“闪光卡”在行动——新的评价体系在浙江省湖州十二中形成

做 真人
前 的难 题 。
美 国心 理 学 家 威 Fra bibliotek ・ 姆 斯 有 句 詹
在 学 校有 一 块 励 志碑 ，上 面 写 着 都 能 获得 一 定 量 的普 卡 可 以说学 生
名 言 ：“ 人性 最 深刻 的原 则就 是 希望 别 “ 教 万 教 教人 求 真 ，千 学 万 学 学 做 人人 都 想 获得 更 多 的 闪光 卡 ，无 论 成 千
２ 中小学心理健康教育 ２ １ ＿ 月 ｌ ｌ ８ ０ 匕 ＝ ７ １ （ Ｆ ５ Ｊ ） ６
一
线 快 递 ■
，
课 间追 逐 打 闹 的 情 况 少 了 。学 生 的 同学 。 ２上 课 认 真 听 课 ，发 言 积 极 ，能 ．
老 师 特 别 表扬 认 可 的 同学 。
秀行 列 者 。
ｌ． ０为班级着 想并作 出贡献 的同学 。 每 位 同学 。
５期 中期 末 考试 单 科 属 年 级 优 秀 ．
６大 型 考 试 ． （ 阶 段 性 测 试 ） 取 指
１ ． 班 参 加 学校 组 织 活 动 得奖 的 行 列 者 。 全 １
１ ． 时 与 老 师 、 同学 和 睦 相 处 ， 得 显 著 进 步 的 同 学 可 获得 金 卡 一 张 ， ２平 每班 限 ５名 。
人 对 自己加 以 赏识 。 ”赏 识 从 本 质 上 真 人 ” 。这 是 教 育 家 陶行 知 先 生 提 出 绩好 坏 ，都 有 机 会发 挥 自 己的优 点特
说是 一 种 激 励 。一 个 没 有受 过 激 励 的 的 关 于 道 德 教 育 的根 本 任 务 。诚 然 ， 长 ，从 内 心深 处 激发 自 己 向善 向上 。
６积 极 参 加 学 校 各 种 竞 赛 的 ，为 ．
班 级 争 得 校 内荣 誉 的 同学 。
７ 大 型考 试 （ 阶段 性 测 试 ） 单 ． 指
金 卡
简 钰 老 师 ： 自从 学 校 开 始 实 施 的热 情 仿 佛 都 被 点燃 了 ，上 课 举 手 的
“ 想 班 级 ” 又 迈 进 了 一 大 步 。 不 得 理 不说 这 次行 动 取 得 了很 大 的成 功 ！
一
、
实行 “ 光卡 ” 的背 景 闪
面 ，学 生 们 深知 只要 通 过 自己 的努 力 有 特长 就 是有 本 领 ，有 希 望 就是 有 成 取得 了优 异 的成 绩 或进 步 显 著 ，就 能 就 。闪 光卡 行 动让 每 位 学 生都 有 机会
浙 江 省 湖 州 十 二 中 作 为 一 所 百 得 到 梦 寐 以求 的闪光 卡 ，因此 学 生 们 感 受 成 功 的喜 悦 ，都 能体 验 被人 赞 赏
的 根 本 的 原 因在 于 学 生 缺 乏 内 在 激 的发 展 受 到 了抑 制 。我 们学 校 的育人 为 一 种 习惯 。有 位 班 主 任说 ：有 了 闪 励 。学校 通 过 发 行 “ 闪光 卡 ” ，让 每名 理 念 为 “ 人 有 理 想 ，人 人 有 特 长 ， 光 卡 ，上 课 积极 举 手 的 学生 比以前 多 人
度 与完 善 的体 系 ，收 到 了 良好 效 果 。
动发展
过 ： 只有 促进 自我教 育 的教育 才是 真 班风就好 ，学 习风气就好 。 “
４一个“ ． 正”字．在 于弘扬校 园正气
１ 个“ ． 一 争” 字 ，在 于激 发 学 生主 正 的 教 育 。 闪光 卡 ”行 动 的 实施 ， ”“ 促 使 学生 学 会 从 身边 小 事 做起 ， 明辨
５主 动 向校 报 投稿 并 被 采用 者 。 ．
通过 参 加 各 种 校 内校 外 大 大 小 小 的 活 人 的脸 上都 喜 气 洋洋 。
教师反响 ：
动都 拿 到 了不 同等 级 的 闪光 卡 ，每 个 正 确 回答 老 师 所 提 出的 问 题 ，并 受 到 ３主 动 帮老 师 做 事 ，关 心 同学 。 ．
