我们生活的地方真美教学设计-

我们生活的地方真xx
执教：xxxxxxxx小学xxxx
教学目标：
1、联系生活经历，让学生感受自己生活地方的整洁与美丽；用多种形式，引导学生了解家乡的文化；
2、激发学生了解、关心自己生活的地方的欲望，从而热爱自己生活的地方；
3、在活动中培养学生人际交往、获取信息以及交流的能力。

教学重难点：
1、让学生感受自己生活地方的整洁与美丽，从而热爱自己生活的地方；
2、把抽象的“文化美”变得具象，唤起学生的真实体验。

教学准备：
学生课前观察自己生活的地方的风景，了解自己生活地方的文化，搜集图片、照片等资料。

教学课时：两课时
第一课时
一、导入新课
1、师导入：小朋友们，刘老师给你们带来了许多图片，看看谁火眼金睛，能认出这座城市哦？（出示课件：城市风光图）
2、（欣赏图片后）师导入：孩子们，这是哪座城市呀？
3、师导入：对，吉安，是我们生活的地方。

你能用一句话来形容我们的家乡吉安吗？好，这节课就让我们一起学习我们生活的地方真美。

（板书：我们生活的地方真美）
二、学习新课
（一）xx带你识xx
1、师导入：小朋友们，刘老师想考考大家，谁能在中国地图上找到吉安？谁先试试？
2、预设A（如果学生找不到）师导入：孩子们，吉安属于哪个省？（吉安属于江西省）是的，谁又能在江西省的地图上找到吉安？（你真是一个细心的孩子。

）
预设B（如果学生找到了）师导入：这位小朋友，这不是江西吗？吉安怎么会在那儿呢？（因为吉安是属于江西省）哦，原来吉安属于江西省。

谁能在江西省的地图上找到吉安？（你真是一个细心的孩子。

）
3、孩子们，我们的家乡吉安在江西省的中西部。

（二）xx陪我赏风景
（1）感受校园xx
1、师导入：小朋友们，今天，刘老师有幸来到了吉安思源学校。

迫不及待地想去欣赏你们的校园呢！谁来当当小导游，给老师介绍介绍，校园里，你印象最深刻的地方。

（教师相机引导：你要带老师去哪儿？那儿有些什么？听了你的介绍，我仿佛闻到了花香，待会儿老师一定要去那游览一番。

）
2、师导入：谁还愿意给老师当导游？真美呀！谢谢你，小导游！
3、师导入：现在，就让我们再次走进美丽的吉安思源学校。

（出示课件：校园风光图）
4、师导入：孩子们，游览了美丽的校园，此时此刻，你最想说什么？这个同学多爱自己的校园啊！谁也能饱含深情地夸夸自己的校园？（看来，你对自己的学校充满感情，你一定也很想夸夸自己的校园吧！）（板书：校园风景美）
5、师导入：在这么美的校园里生活，你有什么感受呢？能在这么美的校园学习，真幸福！真骄傲！老师也有同感。

（2）感受家园xx
1、师导入：孩子们，校园里那一栋栋高大的教学楼，宽阔的操场，姿态万千的芙蓉花，美丽的文化长廊……构成了一幅多美的风景画啊！不过，老师真想知道你们生活的小区又是什么模样呢？（教师相机引导：你生活的小区在哪？那儿有些什么？怎么美？）
2、师导入：真美啊！谁接着说？谁能把自己整个小区的样子描述下来。

（真是一道亮丽的风景线呀！）瞧！老师讲台上放着房子、树等，你能把你生活的小区拼出来吗？（教师相机引导孩子一边说，一边拼：我们小区有一排排高高的房子，草坪绿油油的，花儿五颜六色，还有滑滑梯、脚踏板。

）
3、师导入：哇！多么美丽的小区呀！谢谢你，心灵手巧的孩子。

小朋友们，看着这幅美丽的小区图，你一定有许多话想说吧！（是呀，我们的家园美如画！板书：家园）
4、师导入：还有一些小朋友不住在小区里，而是住在小村庄里，你们的小村庄一定更美，能说说吗？（看来，大部分孩子都住在小区里，现在，就让我们走进美丽的村庄。

