《更衣记》精品教学设计

课题
更衣记
课时安排：3-1
授课人
授课时间：
教材分析
本课在人教版中，是选修《中国民俗文化》第二单元第一课，本单元介绍 民俗文化中的衣食住行，《更衣记》介绍的就是“衣”的变化，“衣”是历史的幽灵，是文化的符号，作为单元的起始篇，本课可以帮助我们了解古人的服饰文化。
学情分析
学生在此之前从未接触过张爱玲的作品，初读可能会有一些困难，因此，教师在指导阅读时要指导学生耐心地读文。
5、三绺（音： ）：
2、速读，概括文章内容，梳理写作思路
1-2段 ——
更 3-5段 ——
衣 6-15段 ——
记 16-19段 ——
四、小结：千百年来，服装不停地变化，除了款式、颜色、风格等，其中更蕴含着历史的沧桑变化，蕴含着文明的发展更替，下节课我将带着大家深入品读服装中的文化内涵。
五、作业
1、识记本节课的文学常识及字音词语。
2、熟读课文，品味语言。
让学生快速了解文章思路及内容
PPT展示
总结
倾听
板
书
设
计
1-2段 —— 由晒衣服引起对服装的回忆
更 3-5段 —— 清代服装的特点
衣 6-15段 —— 民国服装的特点
记 16-19段 —— 男装的特点
课后反思
人教版必修教材没有张爱玲的作品，学生读起来确实觉得陌生，何况，本文没有生动的故事情节，因此需要耐心细致的去品读，只要读进去了，那些娓娓动听的语言还是可以吸引学生的。事实上，学生的兴趣可能超过了老师的想象，特别是有个别女生，她们对服装很感谢兴趣，因此，对本文还是情有独钟的。
教学目标
1、了解作者张爱玲的人生经历和作品情况
2、读课文，识记生字生词，梳理文章思路
教学重点
了解作者，文章内容，梳理文章思路
教学难点
引导学生梳理文章内容和写作思路
教学方法
诵读、讲析
教具
多媒体
教学过程
教 学 内 容
设计意图
教师活动
学生活动
导入
完
成
重
点
教学过程
一、导入新课
图片加语言导入，营造情景氛围
中国服饰历经几千年发展变化，已经演绎成了一幅美丽的历史画卷，无论是质朴大方的汉服，还是雍容华贵的唐装，亦或是深沉高雅的宋服，堂皇鲜亮的明清服饰，都充分展现着中华民族的社会状况、文化氛围。服装，是中国社会变迁的晴雨表，是文化发展的符号。“衣”已经不仅仅是用来蔽体的一块布，一方丝，而且是文化长廊中一颗颗璀璨的明珠。今天就让我们去感受“衣”中的故事。
二、文化常识
了解作者（详见导学案）
三、读文
1、阅读全文，解Leabharlann 字音字形。1、百褶（音： ）：
2、蠲（音： ）免：
3、蠕蠕（音： ）：
教 学 内 容
代
带入
情景
简要了解作者的人生经历和作品情况
夯实基础知识
设计意图
导入
PPT展示
PPT展示
巡视
解惑
教师活动
倾听
倾听
朗读全文
学生活动
突
破
难
点
小结
巩固
4、舶（音： ）来品：