让学 生 自己找 到 自信 ，体 验 到 “ 我 “ 比先 争 卡” 的 良好 氛 围 。
能 行 ” 的感 觉 ， 是 摆 在 全 体 教 师 面
受 到老 师 认可 ：主 动 为班级 做 事 ，在
卡 ，这 样 一 周 下来 ，班里 大 部 分学 生
２一 个“ ”字 ，在 于激 励 学 生 学 校 内主 动拾 起 废纸 等都 有 机会 获 得普 ． 真
白金 卡
学生 的 闪光 点 ，酌情 给 学生 颁 卡 ，以 不 打 架 骂 人 的 同学 。 此激 发 学 生 向上 向 善 的 内在 动力 ，激 励学 生 积极 进 步 ，主动 发 展 。 “ 光 卡 ”分 五 种级 别 ：普 卡 、 闪 ｌ ２张 卡 换 取 上 一 级 别 的卡 （ ｌ 如 ２张 ｌ ． 问休 息 举 止文 明 ，不 追 逐 打 ３课 闹 的 同学 。 ｌ． ４仪容 仪 表 干 净整 洁 ，不 标 新立 ｌ ． 食 堂 吃饭 时 遵 守 纪律 ， 自觉 ５在 ｌ ． 内不 骑车 ，文 明停车 的同学 。 ６校 ｌ ． 到老 师 主 动 问 好 ，对 人 有 礼 ７见
旷课 ，考 试 做 弊 ，有 一些 学 生 因为 厌 高人 一 等 ，受 人 尊 重 ，成 绩差 的矮 人 光 卡 。现 在 校 园 里 好 人 好 事 蔚 然 成
学 问题 而 不得 不 退 学 。产 生 这 些 现 象
一
等 ，被人 瞧 不起 。长 此 以往 ，学 生 风 ，学生 拾 金 不 昧 、尊敬 师 长 已经 成
学 生 是 我 们 未 来 事 业 的接 班 人 ， 是 非 ，敢说 实话 ，关 心集 体 。
如 何调 动学 生 的学 习积 极 性 ，全 面提
通 过 闪光 卡 行 动 的实 施 ，校 园变 得 更 加 洁净 了 ，师 生之 间变 得更 加 融 的校 园里 ，经 常 会 看 到学 生 干部 在 班
１积 极 参 加 县 （ ）、市 各 种 竞 ． 区
“ 光 卡 在 行 动 ” 的 活 动 后 ，学 生 们 作 斗 争 者 。 闪 人 数 增 加 了 ，班 级 也 更 整 洁 了 ， 向 被 采 用 者 。
赛 ，为 学 校 争 得 县 （ ）级 以上 荣 誉 区
的 同学 。 ２Ｂ级 考 试 取得 Ｂ１ ２荣 誉 的同 ． 、Ｂ
的热 烈 ，都是 美好 的 。我 享 受 这 样 的 生 、收本 子 等 ） 。 分 属 年级 优 秀 行 列者 。
课 堂 ，我 相 信 ， “ 光卡 在 行 动 ”活 闪
动一 定会 越 来 越好 ！ 二 、“ 闪光 卡 ” 的命 名 及 规则 “ 光 卡 ” 行 动 旨在 发 现 、捕 捉 闪
分 研究 学 生 的心理 后 ，逐 渐 推 广发 行 励 、 自我 评 价 、 自我 调节 ，以提 高 自 ２ ％的学 生 的思想 教 育有 很大 的作 用 。 ０ “ 闪光 卡 ” 行 动 ，让 赏 识 教 育 形 成 制 身 的行 为 品 德 修养 。 苏霍 姆 林斯 基 说 哪个班闪光卡工程 实施得好 ，哪个班 的
３一 个 “ ” 字 ，在 于促进 学生进 洽 ，学 生 的行 为 更 加文 明 了。在 我 们 ． 广 多年 来 ，一些 学 校 形 成 了 以成 绩 里统 计 收 集普 卡 ，然 后 统 一 到政 教 处
高 他们 的素 质 ，关 系到 我 们 国家 未 来 步发 展
能 否兴 旺发 达 。 目前 ，部 分学 生 出现
年 老 校 ，一 直 以来 ，秉 承 着 “ 天 地 的学 习热 情 十 足 ；在 行 为 规 范 方 面 ， 的 自豪感 。每 天学 生 通过 自己各 方 面 养
