部编版语文四年级下册塞下曲夜教案与反思3篇2024

部编版语文四年级下册塞下曲夜教案与反思３篇２０２４路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

屈原《离骚》
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〖部编版语文四年级下册塞下曲夜教案与反思第【1】篇〗
《塞下曲》教学设计
设计意图：
《塞下曲》这首古诗形象鲜明突出，语言凝练，意境深远，味道醇厚。

根据教学目标的要求，应该让学生理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景，并且把握人物形象。

所以，教学中应该能激发学生学习
兴趣，调动学生参与的积极性，同时注重培养学生良好的学习习惯，体现对学
生学习方法的指导。

注意让学生在诵读、理解的过程中体验情感，领悟内容。

教学目标：
1、正确掌握本课生字。

2、理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。

3、把握将军的形象。

4、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。

教学重点：
了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。

教学准备：
小黑板、录音带。

教学过程
一、激趣引入
今天我想给大家引荐一位古代的大将军，他是西汉著名的军事家，曾做过都尉、郡太守，镇守边郡时匈奴都不敢侵犯，被称为“飞将军”，他就是大名鼎鼎的……李广。

据记载，在李广巡视打猎时就发生过富于戏剧性的故事，流传到
唐代，被一位名叫卢纶的诗人即兴改编，创作了一首脍炙人口的古诗，取名为
《塞下曲》。

（教师随机板书）今天就让我们走进古诗的学习。

二、初读古诗，识字正音
1、板书课题、作者，理解题目。

2、请同学们用自己喜欢的形式把古诗读几遍，读通顺，注意古诗的停顿。

3、检查学生的读诗情况，指名读。

作出评价。

三、理解诗句，体会诗境
1、想具体了解这首诗写了飞将军李广的什么故事吗？不过在学习之前，老师想让大家回忆一下，要想学好古诗，必须有好的学习方法，回忆一下，都有哪些方法？
2、学生小组互助，理解诗句。

3、交流。

A、说说“林暗草惊风，将军夜引弓”两句诗的意思。

抓住“引”字总结联系上下文解释的新方法。

从“惊”字体会，感受气氛的紧张。

教师指导朗读。

B、说说“平明寻白羽，没在石棱中”两句诗的意思。

抓住“没”，并且用情景表演体会将军力气大，勇武。

读出赞叹之情，指导朗读。

4、指名有感情地朗读全诗。

生评价。

两个人对读。

师生对读。

四、全诗整合
1、刚才我们学习了古诗，了解了飞将军李广的一个富于传奇性的故事。

下面，谁愿意把这个故事讲给大家听？
2、老师也想讲一讲这个故事，不过，需要大家的合作，我讲到哪句诗，请大家读出相应的诗句。

五、把握情感，全班朗读
李广将军真不愧是“飞将军”，最后，就让我们想象着诗歌描绘的
情景，带着对飞将军李广的赞叹敬佩，齐读《塞下曲》！
六、拓展延伸
同学们，诗人卢纶笔下的《塞下曲》可并不只是这一首，而是共
6首。

今天我们学习的是第二首。

在剩下的5首古诗中，第3首“月黑雁飞高”也十分有名。

另外，像著名的大诗人李白、王昌龄，也都创作过《塞下曲》。

那么，课下就让我们互相帮助，搜集这些古诗，把它摘抄在采集本里。

〖部编版语文四年级下册塞下曲夜教案与反思第【2】篇〗
27、古诗两首
一、教学目：
1、学会本课生字、新词。

2、在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。

3、有感情地读和背诵课文，默写《塞下曲》。

二、教学重、难点：
用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情；想像诗句所描绘的画面，
有感情地朗读、背诵诗歌。

