人教版一年级数学下册《上下前后》教案最新（精选6篇）

人教版一年级数学下册《上下前后》教案最新（精选6篇）
人教版一年级数学下册《上下前后》最新篇1
教学内容：教科书第18页例2。

教学目标：
1、使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行位算。

2、培养学生计算能力和逻辑思维能力。

一、复习检查(全班做，请学生板演)
364287
+72+88+49
结合扮演情况进行评议。

二、新课
1、谈话：同学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分内容。

我们再来看“中国部分动物种数统计表”。

用图表或屏幕出示该表，框出下面部分。

爬行类
376
两栖类
284
提问：谁能就这两个数据提出一个加法计算的问题?
——爬行类和两栖类的已知种类一共有多少种?
列式算式：376+284
分小组讨论并在全班汇报
师：同学们看看教材第18页的男孩子和他的估算方法。

归纳：在进行三位数的加法估算时，一般可以把加数看作与它接近的整百数或几百几十，再用口算的方法估计和的范围。

这种方法在我们生活中应用是非常广泛的。

3、师：请同学们用竖式算一下
人教版一年级数学下册《上下前后》教案最新篇2
一.目标
1.体验数学操作活动的乐趣
2.彩操作活动中付息5以内的数数
3.学习按数量取物
二.准备
贴有点卡的塑料袋(同幼儿数)、串珠积木六篮、动物图形卡1——5一套
三.过程
(一)集体活动
1.师以小狗开糖果店的游戏来应起幼儿的兴趣
师：今天又各客人来我们班作客，你们看是谁?(小狗)
师：小狗开了一家糖果店，生意很忙，有很多的小动物来帮忙，看看是谁来了?
2.复习5以内的数数
师：这是谁?有几只?(师逐一出示动物卡片，幼儿伸出手指点数，并说出总数)
(二)操作活动
1.装糖
(1)师：来了这么多的小动物，可是还是来不及。

小朋友们愿意帮助小狗吗?
(2)提出要求
师：先每人拿一只塑料袋，数数上面有几个点子，就往里装几粒糖，一边装一边数，最后说：“我装了×粒糖。

”
(3)师示范一次
(4)幼儿操作，教师巡视指导
(5)提问：你装了几粒糖?为什么装了×粒糖?
2.送糖
(1)师：请小朋友把糖送到糖果店的柜台里。

(2)提出要求
师：你有几粒糖就放在有几个图形的框子里。

一边送一边说：
“我送了×粒糖。

”
(3)师示范一次
(4)幼儿操作教师指导
3.结束活动
师：小狗说谢谢你们，欢迎你们到他的店里买糖吃。

人教版一年级数学下册《上下前后》教案最新篇3
教学目标
1.使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

2.培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力。

培养学生的观察、口头表达能力。

3.初步感受数学在日常生活中的作用。

培养学生热爱自然的美好情感。

教学内容
教科书第107页的“用数学”及“做一做”中的习题。

教具、学具准备
教具：实物投影仪，展台，屏幕，小兔子图。

学具：6个大信封，6种数量不一的小动物(16只小燕子、14只蝴蝶、13只海豚、11只青蛙、8头骆驼、7匹小马〈见附图〉)，每种小动物都分为同向的和反向的两种。

6幅情境图(天空、花丛、大海、荷叶、沙漠、草地)，6块小黑板，6支粉笔。

创设情境，引入新知
1.师：有这么多老师来听咱们同学的课，大家高兴吗?今天除了老师这些大客人，还来了好多小客人，想知道他们是谁吗?那就打开信封，请他们出来吧!(学生分组活动：争先恐后地打开信封，倒出里面的小动物和情境图。

)
2.师：都有哪些小客人呀?
(学生争先恐后地说自己小组的客人。

)
3.师：小客人都是第一次来我们班做客，同学们想不想和他们玩呀?不过小动物们有个要求，就是在玩的过程中，大家要把小动物贴到
情境图中，并根据你们贴的图提出一个数学问题，把它写在纸条上。

