2024年苏教版七年级下册语文教学工作计划（五篇）

2024年苏教版七年级下册语文教学工作计划本学期，本人担任七年级（3）班的语文教学任务。

为确保教学工作的顺利推进，充分发挥语文教学在培养学生素养方面的作用，特此制定本学期的教学工作计划如下：
一、学生情况分析
本班共有学生若干名，整体语文基础薄弱。

在性别差异上，女生普遍勤奋，学习积极性较高；而男生学习态度相对消极，部分学生甚至缺乏学习意愿。

学生智力水平有待提高，理解力和写作能力相对较低。

经过上学期的学习和锻炼，学生展现出以下特点：
1. 对语文课程的认识和理解有所深化。

2. 能够勇于尝试和探究问题，对开放性问题提出独到见解。

3. 大部分学生对语文学科充满兴趣。

4. 课堂上有积极带头的学生，教学活动得以顺利进行。

也存在以下不足：
1. 学习语文的良好习惯尚未养成。

2. 学习目标不明确，缺乏方向性。

3. 学习主动性和合作探究意识有待加强。

4. 学生语文基础参差不齐，两极分化现象严重。

5. 知识积累不足，阅读面较窄。

二、教材内容分析
本学期使用的教材为课程标准语文实验教科书七年级下册，该册书以语文与生活的联系为主线，围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题组织单元。

全书共六个单元，每个单元包含阅读、综合性学
习、写作、口语交际两个部分。

六个单元分别围绕成长、祖国、名人、文化、探险、动物等主题展开。

第一单元以成长为主题，收录了鲁迅的《从百草园到三味书屋》等课文，讲述了作者从孩童时期到成年的成长历程。

还有描写学生在父亲及周围大人教育和影响下不断成长的故事，如林海音的作品。

通过这些课文，旨在引导学生正确认识成长的过程，培养他们积极向上的人生态度。

2024年苏教版七年级下册语文教学工作计划（二）教材分析：
本学期的七年级下册教材，围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题，精心组织了六个单元。

每个单元均包含阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分，旨在全面提升学生的语文素养。

本册教材六个单元依次聚焦以下主题：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

具体包括：第一单元关注个人成长，收录五篇相关文章；第二单元通过五篇文章歌颂祖国，抒发爱国情怀；第三单元讲述名人故事；第四单元主要涉及文化艺术；第五单元反映人类对自然界的勇敢挑战；第六单元以自然为主题，集中展现动物世界的魅力。

在阅读部分，教材从情感、态度、价值观和语言文字等方面进行了严格筛选，引入了大量名家名篇，通过整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解等环节，培养学生的阅读能力。

