葫芦丝在农村学校音乐教学中的运用初探

葫芦丝是一种悠扬婉转的富含诗歌节奏和舞蹈声的乐器。

它是中国少数民族品质极佳的乐器之一。

它出自云南德宏，临沧，云南，阿昌，邯郸，德昂和布朗。

近年来，越来越多的音乐爱好者关注和欣赏葫芦，一是它本身品种的改良和发展，二是葫芦丝品种厂商运用各种媒介的推广。

以下简要介绍葫芦丝在农村小学
音乐课堂中的优势以及引入课堂教学
的重要性：
一、葫芦丝在中小学音乐课堂中
的优势
(一)葫芦丝自己的资源品质:
葫芦丝拥有自己的很多优秀资源：
a.其独特的形状和结构本身就是
一种流行和精细独特的工艺;
b.生产材料几乎全部由天然材料
制成，是真正的“绿色乐器”。

在许多促
进大自然的“绿色供应”的发达国家，
葫芦丝有其独特的亮度。

有朋友对农
村生活的感受，看到南瓜壳和曾经熟
悉的竹子，闻到南瓜内朴素的乡村气
息，不醉如醉。

葫芦丝在农村学校音乐教学中的运用初探
孟艳
养这种思维，学生们一旦养成这种思维，就可以更加直观生动的观察了解周围生活事物，进而对同学们的学习有所帮助。

所以说我们就是应该极其重视。

高中地理地图的作用。

(三)学会并掌握地理地图的分类
识图、变图、用图是对地理地图学习的基本要求。

学会并掌握地理地图的分类，就是要求熟练的辨识等线刨面图、日照图、统计计量图、地质图、旅游景区图、数据图、漫画图、原理解析图、结构图等。

学会并掌握地理地图的识图，识图要有一定的规律顺序，这样会让我们识图更具有效率。

三、有节奏,有条理的进行学习
新课标要求下的课程标准指出，对于每一门学科都应该同等对待，不同的学科之间地位平等，更不能对某一门学科区别对待。

所以地理学习同其它学科学习的方法有一定的相同之处，也要注重节奏和条理，地理学习也要有：课前预习、课堂解答提问、课后练习、阶段复习等环节，其中课前预习
和阶段复习往往不被同学们重视，甚
至遗忘了这两个环节。

根据记忆发展
的规律，这两个环节正是加深记忆，巩
固知识的关键环节。

课前预习，一方面可以熟悉课堂
上老师将要讲的内容，由于先前的预
习再加上老师的讲授，学生对知识的
记忆和理解有了双重保障；另一方面，
通过课前预习，学生可以找出自己不
会的知识点或者是自己难以理解的地
方，在课堂上老师讲课的时候学生可
以重点听这个地方的内容，或者利用
课上讨论的时间直接向老师发问。

四、只是理论的学习要和生活实际
联系起来
当今的社会是信息科技人文交流
飞速发展的时代，生活中处处存在着
真理和知识，等着我们去探索和发现。

不仅仅是书本教材上的知识，我们现
在还可以看到各种报刊期刊上的报
道，电视新闻的连播，尤其是互联网时
代：新浪微博，腾讯新闻，今日头条等
等软件平台，更是让知识的传播变得
更为迅速，利用大数据和云计算，这些
软件平台可以向用户推送，他们所关
心的内容。

借助智能移动终端如，手
机、电脑等，我们可以随时随地的对信
息进行浏览。

在这里我想特别强调：手机，电脑
是我们的工具，我们不是他们的奴隶，
我们不能让这些智能终端里面的游戏
让自己沉迷堕落，我们要做到健康游
戏，不要成为“低头一族”。

实践是检验
真理的唯一标准。

我们同学们应该敞
开自己的胸怀，拓宽自己学习和认识
知识的眼界，要有一双“慧眼”发现存
在我们生活中的知识。

让我们的知识
变得有意义，让自己成为学习的真正
主人。

(通联:山东省郯城县美澳学校)
JI JIAO JING WEI／基教经纬
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2018第08期下(总278期)
Z HONG GUO NONG CUN JIAO YU
c.听起来非常美丽，安静，富有诗意，有一定的文化气质的人在玩葫芦丝时经常听到想像中的多姿多彩的月光下斑驳在脑海中，或者山上的黛妞跳舞跳舞梅人的姿势;
d.作为我国少数民族独特的民族乐器，它有其独特的民族文化价值。

