暨南大学工程管理MEM

暨南大学工程管理硕士（MEM）
美国工业工程学会调查发现，70%的工程师在40岁之后都要承担工程管理的工作，但工程师们由于学科背景的限制，大多缺乏必要的沟通技巧和管理知识，亟待通过补修工程管理领域的知识和技能。

随着我国经济与社会的发展，工程项目由传统的技术密集型向资本密集型、知识密集型领域延伸，要求有一部分高层次工程管理人才能够将工程技术与现代管理深度融合，同时具备技术创新和管理创新的综合能力。

暨南大学2010年获得全国首批工程管理硕士（MEM, Master of Engineering Management）专业学位授予权，将面向全国招收在职人员攻读工程管理硕士专业学位。

培养目标与培养特色
培养目标：暨南大学工程管理硕士教育旨在培养既具有工程技术专业知识和实践经验，又具备跨领域沟通与协调技能和系统整合创新实践能力的职业性高级工程管理人才。

培养特色：
1、百年暨南底蕴与多元文化背景。

迈过了一个世纪的暨南大学，其丰厚的教育底蕴和多元文化氛围、国际化的特色，使暨南人具有更为开放的视野，更为敏锐的触觉，为工程管理人才的培育提供了良好的校园文化环境。

2、丰富的教学资源与领先的教育模式。

暨南大学拥有生物工程、材料工程、机械工程、食品工程、制药工程、化学工程、土木工程、电子工程、信息工程等众多的工程学科，以及在华南地区颇有声誉的管理科学与工程、工商管理以及公共管理等管理类学科。

上述学科中国家重点学科、省重点学科、211工程重点建设项目、国务院侨办重点学科和省名牌专业云集。

工程管理硕士教育与EMBA、MBA、MPAcc和MPA等专业学位共享学科支撑平台、校友平台。

暨南大学开放的办学思想吸引和集聚了校内外最优秀的教师，本领域拥有包括中国工程院院士在内的百余名正、副教授所组成的优秀师资队伍。

图书馆、网络教育中心以及签约教学实习基地为工程管理硕士教育提供了华南地区最为优越的教育设施和条件。

3、专业的学生事务管理体系与完善的职业发展服务。

在为学生提供优质教育和服务的同时，暨南大学工程管理硕士教育中心设专岗教师负责学生事务与职业发展规划，努力为学生搭建实践平台，并通过“校外专家导师计划”为学生打造全方位的人脉网络，并通过“职业辅导计划”为学生提供专业的职业发展服务。

4、构筑终生学习理念与价值增值体系。

暨南大学工程管理硕士教育将立足于为学员构建终生学习和资源共享体系，通过信息与资源交流计划、校友联谊组织、管理实践平台等让学生能够始终获取最新的管理知识，交流最前沿的管理实践经验。

培养模式
1、前沿理论与工程实践相结合。

教学将采用课堂讲授与案例分析、理论学习与企业实习、管理实践与创业实践等相结合的模式。

在掌握扎实理论基础的同时，提高学员的实际操作能力，全力塑造“T”型知识结构的工程管理人才。

2、全球视野与独特的案例教学。

一方面，引进国际著名教学案例，使之具有国际视野；另一方面，将本土与侨情相结合，教授与学生相结合，使之符合国情实际。

3、校内导师与校外专家导师相结合。

按照中国专业学位制度的规定，结合暨南大学专业学位教育的经验，采用导师负责与集体培养相结合、校内导师与校外专家导师相结合的独特培养模式。

4、核心必修课程与灵活的专业课程教育相结合。

工程管理硕士教育课程包括核心必修课程和专业方向选修课程。

在核心必修课程的基础上将依据培养方向制定专业方向选修课程，同时配备相关领域的校外专家任学生的实践导师来共同培养。

5、开展多种多样生动活泼的软技能训练形式，全面提升学生素质。

如能力训练、学术午餐会、各种学术论坛和文体比赛等。

培养方向
暨南大学工程管理硕士教育共设5个培养方向：工程项目管理、先进制造管理、现代服务管理、公共项目管理和信息系统管理。

学历与学位授予
学位论文由学校导师与工程管理领域具有高级专业技术职称人员联合指导，选题来源于本单位课题或生产实际。

对修满规定学分、课程考试合格且学位论文答辩通过者，并经过暨南大学学位评定委员会审议通过，授予工程管理硕士专业学位，颁发由国务院学位委员会统一印制的硕士学位证书并获得硕士学历证书。