d—ù dù
t—ā tā t—é té t—ǐ tǐ t—ù tù
n—ā nā n—é né n—ǐ nǐ n—ù nù
l—ā lā l—é lé l—ǐ lǐ l—ù lù
副板书：
“马路、泥土”等词语
“马、土、不”三个生字。