优质课获奖《植树的牧羊人》教案

《植树的牧羊人》教案
一、学习目标：（生齐读）
1、理清小说情节；
2、感知牧羊人形象；
3、学习牧羊人的精神，做有爱心、能奉献的“植树人”。

二、课前导入：
1.同学们，请看大屏幕上展示的两组数字35 、52，说一说这两个数字代表了什么？
明确：35代表着植树35年，52则是指老人是从52岁开始植树的。

2.那同学们能不能用一句话并且包含这两个数字，来概括本文的故事情节呢？
明确：“一位叫艾力泽的牧羊人，从52岁开始，坚持植树35年，将一片荒原变成一片沃土的故事。

”
教师：下面，就让我们一起走进一位老人用数字创造的奇迹。

三、探究活动一：一位的牧羊人
教师：下面，就让我们一起走进课文，先来看看这位老人，是一位什么的牧羊人吧。

请同学们根据老师提供的数字提示，跳读课文，找出相关语句，看一看他是怎样牧羊的？（屏幕显示）
一个牧羊人┄┄三十来只羊（第3自然段）
一个山窝里（第9自然段）
四只母羊┄┄一百来个蜂箱（第14自然段）
（以数字为线索，学生找到相关语句，重点分析语句中的重点词语，感知牧羊人形象。

）
1.原来是一个牧羊人，他周围还有三十来只羊，懒懒地卧在滚烫的山地上。

明确：“三十来只”，说明牧羊人的羊群一开始还是比较大的，但通过后面的羊群“懒懒地”“卧”在“滚烫”的山地上，则可看出，牧羊人对这样大的一群羊，照顾
的不到位、牧羊是不上心的。

2.羊吃草的地方在一个山窝里。

牧羊人让大狗看着羊群，然后爬到我站的地方。

明确：牧羊人将羊赶到了一个山窝里，为什么不赶到山坡向阳，草长的茂盛鲜嫩的地方？——山窝地势狭窄，羊不乱跑，牧羊人将自己解脱出来。

另外，让大狗看着羊群，也可看出牧羊人对牧羊是不上心的。

3.现在，他不再放羊。

他说，羊吃树苗，就不养羊了，只留下了四只母羊。

他添置了一百来个蜂箱，改养蜜蜂了。

明确：因为羊吃树苗，牧羊人就不再放羊了，只留下四只母羊，而不是想办法，让羊不去吃树苗。

可见，牧羊人的心思，没有放在牧羊上，而是放在了树上。

为什么养蜜蜂呢？
4、那让我们用一个成语来形容老人是如何牧羊的话，你会用哪个成语呢？对，就是三心二意。

可以说，老人不是一个称职的牧羊人。

（同学们，请看大屏幕，我们一起朗读一遍）
四、探究活动二：他是的植树人
（师语）：文中的老人，对待牧羊这一本职工作三心二意，并不上心。

那他是如何对待植树的呢？请同学们根据老师提供的数字提示，精读相关语句，并在相关语句旁边做好批注。

过会儿，我们以小组为单位讨论交流后回答。

（屏幕显示）
1、一个袋子┄┄一堆橡子┄┄一颗一颗┄┄一小堆┄┄十个一堆┄┄一百颗（第7自然段）
2、一根一米半长、大拇指粗的铁棍（第8自然段）
3、大约二百米┄┄一个坑┄┄一颗橡子┄┄一百颗橡子(第10自然段）
4、三年来┄┄一个人┄┄十万颗橡子┄┄两万棵┄┄将近一半┄┄剩下的一万
棵（第11自然段）
5、分为三块┄┄11公里宽┄┄一个人（第15自然段）
1.牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。

接着，一颗一颗仔细地挑选起来。

他要把好的橡子和坏的橡子分开。

……看他挑得那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。

过了一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。

接着，他按十个一堆把它们分开。

他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。

最后，挑出了一百颗又大又好的橡子。

明确：通过这些数字，牧羊人在挑选橡子时，先是倒出一堆，一颗一颗仔细挑选，挑出了一小堆饱满的橡子，然后又把它们十个一堆分开，再去除小的或有裂缝的，最后只留下一百颗又大又好的橡子，可以看出，他是认真、仔细、有耐心的植树人。