你们能行吗?(生：行!)
师：这么有信心呀?那就发挥你们小组的力量开始吧。

咱们比一比哪个小组合作得最愉快、最成功。

学生分组活动：
1组：天空中，左边贴了9只小燕子，右边贴了7只小燕子。

提出的数学问题是：一共有多少只小燕子?
2组：海洋中，左边贴了7只海豚，右边贴了6只海豚。

提出的数学问题是：一共有多少只海豚?
3组：草地上，左边贴了4匹小马，右边贴了3匹小马。

提出的数学问题是：一共有多少匹小马?
4组：红花上贴了8只蝴蝶，黄花上贴了6只蝴蝶。

提出的数学问题是：一共有多少只蝴蝶?
5组：荷叶上，左边贴了6只青蛙，右边贴了5只青蛙。

提出的数学问题是：一共有多少只青蛙?
6组：沙漠里，左边贴了3头骆驼，右边贴了5头骆驼。

提出的数学问题是：一共有多少头骆驼?
4.展示各小组提出的问题。

师：老师刚才到小组中去，看到同学们合作得非常好，老师真为你们感到高兴。

哪个小组愿意汇报一下你们组提的问题?(请每组学生分别展示他们贴的画面和提出的问题。

)
5.师：同学们提的问题都很好，你们能不能用数学知识解决这些问题呢?(让学生任选一个问题，但不能选自己小组的，分组解决问题，把算式写在小黑板上。

)
(学生分组活动。

)
6.小组汇报。

可引导学生采用互相提问的形式。

例如：上来汇报的小组同学可以提问下面的同学，下面的同学也可以提问汇报的同学。

无论采用什么形式，只要学生能够说清楚每个问题用的什么计算方法，为什么用这种方法，怎样列的算式就可以了。

7.结合小马图，让学生用不同的方法解决问题。

师：我们重点来看一下小马图，除了按左右来分，还可以怎样计算?(小组讨论)
生1：还可以按颜色来分，列出的算式是“5+2”或“2+5”。

生2：还可以按大小来分，列出的算式是“1+6”或“6+1”。

小结：同学们真是太聪明了，能从左右、颜色和大小这三个不同的角度，用不同的方法来解决“一共有多少匹马?”这个问题。

你们真棒!
反馈练习，强化新知
1.师：看到同学们玩得这么开心，小兔子们也想来咱们班做客，它们都等急了，让我们用掌声请出他们好吗?(出示：带问题的兔子图。

)
2.师：今天小兔子是带着问题来的，它问咱们什么?(生：一共有多少只兔子?)你会解决这个问题吗?小组合作完成，把算式写在小黑板上。

3.分组汇报。

(学生出现了两种方法：一种按左右来分：“9+6”或“6+9”;一种按颜色来分：“10+5”或“5+10”。

)
4.教师小结：同学们真是太聪明了，不但说得很好，而且还想出了两种方法来解答，连小兔子都在夸奖你们呢!
对想出两种方法的小组给予奖励：每组奖一颗智慧星。

当堂作业，巩固新知
师：今天我们学习的就是课本上第107页的内容。

打开书，先把例4的算式填上。

还想不想继续帮助小动物解决问题。

(生：想!)该帮助谁解决问题了?(生：小鸟和松鼠。

)
1.学生独立完成“做一做”中的练习题。

2.同位互评。

做对的就可以得朵花。

3.集体订正，请个别学生说一说。

(这里要体现对做错题学生的辅导。

)
课堂总结
今天这节课，同学们上得非常好，我们帮助小动物们解决了这么多问题，都是用的什么知识?(生：数学知识)用数学来解决问题是一种
很好的办法。

(出示课题：用数学)数学知识可真重要呀!我们一定要学好它、用好它。