）（出示课件：村庄风光图）（3）公园美
A、讨论、交流
1、师导入：美无处不在，只要我们拥有一双发现美的眼睛。

下面请同学们翻开课本，看看书中的小伙伴还发现哪些地方很美？
2、师导入：孩子们，我们生活的地方除了校园、家园很美之外，还有哪些地方很美？（教师相机板书：公园、广场、街道……）
3、师导入：现在，请同学们以小组为单位，拿出课前收集的资料，交流这些地方有些什么？怎么美？
B、汇报
1、师导入：孩子们，你们去过哪个公园？那儿什么地方最美？哪儿最好玩？
2、师导入：公园真美！谁也来说说，带了图片的，也可以带着图片一边展示，一边介绍。

3、师导入：公园真美呀！孩子们，想去我们家乡的庐陵文化生态公园游玩吗？那好，我们出发吧！（出示课件：庐陵文化生态公园）
4、师导入：游览了庐陵文化生态公园，公园的哪个景点令你恋恋不忘？（流连忘返）此时，你会发出怎样的感叹？（板书：公园）（4）街道、广场美
1、师导入：小朋友们，家乡的公园，真是人间仙境啊！家乡的街道又是一番怎样的景象呢？（出示课件：街道图片）
2、师导入：孩子们，你想怎样形容我们的街道？能用一个词来形容吗？（鲜花盛开、干净整洁、绿树成荫、灯火通明）
3、师导入：小朋友们，我们再去看看广场（出示课件：广场图片）
4、师导入：走在这样的街道和广场上，你会是什么心情？（板书：街道、广场）
（5）名胜xx
1、师导入：孩子们，吉安城区风景如画，城市周边还有许多风景名胜，吸引了许多游客，你游览过吉安市哪些风景名胜区？那儿的什么景点深深地吸引了你？
2、师导入：还有哪位同学带来了旅游时的照片？好，请你上来介绍？
3、师导入：那儿的瀑布真壮观！谁来接着介绍。

4、师导入：孩子们，你们表现得如此出色。

就让我们放松一会儿，玩个游戏，猜一猜，这是吉安的哪个风景名胜区？（出示课件：猜一猜，风景名胜区）
5、师导入：小朋友们，你能用一句话向外地的游客夸夸我们市的风景名胜区吗？是呀！我们吉安的风景名胜真多、真美呀！（板书：名胜）
三、小结
1、师导入：孩子们，我们生活的地方有景色迷人的校园，风景如画的家园，风光秀丽的公园，干净整洁的街道、广场，令人流连忘返的风景名胜，真是美不胜收啊！
2、师导入：你一定也想夸夸我们的家乡？谁还能再深情些？看出来了，你真爱家乡，谁也来表达你对家乡的爱？
3、师导入：孩子们，让我们一边拍手，一边读儿歌，表达我们对家乡的热爱吧！
四、布置作业
师导入：小朋友们，我们生活的地方不光风景美，而且文化丰富多彩。

请同学们课后通过上网、查找书籍或询问家长，了解我们吉安的民间文化、建筑文化、饮食文化、名人文化。

可收集相关图片、照片、实物等！这节课上到这，小朋友们，下课！
第二课时
一、复习导入
师导入：小朋友们，上节课我们感受到我们生活的地方风景美如画，这节课我们一起去了解我们生活的地方的文化美。

（板书：文化美）
二、学习新课
（一）xx携我品文化
（1）民间文化xx
1、师导入：孩子们，让我们先去欣赏家乡的民间文化采茶戏。

2、师导入：嗯，我们家乡的采茶戏果然名不虚传。

不过，家乡的民间文化除了采茶戏，还有很多呢？小朋友们还知道哪些？（教师相机出示盾牌舞、彩灯、农民画、剪纸等）
3、师导入：小朋友们，欣赏了家乡这么多的民间文化，你想说些什么？是啊！家乡的民间文化像一颗璀璨的宝石，耀眼夺目，美丽无比。

（板书：民间）
（2）建筑文化xx
1、师导入：小朋友们，家乡的建筑也与众不同，你们知道家乡有哪些独特建筑？
2、师导入：现在就让我们走进吉安，去欣赏家乡那独特的建筑。