三、课时安排：
两课时
第一课时
教学内容：学习《从军行》。

教学过程：
一、导入课题，简介作者
二、图文结合，初读古诗
（一）学习《从军行
1、出示课文挂图，引导学生边观察，边想象。

（1）你喜欢这幅画吗？
（2）图上的画是什么景象？——将士们在军营里的情景。

（3）你能找出课本中的词语来说吗？——故城、金甲、百战。

你最喜欢图
上的什么？（学生自由发言）
2、板书课题：从军行。

3、全班齐读课题。

质疑。

4让我们走进那战争岁月吧！让我们共同来感受浓浓的爱国情怀吧！
5、学生自由、大声地朗读古。

6、你读懂了什么？今天，我们学习的这首古诗是唐朝伟大诗人——王昌龄的一首诗，诗中从西部边疆的自然风光写起，以守边疆将士的豪迈气概结尾，情景交融。

三、学习古诗《从军行》
1、简介作者。

2、释题。

跟着作战的军队一起行进。

3、朗读诗歌。

4、抓住重点字词，理解诗意。

（1）难理解的词、句。

针对学生提出的问题进行教学。

（2）串讲诗意。

青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。

塞外身经百战的将士磨穿了盔甲战衣，不打败入侵的敌人誓不回还。

（3）教师在学生串讲诗意的基础上进行小结。

5、出示问题，引导读、悟：
（1）诗的前两句描绘了怎样的景象，从中你有什么感受？
前两句描写了青海的阴云滚滚，遮天蔽日，连绵千里的雪山也因此而暗淡无光了。

你知道“暗”字在这里有什么作用吗？
这里用了一个“暗”字十分准确地表现了云块的广大、云层的厚重，从而隐喻着边疆生活的艰苦和战场拼杀的凶险
（2）诗的后两句描写了哪些内容，表现了戍边将士的什么精神？
后两句具体地写出战士们的险恶处境，仅仅战场的风沙已经足以穿透将士们的铠甲，而无数次战斗中，敌人刀剑不是更严重地威胁着他们的生命吗？但是，为了国家，他们早已奋不顾身，实践着不破顽敌、决不回师的誓言。

6、过渡：是呀！青海的阴云滚滚，遮天闭日，连绵千里的雪山也因此而暗
淡无光了。

但是将士们的决心是那么地坚定。

那么我们该怎么来朗读这首诗歌呢？
8、指名朗读诗歌，师生共评。

指名读，体会诗情：假如你是作者王昌龄，你该怎样读才能把自己的情感
表达出来？
四、总结
诗人从西部边疆的自然风光写起，以守边将士的豪迈气概结尾，情景交融，表达了诗人怎样的思想感情？
五、作业：
1、认认写写，正确识字
2、背诵并默写《从军行》。

第二课时
教学内容：学习《塞下曲》。

教学过程：
一、复习
1、昨天学习了《从军行》，谁来展示背诵情况。

（指名背诵古诗《从军行》）
2、指名说说第一首古诗所描写的内容。

3、今天，我们再来学习一首描写战争时期的古诗。

4、板书：塞下曲。

二、初读古诗：
1、检查学生读书情况。

自读，扫清障碍，画出不认识的字，借助字典读准字音。

反复读，读正确，读熟，为理解古诗扫清障碍。

2、展开朗读比赛。

三、再读古诗，理解诗意
1、解题。

《塞下曲》“塞”是边界的意思。

《塞下曲》是边界上的歌曲，是
唐代的一种歌曲名称，内容大都描写边疆的战斗生活。

卢纶：曾经参过军，他
写的描写军队生活的诗歌，内容充实，富有生气。

卢纶的《塞下曲》组诗六首，这里选的是第二首。

2、找出重点字词，结合课后注释理解或请教老师、同学。

草惊风
引弓
白羽
没
3、有谁愿意讲讲它们的意思？
4、教师进行总结：
草惊风：草忽然被风吹动。

引弓：拉弓准备射箭。

没：插。

5、串讲诗句的意思。

6、教师在学生讨论的基础上进行小结。

7、思考：《塞下曲》描写了一位怎样的将军？是从哪些诗句中看出来的？
四、总结
1、这首古诗写了一个怎样的将军？
2、你要对这位将军说什么？
五、作业：
1、背诵并默写《塞下曲》。