人教版一年级数学下册《上下前后》教案最新篇4
教学内容：
苏教版小学数学义务教育课程实验教科书一年级上册8—9页。

教学目标：
1.通过实践简单的分类，初步感受到同一类物体有相同的特性。

经历分类的过程，体会分类的思想，掌握分类的方法，能够按照给定的标准或自定的标准进行分类。

2.体验分类方法和结果的多样性，初步养成有条理地思考问题，整理物品的习惯。

3.感受到身边有许多与数学相关的事情，喜欢学习数学，乐于提出问题。

在合作交流中培养善于表达和倾听他人意见的学习品质。

教学重、难点及教学突破
重点
结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的活动，学会按一定的标准分类，在活动中体验分类的思想方法，感受分类整理在生活中的用途及作用。

难点
让学生能学会自己确立标准分类，有时能按不同的标准多次进行分类。

教学突破
以学生原有生活经验为知识背景，充分利用多媒体创设生活情景，让学生自主活动，亲自动手操作，经历分类的过程，让学生通过自己的探索感受分类的标准和方法。

按不同的标准分，选择通过讲>的小故事把学生带进生机盎然的教学情境中，学生们讨论后明白我们可以按不同的标准分，结果是不一样的，从而突破教学中的难点。

教学准备
教师准备：多媒体一套。

学生准备：日用品和食品若干。

教学步骤
教学流程设计
教师指导学生活动
1.创设情境
2.教师指导学生按一种标准分和按不同标准分并组织练习。

3.拓展延伸，
课堂总结。

1.观看录像，感受分类的价值。

2.自主活动，经历分类的过程。

3.自由发言，交流体验。

4.实践延伸，学以致用。

一、创设情境，揭示课题(约4分钟)
教师活动学生活动
1.出示多媒体画面，画面中大头儿子，到超市想买一盒水彩笔，摸头自问：超市这么大，我该到哪儿去找呢?
2.提问：超市里的商品是怎样摆放的?
3.揭示课题。

1.学生观看多媒体画面回答大头儿子提出的问题。

2.学生说出超市里的商品是同一类的物品放在一起的。

二、自主活动，体验分类(约30分钟)
(一)学习按一种标准分
1.分一分，说一说。

多媒体显示教科书上文具和学具的主题图。

提问：有个做事马虎的小朋友，他把文具和学具都散放在桌子上。

我们一起来帮他整理一下。

哪些物品应放到文具盒里?哪些物品放到学具盒里?教师在学生回答时用电脑配合显示收文具和学具的过程。

2.分一分，理一理。

谈话：下面请各小组将课前准备好的一袋物品拿出来，(袋内装食品、日用品若干件)说一说袋中有哪些物品?学生交流时老师巡视。

(一)学习按一种标准分
1.学生观察后回答哪些物品应放到文具盒里，哪些物品应放到学具盒里。

2.(1)学生在小组中交流。

(2)谈话：现在老师想请小朋友们把这些物品分别装到两个篮子里，怎样放合适呢?看哪个小组分得又对又快!
(3)提问：大家评一评，分得对不对?
3.分一分，做一做。

(1)多媒体显示“想想做做”第一题。

把能在水里生活的动物圈起来。

提问：小朋友们喜欢这些小动物吗?谁认识这些小动物?谈话：小朋友，这些动物中哪些能在水里生活，你能把它们圈出来吗?教师根据学生的回答用鼠标点击画面上的动物，画上圈，并发出该动物的鸣叫声。