综合性学习方面，第一、三、五单元为小规模活动，称为“写作、口语交际、综合性学习”；第二、四、六单元为较大规模的综合
性活动，称为“综合性学习、写作、口语交际”。

这些活动旨在延伸和深化学生对单元主题的情感态度和价值观。

学生情况分析：
经过上学期的学习，一、二班的学生在语文学习上取得了以下进步：
1. 对语文课程的认识和理解有了显著提升。

2. 能积极尝试和探索问题，对开放性问题有独立见解。

3. 绝大多数学生对语文学科充满兴趣。

4. 课堂上有积极带头的学生，教学活动开展顺利。

仍存在以下不足：
1. 学习习惯有待养成。

2. 学习目标不明确，缺乏目的性。

3. 学习的主动性和合作探究意识较弱。

4. 基础知识掌握程度不一，存在明显的两极分化现象。

5. 知识积累较少，阅读面有限。

教学设想：
1. 注重教学目标的整合性，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。

2. 强调教学内容的开放性，拓展学生视野，加深对课文的理解。

3. 注重教学方式的互动性，构建和谐、民主、平等的师生关系。

4. 强调教学过程的活动性，让学生通过自主活动掌握知识。

5. 采用多样的教学手段，提升语文课的吸引力，促进学生认知的深化。

6. 灵活运用教学组织形式，鼓励学生运用自主、合作、探究等多种学习方式。

7. 实施多元化的教学评价，全面评估学生的语文素养。

教学措施：
1. 从语文学科特点出发，提升学生的思想认识、道德情操和审美情趣。

2. 加强教学内容之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感。

3. 关注学生思维能力的发展，培养观察、记忆、思考、联想和想象能力，特别是创造性思维。

4. 突出学生的实践活动，提倡启发式和讨论式教学，避免繁琐分析和机械练习。

5. 创设良好的语文学习环境，拓宽学习渠道，增加实践机会。

6. 改进学生的学习习惯。

7. 实施分层教学，根据学生层次调整教学内容。

8. 实施双基教学，既教书又育人。

9. 推行语文素质教育，适应社会发展趋势。

10. 实施互促式教学，培养合作精神，提高学生的学习兴趣和成绩。

11. 实行互批共批作文教学，提升作文水平。

12. 优化作业管理，确保每个学生掌握课程内容。

13. 实施培优辅差，面向全体学生。

14. 加强阅读量，培养写作兴趣，提高写作能力。

15. 鼓励优秀学生帮助后进生，实行“一帮一”学习策略。

16. 课前一分钟演讲，锻炼学生的表达能力。

培优辅差计划：
1. 重视优生的拔尖和后进生的提高。

2. 给予优生更多机会，确保后进生得到适当关注。

3. 利用课外时间进行辅导训练。

4. 发挥优生的优势，帮助他们带领后进生学习。

5. 引导后进生多学习，多重复，提高语文能力。

6. 鼓励优生进行创新，在阅读和写作方面下更多功夫。

教学进度表：
（以下为教学进度安排，具体课程内容略）
第一周：从百草园到百味书屋、爸爸的花儿落了
第二周：丑小鸭、诗两首、伤仲永
第三周：写作·口语交际·综合性学习：成长的烦恼
第四周：黄河颂、最后一课
第五周：艰难的国运与雄健的国民、土地的誓言、木兰诗
第六周：综合性学习·写作·口语交际：黄河，母亲河、邓嫁先、闻一多先生的说和做
第七周：音乐巨人贝多芬、福楼拜家的星期天、孙权劝学
第八周：综合性学习：我也追“星”、复习
第九周：段考
第十周：五一放假
第十一周：评讲试卷、社戏、安塞腰鼓
第十二周：竹影、观舞记、口技
第十三周：综合性学习·写作·口语交际：戏曲大舞台、伟大的悲剧
第十四周：荒岛余生、登上地球之巅
第十五周：真正的英雄、短文两篇、写作·口语交际·综合性学习：漫话探险
第十六周：珍珠鸟、斑羚飞渡
第十七周：华南虎、马、狼
第十八周：综合性学习·写作·口语交际：马的世界、作文讲座第十九周：复习
第二十周：期末考试
2024年苏教版七年级下册语文教学工作计划（三）本学年度七年级下册教材，依据人与自我、人与社会、人与自然三大主题板块进行单元划分。

全书共六个单元，每个单元包含阅读与综合性学习、写作、口语交际两大部分。

教材内容丰富，六个单元依次涵盖成长、祖国、名人、文化、探险、动物等主题。

具体而言，第一单元聚焦个人成长，收录了五篇相关文章；第二单元以歌颂祖国、抒发爱国情怀为主；第三单元讲述了名人故事；第四单元选编了与文化艺术相关的文章；第五单元展现人类对自然的勇敢探索；第六单元则以自然界的动物为主题。

在阅读部分，教材从情感态度价值观和语言文字两方面进行了严格筛选，新增了大量名家名篇。

阅读能力的培养包括整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解等环节，旨在全面提升学生的语文素养。

综合性学习方面，第一、三、五单元采用小规模、多层次的活动形式，称为“写作、口语交际、综合性学习”。

第二、四、六单元则进行较大规模的综合性活动，称为“综合性学习、写作、口语交际”。

这些活动均围绕单元主题设计，旨在拓展学生的情感态度和价值观。

名著导读部分，介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》，与课堂阅读内容紧密相连，为学生的课内学习提供了延伸和拓展。

课外古诗词背诵选取了十首著名作品，旨在丰富学生的文化积累。

汉语知识方面，重点介绍实词。

在学生情况分析方面，一、二班学生在上学期表现出以下特点：对语文课的认识和理解有所拓展，能积极尝试和探究问题，对语文学科有浓厚兴趣，课堂表现良好。

也存在一些不足：学习习惯尚未养成，学习目标不明确，缺乏主动性和合作意识，基础水平参差不齐，积累较少，阅读面较窄。

针对以上情况，本学期教学设想包括：整合教学目标，注重知识、过程、情感态度与价值观的有机结合；开放教学内容，激发学生兴趣，拓展视野；实现教学方式的互动性，构建学习共同体；强化教学过程的活动性，让学生通过实践活动掌握知识；丰富教学手段，运用信息化教学手段，提高课堂吸引力；灵活教学组织形式，采用自主、合作、探究等多种学习方式；多元评价学生，关注学生语文素养的全面发展。