正 气 ，法 古 今 完 人 ” 的 校 训 ，注 重 学 生 们 开 始 注 重 自己 的 言 行 举 止 规 的 良好 行 为 ，都 能 获 得 闪光 卡 ，因 为 闪 我 们 的普 卡 每周 评 选 一次 ，辐射 面很 培养 学 生完 善 的人格 。而 如何 在教 范 ，努 力 争 做文 明学 生 。 自实 施 “ 育 教 学 的过 程 中 ，探 索 出新 的方 法 ， 光 卡 ” 以来 ，学 生 中 间 形 成 了 一 种 大 ，受 益 人很 多 ，如 上 课 积 极 发 言 ，
学。
魏 佳斌 老 师 ：虽 然 我 只 是 科 任 老 学 ，其 建议 得 到 班级 采 纳 的 。
师 ，但 我 也 感 受 到 了 学 生 的 巨 大 变
３主 动 向校 外 刊 物 投 稿 并 被采 用 ．
者。 化 。现 在 走进 教 室 ，感 受 到 的是 浓 浓 问） 达 到优 良者 。 的 书香 气 氛 ，上课 时 的安 静 ，讨 论 时 ９班 级 工 作 较 为 出 色 的 组 长 （ ． 卫 ４大 型 考 试 （ 阶 段 性 测 试 ） 总 ． 指
４ 主动 揭 露 班 级 不 良现 象 并 与 之 科 位 年 级 优 秀行 列 者 。 ． ５ 主动 向 班 墙 报 、黑 板 报 投 稿 并 ． ６做好 事 受 到 学 校 表扬 的同学 。 ． ７积 极 为 班 级 建 设 出谋 划 策 的 同 ． ８平 时 小 测 验 （ 括 听 写 背 书 提 ． 包
人 仅 能 发 挥 其 能 力 的 ２ ％～ ０ ，而 对 学 生 的 教育 ，光靠 说 服 是远 远 不 够 实践 闪 光 卡行 动 以来 ，学生 的积极 性 ０ ３％ 当他 受 到 激励 后 ，其 能力 是 激 励 前 的 的 ，最好 的办 法是 实 行 自我教 育 ，即 空 前 高 涨 。原先 以为 只 是初 一 初二 学 ３ ４ ，因而 在学 习 过程 中 ，激 励 的 在 教 师 的启 发 和 引导 下 ，让 学 生 对 自 生 对 此感 兴 趣 ，事 实 上 在初 三 年级 运 倍 存 在 至关 重要 。于 是 ，我 校 教 师在 充 己的 品 德行 为 进行 自我 认 识 、自我激 行 ，效 果 更 加 显 著 。尤 其 对 促 进 后
卡 都 制 作 精 美 ，做 工 质 地 逐 级 高 档 ， 具 有 一 定 的 收 藏 价 值 ， 深 得 学 生 喜
州 十二 中“ 英 奖 杯 ” 飞 。 样 ，涉 及 面广 ，影 响 力 大 。 学 校 心 理
１期 中期 末 考 试 获 学 校 学 习 明 星 ． 奖 的 同学 。
● 一线快递
新 的评 价 体 系在 浙 江 省 湖 州 十 二 中形成
口 浙 江省 湖 州十 二 中课 题 组
［ 键 词 ］ 闪 光 卡 ；激 励 ；主 动 学 生 都 看 到 自己 的 希 望 ，在 学 习 方 人 人 有 希 望 ” 有 理 想 就 是 有 抱 负 ， 关 。
发展
１Ｂ级 考试 取 得 Ｂ级荣 誉 的 同学 。 ．
２期 中期 末 考 试 总 分 属 年 级 优 秀 ．
行 列 或 获 学校 学 习超 越 奖 的 同学 。 ３积 极 参 加 各 种 竞 赛 ，获 得 省 级 ．
荣 誉 的同 学 。
钻 石 卡
银 卡 、金 卡 、 白金 卡 、钻 石 卡 。每 满 异 的 同学 。 普 卡 换 一 张 银 卡 ， 以此 类 推 ），每 种 维 护环境 卫生 ，不浪费食 物的 同学 。
爱 。赢 得 闪 光 卡 的 最终 目标 是夺 得 湖 貌 的 同学 。
１ ． 护环 境 和 花 草 树木 ，不 乱 丢 ８爱 １． 极参 加 学 校组 织 的各 种 集 体 ９积
了学 习动 力 不 足 ， 目光 短 浅 ，胸 无 大 论英 雄 的思 维定 势 ，无 形 中把 学 生 分 换 银 卡 ；经常 看 到学 习小 组 成员 之 间
志 ，学 习 热 情 淡薄 等 现 象 。甚 至 无 故 为几 等 ，成绩 好 的 学生 往 往感 觉 自己 共 同研 究 学 习 ，集 大家 的 力量 获取 闪