【商务星球版】7年级地理下册8.3《印度》教案3

《第三节印度》课件
第一课时
教学目标
知识与技能
了解印度的古文明；用地图说出印度的位置、首都、人口；读图分析印度气候特点和水旱灾害频繁多发的原因；继续培养和强化学生用图学习的能力。

过程与方法
通过读资料、图表等方法，获取相关的地理信息，并以多种形式的师生互动活动对信息加以整合，探究成因。

情感态度与价值观
培养对不同文化的欣赏和认同，提升审美情趣；深刻认识人地关系，树立正确的人地观；养成关注世界的良好习惯。

教学重点
印度人口压力；如何应对水旱灾害。

教学难点
印度多水旱灾害的原因。

教学策略
对印度地理位置及气候特点采取读图分析法。

对印度人口问题及如何抗御旱涝灾害采取讨论法。

教学过程
〔导入新课〕：复习印度是世界第二人口大国，文明古国。

近年来人口增长过快等，经济压力增大，我们这节课重点讨论印度的经济发展问题，导入新课。

板书：一、自给有余的粮食生产
〔新课教学〕
课件演示：图“印度水稻和小麦的分布”，让学生快速抢答：刚才在图中你看到哪两种粮食作物？读书明确印度水稻和小麦均居世界前列，知道印度是一个农业大国。

提问思考：印度自然条件是否有利于发展农业生产？（提示从地形、气温和降水考虑）。

学生讨论归纳：印度地处低纬地区，热量条件好，降水量丰富，地形起伏平缓，耕地面积广大，有利于发展农业生产。

引导学生读阅读材料“绿色革命”，思考：印度在20世纪60年代之前，粮食生产不能自给的原因；之后，粮食迅速增长的突破口，并找出“绿色革命”重要措施。

学生发言，教师小结：通过“绿色革命”，改进农业生产技术，目前印度粮食不仅能够自给，且有一定的余粮出口。

课件演示：对比“印度水稻和小麦的分布”，“印度年降水量的分布”，以及“印度的地形”，思考：水稻和小麦的分布与印度的年降水量和地形等自然条件的关系。

学生观察，对照分布图，分组讨论，归纳：水稻和小麦是印度主要的粮食作物，二者的产量均居世界前列。

水稻主要分布在降水充足、地势平坦的恒河平原河沿海平原上；小麦主要分布在降水较少、光照足的恒河上游河德干高原西北部。

教师点评，得出结论：印度的自然条件对农业生产提供了十分有利的条件。

而且不同的生产特点影响了人们的生活方式。

学生朗读阅读材料“饮食习惯”，课件演示：传统的印度薄面饼恰巴提和传统的调味品图片，加深感受，转承印度的工业。

板书：二、发展中的工业
进入发展中的工业，课件演示：表格“印度工业发展”，指导学生读书，思考完成填表：
取得较大的成绩，给发展中国家提供了经济发展的成功案例。

课件演示：“印度矿产资源、棉花、黄麻和工业的分布”，读相关资料，找出主要工业城市，分析工业中心和原料产地之间的关系，完成填表：
学生阅读：材料“印度的高新技术发展”，自由谈谈看法。

学生自由发言，教师适当作引导。

〔课堂小结〕
印度是一个人口众多的发展中国家，根据2003年统计它的人均GDP只有470美元。

但印度注重高等人才的培养和引进技术，印度政府已经选取信息产业以及软件也作为经济腾飞的龙头，在高科技领域却取得了很好的成绩。

这些都给我国提供了值得借鉴的经验。

“了解别人的成功和失败，吸取经验，避免走弯路。

”
〔课外拓展〕
通过图书和网络收集印度的文化风情、著名诗人泰戈尔的作品、宗教、民俗等资料，制作电子小报，相互交流，积极参加学校和市区组织的信息技术竞赛活动。