（课件出示建筑图，一边解说）
3、师导入：孩子们，家乡的建筑真美，它们成了吉安市的一道亮丽的风景线。

（板书：建筑）
（3）饮食文化xx
A、讨论、交流
师导入：小朋友们，课外你对家乡的饮食、名人文化了解了多少呢？小组交流，互相展示、互相学习。

（教师相机指导）
B、汇报
1、师导入：孩子们，我们吉安的饮食文化非常丰富，老师想考考大家！请看大屏幕：连一连。

（出示课件：连一连）第一幅是什么呢？你来回答。

完全正确。

第二幅图是？
2、师导入：看来，刘老师太小瞧你们了，关于家乡的饮食，你还知道什么？（你真是见多识广啊！）谁接着说？（真美味啊！真想尝一尝！）（你真是个美食专家！）谁还想展示？
3、师导入：小朋友们，想不想见识见识家乡的美食，那好吧！（出示课件：各种美食个别配解说）
4、（当播放到遂川特产时）师导入：刘老师就是遂川人，我给大家带来了遂川的金桔，老师已经把它洗得干干净净，请一个同学品尝品尝？你来，孩
子，金桔什么味道？不过我要告诉大家，金桔虽然有点酸，但是它的作用可大了！可以止咳、化痰、醒酒，还可以补充多种维生素，它可是宝贝哦！下课后，我请每个同学品尝。

5、师导入：小朋友们，民以食为天，勤劳的家乡人民，用智慧创造了丰富的吉安饮食文化，改善了我们的生活。

（板书：饮食）（4）名人文化美
1、师导入：孩子们，家乡从古至今涌现了许多名人，你们知道那些古代名人？
2、师导入：（当学生介绍到杨万里时）师追问：哦，大诗人，那你知道他写的诗吗？背一背好吗？（课件出示杨万里及《小池》）
3、师导入：你还了解哪位名人？（当学生介绍完文天祥时）（出示课件）这就是民族英雄文天祥，他写过一首诗《过零丁洋》，（单击鼠标）红线标注的成为了千古名句，表达了文天祥即使献出生命，也不出卖祖国的爱国精神，他对祖国浓浓的爱深深地打动着我们，让我们满怀敬意，齐读这一句。

4、师导入：谁接着说说其他古代名人？
5、师导入：家乡古代名人真多呀！现代名人也不少呢？介绍介绍吧！听了大家的介绍，你有什么感叹？好好努力，说不定不久的将来，在座的你也成了吉安名人哦！
6、师导入：家乡真是名人辈出呀！（板书：名人）（指着板书，师总结）孩子们，我们家乡的文化真是丰富多彩，百花齐放呀！（二）米奇邀我赞家乡
1、师导入：小朋友们，我们赏了家乡的风景，品了家乡的文化，此时此刻，你最想说的一句话是什么？
2、现在，让我们全体起立，非常自豪地夸夸我们生活的地方！（指着课题，示范手势）
3、师导入：孩子们，家乡这么美，你想把它建设得更美吗？那么，我们能做些什么呢？
4、师导入：小朋友们，我们除了用一句话夸夸我们生活的地方，还可以用什么方式夸夸我们生活的地方呢？（画一画、唱一唱、写一写……）
5、师导入：孩子们真聪明，瞧！这些小朋友也用自己的方式表达了对家乡的赞美，对家乡的热爱。

（出示课件：画一画、编一编、写一写）教师相机解说，画一幅家乡美景图，写一写美术字，编一张手抄报，写一句赞美家乡的话，写一首赞美家乡的诗。

6、师导入：小朋友们，此时，你一定迫不及待地想表达对家乡的爱吧！下面请大家把对家乡的赞美、热爱以及建设家乡的想法写在赞美果上，动手吧！（学生动手，教师巡视）
7、师导入：小朋友们，谁先来展示自己的作品。

这位同学不光写得好，而且通过朗读表达了自己对家乡的赞美和热爱。

真棒！请你把“赞美果”贴在“赞美树”上。

（出示“赞美树”）
8、师导入：谁和他比一比，赛一赛？你的理想真远大！也把他展示在赞美树上。

（指名三、四个同学展示并贴一贴）其他同学同桌互相展示，并有序地把“赞美果”贴在“赞美树”上。

9、师导入：瞧！“赞美树”被孩子们打扮得多美啊！让我们满怀对家乡的爱一边拍手，一边读儿歌。

（出示课件：儿歌）
10、师导入：孩子们，其实有许多吉安人和你们一样，深爱着我们生活的地方，他们用歌声唱出了他们心中的爱，一起欣赏吧！（出示课件：我们的家乡新吉安）
三、总结
师总结：孩子们，老师相信，只要我们不断努力，我们生活的地方一定会变得更美，我们的祖国也会更强大。