乐队的国家专业媒体，葫芦丝在世界舞台上的呈现和表演也再现了魅力的色彩。

几年前，在维也纳的金色沙龙里，我想起了南瓜线的悦耳的色调;
即体积小，重量轻，价格适中，音质兼容性好，易于普及和学生集体学习。

(二)轻松掌握表演技巧,缩短学习周期:
葫芦丝范围较窄，发音较易，口腔指法简单，指导意见简洁，没有超吹技巧与吹箫相似，所以学生在学习时相对容易使用。

葫芦丝的学习曲线比较短，比单簧管能力普遍难度小等仪器。

根据教学密度，组织一年或两年，只要教好，我们会很乐意让学生掌握这种乐器，演奏前十到十几个难度，从音乐到音乐。

二、葫芦丝引进音乐课堂的重要性
(一)以唱“带”吹
音乐教育让学生有机会体验音乐，表达音乐和创作音乐，它还培养学生在音乐实践活动中的音乐意识。

特别是节奏，旋律和声音感，响声和演唱技巧，各项表演技巧。

例如：着名作曲家石光南《月光下的凤凰》是一首温和的节奏，优美持久的感觉和丰富的傣族风格的歌曲。

“在月夜，微风吹了凤凰竹，女孩坐在竹地板上，看着窗外的明月。

竹屋外南瓜的声音像是在一个安静的夜晚的翡翠跌落在玉质的盘子上。

师生葫芦丝吹奏练习，以此可见综合各种不同的活动、律动方式提高学生喜爱音乐。

(二)以吹“带”唱
小乐器是家谱教学的最佳实践。

演奏乐器的过程也是阅读音乐的过
程。

在这个学习过程中，学生不但可
以正确地重现几个音符的时间和音
调，而且还可以进行练习以达到听取
训练的目的。

葫芦丝的音域处在小学
生唱歌嗓音喉声区域内，葫芦丝的音
域较窄，发音较容易，指法简单，嘴上
技巧简练，吹奏技法难度小，能使学生
在吹奏中建立起准确的音高概念，有
效的增强识谱的能力和兴趣。

在课堂中葫芦丝的介绍、演奏姿
势、音阶气息节奏、技巧、表演训练以
及音乐会展演等形式有效推进。

葫芦
丝既适合独奏,又适合合奏，还能领奏、
轮奏等，学习《我和你》、《映山红》、《金
色的孔雀》等歌曲时都能用葫芦丝吹
奏，因此在教学过程中穿插葫芦丝吹
奏，对歌曲的教学起到辅助的作用，提
高了学生的视唱、识谱的能力。

例如：《小骆驼》的教学时，以吹
“带”唱为例的教学环节：
1.乐谱中倚音的介绍及学习。

单倚
音和复倚音（概念，举例，节奏的掌握、
练习）。

结合乐谱，进行倚音的学习和
练习（示范，举例，练吹奏）。

2.乐谱中难点节奏的学习：⑴附点
四分音符（概念，节奏的产生，节奏的
吹奏）;⑵八分休止符的运用。

3.学奏歌曲《小骆驼》
（1）教师分句带吹;
（2）学生自由练习;
（3）完整吹奏乐曲。

这不仅丰富了学生的学习生活，
更培养了学生对音乐的兴趣，有效地
提高了学生的识谱及视唱能力，进而
提升学生的音乐素质。

(三)吹、唱巧结合
普及葫芦丝演奏与构建高效的音
乐课堂的研究，远远不在器乐的本身，
而是面向全体学生，拓宽学生音乐学
习的知识面，激发学生学习音乐的兴
趣，使每个学生的音乐素质得到提升。

让学生体验音乐实践活动的愉悦感。

教学中，葫芦丝吹奏与歌曲演唱紧密
结合起来，充分发挥葫芦丝吹奏的功
能，促进音乐课堂教学质量的提高，逐
步使孩子们的音准、节奏能力加强，还
能自学简单的儿童歌曲简谱，并能正
确地边听音乐边打拍子，随音乐主动
融入音乐里，在演奏和演唱中得到提升。

又如：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首家
喻户晓的儿童歌曲，大家耳熟能详，教
师通过葫芦丝吹奏和演唱相结合的方
式，重新演绎经典，完美的诠释了整首
歌曲。

（1）听赏歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》和
欣赏葫芦丝演奏视频《蜗牛与黄鹂
鸟》，初步让学生体会演唱与吹奏的共
同点和区别。

（2）歌曲中重点节奏的学习：切分
音②附点八分音符前八后十六。

（3）有节奏的朗读歌词，注意重点
节奏处的准确。

（4）学奏歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

（在这里先使用葫芦丝的学习，其目的
在于让学生在一开始的学习中就记住
最准确的音准，这样对音准的学习具
有极大的帮助）。

新的音乐课程理念、教学方式和
学习方式给音乐教育带来了一系列的
变化，尝试新的教学策略，不但有效深
化教学改革，而且培养了学生的一技
之长，让学生愉快的掌握这种小乐器，
并逐步演奏出难度不等的乐曲，使他
们在学习中品尝成功,体验快乐,为其
终生喜爱、学习、享受音乐奠定基础。

愿葫芦丝这种优秀的中国民族乐
器走进更多的音乐课堂！让音乐课堂
响起美妙的乐章！
(通联:山东省郯城县新村银杏产
业开发区中心小学)
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2018第08期下(总278期)。