除了图上的动物还有哪些动物能在水里生活呢? 小结：刚才我们把这些动物分成了两类，一类是能在水里生活的动物，一类是不能在水里生活的动物。

多媒体显示两个集合圈，把这些动物分成两类。

(2)多媒体显示“想想做做”第三题。

它们各在哪里行驶?提问：小朋友们，这些都认识吗?它们各在哪里行驶呢?各小组先讨论，互相说一说。

指导学生根据行驶地方的不同，可以用不同的'符号来做记号。

如在天上飞行可以画个来表示，在地面上行驶可以画个来表示，在水里航行的画个来表示。

在轻松的音乐声中各小组分别操作。

学生把本小组分的两个篮子拿到讲台上，一个篮子里装的是食品，另一个篮子里装的是日用品。

(3)学生检查各小组分情况。

3.
(1)学生首先认识题中的小动物。

并回答出是什么动物。

学生在跳跃轻快的音乐声中在书上完成“想想做做”第一题。

并回答。

学生想一想，说一说。

(2)小组讨论，学生纷纷互相说出各在哪里行驶。

学生在柔和的音乐声中独立完成“想想做做”第三题。

教师根据学生的回答逐一点击画面上的交通工具，同时发出各自的声音，画上符号。

提问：我们把这些交通工具按什么要求，分成了三类?小结：把一组物体按一种标准分，分得的结果是一样的。

(二)按不同标准分。

1.多媒体显示小故事>提问：小白兔、小灰兔把采集来的花分成3
堆，都说自己的方法对。

你说谁分得对呀?
小结：小白兔和小灰兔都分得有道理，都对。

一组物体按不同的标准分，结果是不一样的。

2.选一选，分一分。

多媒体显示：观察下面八顶帽子，请你分一分。

教师根据学生的回答，对学生出色的回答给予表扬：小朋友们真聪明!只要他细观察，肯动脑筋，会学到很多知识。

3.听口令游戏。

现在我们来做个听口令的游戏。

看哪些小朋友注意力集中。

男生起立!女生起立!女生坐下!提问：小朋友们，想一想，现在我们把全班的小朋友按什么来分的?谈话：现在戴帽子的小朋友起立!这时我们全班的小朋友是按什么来分的?谈话：我们全班的小朋友还可以怎么分，小朋友们课后再去想一想。

4.分一分，说一说。

多媒体显示“想想做做”第四题。

谈话：小朋友们我们各小组讨论一下，可以怎样分?然后选择一种你喜欢的分法?在书上做上不同的记号。

教师对于学生说出的分的结果只要有道理都给予肯定。

小结：一组物体有时可以按多种标准分，分出的结果是不一样的。

学生完成后，分别说一说，再把自己画的和符号和屏幕上一一核对。

学生分别回答出：按天上飞的，地上走的，水上航行的标准分的。

(三)按不同标准分
1.学生思考回答分得都对，分别是按颜色和形状来分的。

2.仔细观察，有的回答可以根据颜色分分成三类，有的说可以根据帽子的款式分分成两类。

3.玩听口令游戏。

学生根据口令做一做。

学生回答是按男生女生来分的。

学生听口令做一做。

回答是按有没有戴帽子来分的。

4.上“想想做做”第四题。

学生观察后讨论，然后各小组在舒缓的音乐声中完成“想想做做”第4题。

各小组展示分类结果，有的学生回答我们小组是按蔬菜和水果分的，我们把它们分成两类;有的学生回答我们小组是按照颜色来分的，有红的、有绿的、有紫的，我们把它们分成三类。

等等。

三、自由发言，交流体验(约3分钟)
教师活动学生活动
谈话：小朋友们，你知道我们日常生活中还有哪些地方运用了分一分的方法吗?学生追忆后，回答在生活中做过的、见到的用分一分方法的事。

四、实践延伸，学以致用。

(约3分钟)
教师活动学生活动
多媒体显示一组房间衣屋散放的画面。

提问：看了这幅画面你想说些什么?谈话：我们小朋友回家后运用分一分的方法把自己的小房间整理一下，好吗?学生观看后分别说一说自己的想法。

如说这个房间太乱了，需要整理一下,准备回去怎样整理自己的房间等。

五、本课小结
本课是让学生自己在探索中掌握分类的方法。

学会分类可以根据同一标准分也可以按不同的标准分。

在生活中有许多时候都需要用到分类。

六、课末板书设计参考
分一分
按同一标准分按不同的标准分
(注：由于学生刚入学，这里的板书教师要加上拼音。

)
问题探究与拓展活动
探究问题：关于垃圾的分类
小朋友们，你们别嫌垃圾脏糊糊、臭烘烘的，里面可大有文章呢!让我们一起翻一翻，看看垃圾袋里究竟有什么?我们也可以将垃圾分一分。