具体教学措施包括：从语文学科特点出发，提高学生的思想认识和道德情操；加强知识综合，突出重点，注重知识、能力、情感态度
之间的联系；重视学生思维能力的发展，培养创造性思维；突出学生实践活动，提倡启发式和讨论式教学；创设语文学习环境，拓宽学习渠道；扭转不良学习习惯；实行分层目标教学；注重双基教学，既教书又育人；推行语文素质教育；实施“双体互促”课堂教学，提高学生合作精神；采用互批共批的作文教学方法，提升作文水平。

2024年苏教版七年级下册语文教学工作计划（四）本学期的教学计划如下：
一、教材结构与内容概述
本册七年级下册教材围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题，共分为六个单元。

每个单元均包含阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

具体内容安排如下：第一单元关注个人成长，第二单元聚焦祖国情怀，第三单元讲述名人故事，第四单元探讨文化艺术，第五单元反映人类对自然的挑战，第六单元以自然界的动物为主题。

各单元选文均经过精心筛选，旨在提升学生的阅读能力，并与之相关的综合性学习活动旨在丰富学生的情感体验与价值观。

二、学生现状与需求分析
经过上学期的学习，一、二班学生在语文学习上取得了一定的进步，表现出对语文课程的兴趣和探究精神。

仍存在学习习惯、目标意识、合作探究意识等方面的不足，以及基础知识掌握不均衡的问题。

针对这些情况，我们将采取相应的教学措施。

三、教学目标与策略
本学期，我们将注重以下教学目标的整合：
1. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。

2. 教学内容的开放性，激发学生的学习兴趣，拓宽视野。

3. 教学方式的互动性，建立和谐的师生关系，促进共同学习。

4. 教学过程的活动性，引导学生通过实践活动掌握知识。

5. 教学手段的多样性，运用信息技术丰富教学手段。

6. 教学组织形式的灵活性，采用多种学习方式。

7. 教学评价的多元性，全面评价学生的语文素养。

四、具体教学措施
1. 结合语文学科特点，提升学生的思想认识和审美情趣。

2. 加强综合，简化教学内容，突出重点，注重知识之间的联系。

3. 重视学生思维能力的发展，培养创造性思维。

4. 突出学生的实践活动，提倡启发式和讨论式教学。

5. 创设语文学习环境，拓宽学习渠道。

6. 改进学习习惯，实行分层目标教学。

7. 注重双基教学，实现教书与育人相结合。

8. 推行语文素质教育，适应社会形势。

9. 实行“双体互促”课堂教学，提升学生的学习兴趣和成绩。

10. 采用互批共批的作文教学方法，提高作文水平。

11. 优化作业管理，确保学习效果。

12. 实行培优辅差，面向全体学生。

13. 加强阅读，培养写作兴趣，提高写作水平。

14. 实行“一帮一”学习制度，促进学习互助。

15. 开展课前一分钟演讲，提升学生的表达能力。

五、培优辅差计划
1. 培优注重拔尖，辅差注重提高。

2. 课堂上为不同层次学生提供机会，满足他们的学习需求。

3. 利用课外时间进行辅导，发挥优生的带动作用。

4. 引导差生多学习，多重复，提高语文能力。

六、教学进度安排
以下是本学期的教学进度安排：
第一周：从百草园到百味书屋、爸爸的花儿落了
第二周：丑小鸭、诗两首、伤仲永
第三周：写作·口语交际·综合性学习：成长的烦恼
第四周：黄河颂、最后一课
第五周：艰难的国运与雄健的国民、土地的誓言、木兰诗
第六周：综合性学习·写作·口语交际：黄河，母亲河、邓嫁先、闻一多先生的说和做
第七周：音乐巨人贝多芬、福楼拜家的星期天、孙权劝学
第八周：综合性学习：我也追“星”、复习
第九周：段考
第十周：五一放假
第十一周：评讲试卷（自修）、社戏、安塞腰鼓
第十二周：竹影、观舞记、口技
第十三周：综合性学习·写作·口语交际：戏曲大舞台、伟大的悲剧
第十四周：荒岛余生、登上地球之巅
第十五周：真正的英雄、短文两篇、写作·口语交际·综合性学习：漫话探险
第十六周：珍珠鸟、斑羚飞渡
第十七周：华南虎、马、狼
第十八周：综合性学习·写作·口语交际：马的世界、作文讲座第十九周：复习
第二十周：期末考试
通过以上措施和安排，我们期望在本学期内全面提升学生的语文素养，为他们的未来学习打下坚实的基础。