2.出发前，他把装着橡子的袋子在水里泡了一下。

我看到，他没有带木棍，而是拿了一根一米半长、大拇指粗的铁棍。

明确：提前在“水里泡”一下，拿了一根“一米半长”的铁棍，说明牧羊人对阿尔卑斯山地的干旱恶劣贫瘠的环境有深刻的了解，可以看出，他是有丰富经验的植树人。

而这种经验是需要日积月累才会获得，也可以看出，他是坚持不懈的植树人。

3.我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。

他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。

然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。

明确：可以看出，他是仔细认真、细心呵护的植树人。

4.三年来，他一直这样，一个人种着树，他已经种下了十万颗橡子。

在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。

而在这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。

剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。

明确：“三年来”，可以看到，他的坚持。

“一个人”，可以看到他的孤独。

种下十万颗橡子，只有两万颗发芽，并且还会有将近一半无法成活，最终能成活的只有一万棵树苗。

这样低的成活率，牧羊人没有放弃。

也可见他的坚持。

所以，他是孤独且坚
持的植树人。

5.这片树林分为三块，最大的一块，有11公里宽。

当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的。

明确：三块树林，最大的一块有11公里宽，这些都是牧羊人自己一个人中出来的，没有其他人的帮助。

可见他是孤独的，同时也是充满毅力、坚持不懈的植树人。

（师语）：同学们说的非常全面。

那让你们再用一个成语，来形容老人是如何对待植树事业的，你们会用哪个成语呢？说的非常好，就是“一心一意”。

（同学们，请看大屏幕，我们一起朗读一遍）
（师语）：同学们，做任何事，要想成功，都必须要一心一意地去做，只有这样，成功才会向你招手。

那在这样一位孤独的老人一心一意地植树工作下，这里的环境发生了什么样的变化呢？
请同学们默读课文，找出相关语句，用词语或短语对阿尔卑斯山地的环境变化概括对比。

明确：
植树前：荒无人烟、破败不堪、风大缺水的。

植树后：则是环境优美、气候湿润、人们生活幸福，一切充满了生气。

（同学们，请看大屏幕，我们一起朗读一遍）
五、探究活动三：他是的植树的牧羊人
（师语）：这位孤独的老人依靠个人毅力与坚持，将整片荒漠变成了绿洲。

他是孤独的，但他的精神世界确是丰富的。

他做到了只有上天才能做到的事，他是创造植树的牧羊人。

那么，请同学们思考，是什么让牧羊人创造了如此伟大的奇迹？
明确：毅力、耐心、无私、善心和坚持等。

（师语）：牧羊人不仅仅种下了树、绿化了高地，更是在人的心灵和思想上也种下了一些东西。

请同学们继续思考：他种的不仅仅是树，种的还是( )
明确：种下的还是幸福、精神、青春、爱、信念、奉献。

（师语）：古往今来，忍受孤独、坚守信念、勇于奉献、创造奇迹的“植树人”还有很多很多，不仅外国有，我们国家，也有这样的“植树英雄”。

他们的事迹感天动地，他们的精神百代流传！下面，我们一起来看两幅图片。

（屏幕展示塞罕坝精神图片和杨善洲图片）
六、当堂训练——课堂微写作
教师：同学们，你们一定也是有爱心的人。

请用你们的生花妙笔写下“种树”幸福自己、幸福他人的小故事。

？？？？
五、结束语
第一次读到这篇文章，心里被葱茏覆盖，他属于一个童话，也神话得耀眼。

关于孤独、关于坚持、关于梦想。

从一粒橡子到一棵大树，从荒漠到绿洲，从废墟到家园，“植树”的故事，既厚重，又深刻、美好，艾力泽做到了，一个普普通通的人也能像上帝一样创造奇迹。

同学们，去行走、去种植吧！去种植希望和幸福！
好，下课！。