我们可以将垃圾分成三成以下三类。

不可再生垃圾：
☆主要是指果皮、菜叶、需要扔掉的变质食物和脏土等。

☆大多携带细菌，或是非常容易导致细菌的滋生和繁衍。

☆如果存放时间过长，就会产生各种各样的有害物质，危害我们的健康。

☆应当及时清除，封闭回收，严格销毁。

可再生垃圾：
☆主要是指废纸(像旧书报)、废金属(像易拉罐)和废玻璃(像酒瓶)等。

☆这些东西放在家里，好像并没有多大的用处。

☆应当科学地分类回收，实现再生利用，使废物不废，再立新功!
有毒垃圾：
☆主要是指电池、废灯管等。

☆这些东西含有毒物质，非常容易污染我们的生存环境。

☆应当投入指定的回收桶，由国家统一回收处理。

探究问题：关于垃圾的处理。

☆认真做好分类工作，三类垃圾最好装入不同的垃圾袋。

☆对不可再生垃圾必须做到：坚持每天清除一次;扔之前必须系紧袋口;必须扔进指定的回收箱，严禁乱丢乱扔。

☆对可再生垃圾必须做到：最好分类放置;定期进行处理，卖给由国家经营的废品回收站。

☆废电池等有毒垃圾，一定要投到学校、商场特设的回收桶里。

☆在公共场所，食品垃圾(像瓜子皮、果核、香蕉皮、冰棍纸、喝空的饮料瓶等)严禁随手乱扔，必须投进垃圾箱里。

☆口香糖好吃却不好清除，所以绝对禁止乱吐乱扔，必须用糖纸或废纸包好后，再投进垃圾箱里。

☆从楼上向下投掷垃圾的做法万万要不得!
探究活动：
看着眼前的这些垃圾，小婷一时不知该怎样分类才好。

请你帮她分一分，然后装进不同的垃圾袋。

可口可乐易拉罐、梨核、鸡骨头、啤酒瓶、粘有酱油污渍的废报纸、用过的卫生棉签、脏塑料袋、西瓜皮、用完的作业本、漏底的开水壶
拓展活动：
活动一：分铅笔
小朋友通过按不同的标准分，可以按颜色分;按有没有橡皮头分;按笔杆的形状分;按铅笔的型号分;按有没有削过分;按笔杆的材质分。

按照不同的标准分每次分的标准不同，分得的结果也是不同的。

活动二：将大街上的人分一分
如按性别分;按年龄分等。

活动三：整理书包
说一说自己是怎样整理的。

评价设计
一、“看谁分得好”，请小朋友们从每一行中选出一个与其它不同类的图形，用笔圈出来。

二、“看谁想得好”请小朋友们看下面的四个图形，你可以怎样分，看看哪个小朋友分类的方法多。

三、“比一比谁最棒!”下面四组图形小朋友们会分吗?可以怎样分?你有几种分法?
人教版一年级数学下册《上下前后》教案最新篇5
活动目标：
1、学习以自我为中心，区分并说出上下、前后方位。

2、培养幼儿的空间感知能力。

活动准备：将椅子围成圆圈状(椅子数和幼儿人数相等)
活动过程：
一、在游戏中复习上下、前后。

1、小朋友喜欢跳水吗?今天我们就来做勇敢的跳水运动员。

请一名幼儿站在椅子上，让全体幼儿观察并说一说他的上面有什么?(天花板、日光灯……)下面有什么?(有椅子或说成跳水板)
2、请全体幼儿站在椅子上，启发幼儿想像自己是跳水运动员，站在跳水板上，下面有水，教师发令，让幼儿跳水(从椅子上往下跳)
3、游戏进行若干次，教师个别提问：你的上面有什么?下面有什么?鼓励幼儿观察并说得和别人不一样。

