《2 和 5 的倍数的特征》说课稿

《2 和 5 的倍数的特征》说课稿
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的内容是《2 和 5 的倍数的特征》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计这七个方面进行阐述。

一、说教材
《2 和 5 的倍数的特征》是人教版小学数学五年级下册第二单元的内容。

这部分内容是在学生学习了因数和倍数的基础上进行教学的。

通过本节课的学习，学生将掌握 2 和5 的倍数的特征，为进一步学习 3 的倍数的特征以及公倍数和最小公倍数等知识奠定基础。

二、说学情
五年级的学生已经具备了一定的数学基础知识和学习能力，能够进行简单的观察、分析和归纳。

在学习本节课之前，学生已经认识了因数和倍数，对倍数的概念有了初步的了解。

但是，对于 2 和 5 的倍数的特征，学生还需要通过具体的实例进行观察和总结。

三、说教学目标
1. 知识与技能目标：掌握 2 和 5 的倍数的特征，能判断一个数是否是 2 或 5 的倍数。

2. 过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等活动，
培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。

3. 情感态度与价值观目标：在学习过程中，让学生体验数学的乐趣，培养学生的数学思维和创新意识。

四、说教学重难点
1. 教学重点：掌握 2 和 5 的倍数的特征。

2. 教学难点：理解为什么个位上是 0、2、4、6、8 的数是 2 的倍数，个位上是 0 或 5 的数是 5 的倍数。

五、说教法和学法
1. 教法：本节课我将采用讲授法、演示法、讨论法等多种教学方法，引导学生积极参与学习活动。

2. 学法：在学习过程中，学生将采用观察法、实验法、归纳法等学习方法，自主探索 2 和 5 的倍数的特征。

六、说教学过程
1. 创设情境，导入新课通过展示一些数字，如 12、15、20、24 等，让学生判断这些数字是否是 2 或 5 的倍数，从而引出本节课的课题。

2. 探究新知
（1）探究 2 的倍数的特征①让学生写出一些 2 的倍数，如 2、4、6、8、10 等。

②观察这些数字的个位，发现个位上的数字分别是 0、2、4、6、8。

③引导学生归纳出 2 的倍数的特征：个位上是 0、2、4、6、8 的数是 2 的倍数。

（2）探究 5 的倍数的特征①让学生写出一些 5 的倍
数，如 5、10、15、20、25 等。

②观察这些数字的个位，发现个位上的数字分别是 0 或 5。

③引导学生归纳出 5 的倍数的特征：个位上是 0 或 5 的数是 5 的倍数。

3. 巩固练习
（1）让学生判断一些数字是否是 2 或 5 的倍数。

（2）让学生找出既是 2 的倍数又是 5 的倍数的数字。

4. 课堂小结
（1）让学生总结本节课所学的内容。

（2）教师对学生的总结进行补充和完善。

5. 布置作业让学生完成课本上的练习题。

七、说板书设计
2 和 5 的倍数的特征
1. 2 的倍数的特征：个位上是 0、2、4、6、8 的数是 2 的倍数。

2. 5 的倍数的特征：个位上是 0 或 5 的数是 5 的倍数。

以上就是我的说课内容，谢谢大家！。