2024年苏教版七年级下册语文教学工作计划（五）教材分析与教学计划如下：
一、教材结构与内容
本册七年级下册教材围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题，精心组织了六个单元。

每个单元均包含阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

具体单元内容如下：
第一单元关注个人成长，选录五篇文章，旨在引导学生理解成长的过程。

第二单元以歌颂祖国、抒发爱国激情为主题，收录相关文章五篇。

第三单元通过名人故事，展现名人的精神风貌。

第四单元聚焦文化艺术，选编相关文章，丰富学生的文化素养。

第五单元反映人类对自然界的勇敢挑战，激发学生的探索精神。

第六单元以自然为主题，集中展示动物世界的奇妙。

教材在选文上注重情感、态度、价值观和语言文字的严格筛选，引入大量名家名篇，旨在提升学生的阅读能力和文化素养。

二、学生情况分析
一、二班学生在上学期学习锻炼中表现出一定的特点与不足：
特点：
1. 对语文课程有了更深入的认识和理解。

2. 在开放性问题上有自己的见解，勇于尝试和探究。

3. 绝大多数学生对语文学科充满兴趣。

4. 课堂上有积极带头的学生，课堂教学秩序良好。

不足：
1. 学习习惯尚未养成。

2. 学习缺乏目标性，较为盲目。

3. 学习主动性和合作探究意识较弱。

4. 学习基础存在较大差距，部分学生成绩较差。

5. 知识积累不足，阅读面有限。

三、教学设想
本学期教学将遵循以下原则：
1. 整合教学目标，强调知识、过程、情感态度与价值观的有机结合。

2. 注重教学内容开放性，激发学生兴趣，拓展视野。

3. 强调教学互动性，构建和谐、民主、平等的师生关系。

4. 增强教学活动性，引导学生通过自主活动掌握知识。

5. 丰富教学手段，引入信息化教学，提升课程吸引力。

6. 灵活组织教学形式，鼓励学生自主、合作、探究学习。

7. 实施多元教学评价，全面评价学生的语文素养。

四、教学措施
针对学生实际情况和学校特点，本学期将采取以下措施：
1. 通过语文教学，提高学生的思想认识和道德情操。

2. 强调知识、能力、情感之间的联系，整体提升语文素养。

3. 重视学生思维能力的发展，培养观察、记忆、思考等能力。

4. 突出学生实践活动，倡导灵活多样的教学方式。

5. 创设良好的语文学习环境，拓宽学习渠道。

6. 改进学生学习习惯，实施分层目标教学。

7. 注重基础教育和素质教育，推行“双体互促”课堂教学。

8. 实施互批共批作文教学，优化作业管理。

9. 面向全体学生，加强阅读量和写作水平培养。

五、培优辅差计划
主要措施包括：
1. 培优注重拔尖，辅差注重提高。

2. 课堂上给予优生更多机会，同时关注差生的进步。

3. 利用课外时间进行辅导训练，发挥优生的带动作用。

4. 对差生进行引导，鼓励重复学习，提高学习态度和积极性。

5. 鼓励优生在阅读和写作上多做创新。

六、教学进度表
具体教学进度安排如下：
第一周：阅读《从百草园到百味书屋》、《爸爸的花儿落了》
第二周：阅读《丑小鸭》、《诗两首》、《伤仲永》
第三周：写作·口语交际·综合性学习：成长的烦恼
第四周：阅读《黄河颂》、《最后一课》
第五周：阅读《艰难的国运与雄健的国民》、《土地的誓言》、《木兰诗》
第六周：综合性学习·写作·口语交际：黄河，母亲河
第七周：阅读《音乐巨人贝多芬》、《福楼拜家的星期天》、《孙权劝学》
第八周：综合性学习：我也追“星”
第九周：段考
第十周：五一放假
第十一周：评讲试卷，阅读《社戏》、《安塞腰鼓》
第十二周：阅读《竹影》、《观舞记》、《口技》
第十三周：综合性学习·写作·口语交际：戏曲大舞台
第十四周：阅读《荒岛余生》、《登上地球之巅》
第十五周：阅读《真正的英雄》、《短文两篇》，写作·口语交际·综合性学习：漫话探险
第十六周：阅读《珍珠鸟》、《斑羚飞渡》
第十七周：阅读《华南虎》、《马》、《狼》
第十八周：综合性学习·写作·口语交际：马的世界
第十九周：复习
第二十周：期末考试
以上教学计划与措施旨在全面提升学生的语文素养，为学生未来的发展奠定坚实基础。