4、跳水运动员们辛苦了，我们一起乘火车回家吧。

让幼儿将椅子摆成一列火车状，嘴里发出“咔嚓、咔嚓”的声音，教师个别提问：你的前面是谁?后面是谁?还可以让幼儿互相说说自己坐在谁的前面，谁的后面。

二、延伸活动。

1、带幼儿到大型滑梯上玩耍，在此过程中，教师有意识地个别提问，要求幼儿能正确地表述自己上、下、前、后都有些什么人和物。

三、结束活动，组织幼儿回活动室。

人教版一年级数学下册《上下前后》教案最新篇6
【教学内容】
教材第9页
【教材分析】
由于一年级学生的学习是要将他们日常生活中许多活动规范化、常识经验系统化，因此，学生已有的生活经验对于他们理解数学知识十分重要。

教材通过情境图，不仅使学生根据生活经验理解上、下、前、后的位置关系，更使学生理解到上、下、前、后位置的相对性。

【学情分析】
学生在具体的生活情境中基本能确定上、下、前、后的位置，但学生学龄小，注意力集中时间短，需要通过学生感兴趣的活动，使学生在活动中加深对位置的理解，感受数学的趣味和作用。

【教学目标】
1.在具体情境中体会上、下、前、后的位置关系，初步学会确定物体上、下、前、后方位。

2.能够按上、下、前、后的方位要求，处理日常生活中的简单问题，初步学会使用上、下、前、后等词语描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。

【教学重难点】
重点：学会上、下、前、后描述物体的相对位置。

难点：会辨认和区分上、下、前、后的基本含义，初步感受它们的相对性。

【教学准备】
多媒体课件
【教学流程】
教学设计
【情境导入】
师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么？课桌下面又有什么？
学生自由发言。

师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友？后面呢？
点名汇报。

(板书课题：上、下、前、后)
【探究新知】
1.教学“上”“下”。

多媒体课件出示情境图。

师：请同学们仔细观察，你都发现了什么？
学生互相交流，点名汇报，只要学生描述的比较清楚都要予以表扬、鼓励。

师：你们真棒，发现了这么多，那谁能说出汽车的下面有什么？
生回答，如火车、轮船、江水、桥墩等。

师：大家都说火车在汽车的下面，那能不能说汽车在火车的上面？
师引导学生明了上、下的相对性，并要求学生说出几组具有上、下关系的事物，如轮船在火车下面，火车在轮船上面。

师：仔细观察我们的教室，有哪些事物可以用上、下的位置关系描述？
学生小组讨论交流，小组代表汇报发言。

2.教学“前”“后”。

师：我们继续观察画面，桥的最上面有什么？
生回答，如小轿车、货车、客车。

师：请同桌互相说一说它们间的位置关系。

学生总结发言，如小轿车在货车的前面，货车在客车的前面，客车在货车的后面，货车在小轿车的后面等。

师引导学生明了前、后关系的相对性。

师：说一说你的前后各是哪些同学？
学生自由讨论，点名回答。

【巩固应用】
1.拍手游戏。

(1)老师发口令，上、下拍手。

(2)听反语，老师说“上”，学生在下面拍；老师说“下”，学生在上面拍。

2.让一组学生排成一纵队，指名用“前”“后”描述小伙伴的位置。

【课堂小结】
说一说，本节课学到了什么知识？
【板书设计】
上、下、前、后
货车在火车的上面，火车在货车的下面。

上、下关系是相对的。

小轿车在货车的前面，货车在小轿车的后面。

前、后关系是相对的。