2、用自己的话说说《塞下曲》的意思。

〖部编版语文四年级下册塞下曲夜教案与反思第【3】篇〗
小学语文四年级下册古诗三首《塞下曲》优质教案
教材解读：
《塞下曲》是古时边塞地区的一种军歌。

唐朝很多诗人尤其是边塞诗人用过此题写诗。

卢纶的《塞下曲》共六首一组，分别写发号施令、射猎破敌、奏凯庆功等等军营生活。

语多赞美之意。

我带领孩子们学习的是其中的第三首，这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。

前两句写敌军的溃逃，后两句写将军准备追敌的场面，气势不凡。

本诗情景交融。

敌军是在“月黑雁飞高”的情景下溃逃的，将军是在“大雪满弓刀”的情景下准备追击的`。

一逃一追的气氛有力地渲染出来了。

全诗没有写冒雪追敌的过程，也没有直接写激烈的战斗场面，但留给人们的想象是非常丰富的。

因此，我的教学思考也是从景
入手，由景入情，前两句重点品读“夜”，由夜黑、夜深、夜静到雁惊感受单于惊恐的心情与狼狈的样子；后两句由“满”入手，感受雪大、环境恶劣，将士
不畏艰险，奋勇追敌的豪迈气概。

教学目标：
一、读通诗句：读准字音，书写自己认为比较难写的字，读出诗的节奏。

二、品读诗句：了解诗所描写的将士雪夜准备追敌的情景，由景入情，感
受诗人对将士不畏艰险、英勇无畏气概的赞美之情。

三、发挥想象，叙写古诗。

教学过程：
一、课前交流：由题入手，简要了解《塞下曲》以及诗人卢纶。

二、引入古诗学习，读准字音，读通诗句。

今天，我们重点学习的是这六首《塞下曲》中的其中一首，第三首。

1、请同学们自由地朗读古诗（3遍），要求借助注释，读准字音，读通诗句。

正音：这首诗中，有些字在读的时候需要注意，出示：单于、遁逃、欲将、轻骑，指导学生读准字音的基础上，了解字词在诗句中的意思。

2、自主选择比较难写的字词写在田字格中，并说说需要提醒同学们注意的地方。

3、请个别同学朗读，纠正读音，读出诗的节奏。

三、理解诗意：通过读并借助注释了解诗所描述的一件事情。

这首诗究竟写的是什么呢？请你根据注释了解一下，然后，我们看看谁能
把这首诗读成简单的一两句话：单于趁着夜色逃跑，将军率领轻骑追赶。

（板书）
四、品读诗人所表达的情感。

1、解读“夜”：夜晚、黑夜、深夜，此时的夜究竟是一个怎样的夜？由夜黑、夜深、夜静，宿雁惊气感受单于逃跑时惊恐的心情与狼狈的样子。

读出单
于溃败的样子。

2、解读“满”：满字用在这里，写出了什么？由满感受到突如其来的雪很大，天气严寒，塞外环境恶劣，将士们不顾严寒，英勇无畏的精神品质。

读出
对将士的赞美之情。

五、叙写古诗。

1、诗读到这儿事情却还没有讲完，作者跟我们买了个关子？将士们最后究竟是追到了单于呢还是没有追到？（发挥你的想象来写一写，学生叙写并交流。

）
六、这首《塞下曲》是通过描述将士雪夜追敌来展示将士英勇无畏的气概的，那么剩下的5首塞下曲又写了什么呢？课后同学们自己读一读，交流交流。

【素材积累】
从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。

但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。

她无
声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一
个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。

无论历经了多少沧海桑田的
变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。

时光不老人易老。

穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的
汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿
行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂的枝蔓，抖落发
黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。