小学语文《观潮》招教面试试讲10分钟
观潮10分钟无生试讲
观潮一【导入】同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？谁能说说海潮是什么样的？好，你来说——波涛澎湃，气势宏伟。
钱塘江是我国东南沿海的一条著名江流，以“钱江秋涛”蜚声国内外，苏东坡在观临钱塘潮时曾留下“八月十八潮,壮观天下无”的诗句，今天就让我们一起去钱塘江领略这一大自然创造的奇迹。
二【初读】下面请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，遇到不认识的字，同桌之间互帮互助、交流合作。
遇到不理解的词语，联系上下文，试着揣摩词语的意思。
大家读得真认真呀！请同学们看大屏幕，这些词语你能读准吗？谁来挑战一下？这位同学自信满满，请你来读！他读的怎么样？同桌来评价一下，嗯，他的声音非常洪亮，但是有一个字音读的不太准确，笼罩的罩是翘舌音他读成了平舌。
这位同学你再读一下，很好，字正腔圆，请坐。
还有谁想读？同学们都跃跃欲试，那就让我们来同享齐读的乐趣吧！通过以前的语文学习，大家积累了不少识字方法，大家相互交流一下，取长补短，以便于更高效的学习。
同学们看哪个字不太好写，不容易掌握？有同学说沸腾的沸，请同学们伸出手指跟老师一起写一写，这个字是左右结构，左窄右宽，三点水，右边一个弗，大家看如果我们给他换个偏旁，同学们还认识吗？对，换成单立人就变成了佛，同学们要注意区分。
请同学们拿出练习本再写两遍，加深印象。
写的时候注意笔画顺序，尽量将字写美观。
同学们的坐姿非常端正，好习惯要继续保持！解决了生字词，读课文就更轻松了，请同学们大声朗读课文，并思考课文描写了一件什么事？读的过程中圈点勾画出重点词句，养成不动笔墨不读书的好习惯。
大家读的都很用心。
谁来说一下？这位同学自信满满，你来说——课文描绘了作者观看钱塘江大潮时的盛况，描写了潮来前、潮来时、潮去后的景象，展现了钱塘江大潮这一天下奇观。
你非常善于发现，真了不起！（板书：天下奇观）的，三【研读】通过刚才的阅读，大家对课文内容已经有了初步的感知。
常言道书读百遍，其义自现，请同学们默读课文，看看潮来前、潮来时、潮去后的钱塘江潮在作者眼里是怎样的景象？请大家先自主思考，读完之后在小组内交流讨论。
观潮10分钟试讲稿一等奖
观潮10分钟试讲稿一等奖观潮，是一种独特的自然景观，也是许多人向往的旅游体验。
在这个主题下，我将为大家介绍观潮的魅力和技巧。
观潮是指观察海潮的现象，它是由月球和太阳引力的作用所形成的。
当月球和太阳在地球上方或下方排成一条直线时，潮汐力最大，海潮的幅度也最大。
这种现象在每个月的朔望月和望朔月时发生。
观潮的最佳时间是在潮汐的涨潮期或落潮期。
在涨潮时，大量的海水被推向海岸，形成壮观的潮水浪花。
而在落潮时，海水退去，露出一片广阔的滩涂。
这两个时段都有独特的景观，值得我们去欣赏。
观潮的最佳地点一般都是沿海城市或海岛。
在中国，有许多著名的观潮地点，如福建的厦门、广东的深圳、浙江的舟山等。
这些地方都有得天独厚的地理条件，让人们可以近距离地观赏到壮观的海潮。
在观潮的过程中，我们可以使用一些技巧来增加观赏的乐趣。
首先，我们可以提前查询当地的潮汐表，了解涨潮和落潮的时间。
这样可以确保我们在最佳的观潮时间到达观潮地点。
其次，我们可以选择一个合适的观潮位置。
有些地方设有观潮平台或观潮台，可以提供更好的观赏视野。
此外，我们还可以选择在日出或日落时观潮，这样可以融入自然的美景，增添观赏的乐趣。
观潮的魅力在于它带给我们的震撼和感动。
当我们站在海岸边，看着汹涌的海水被推向岸边，听着浪涛的声音，我们会感到自然的伟大和无限的力量。
观潮也是一种对自然的敬畏和赞美，让我们更加珍惜和保护自然环境。
观潮也是一种独特的旅游体验。
它不仅可以让我们领略大自然的壮丽，还可以让我们感受到海洋的神秘和浩渺。
观潮的过程中，我们可以感受到海风的吹拂，闻到海水的气息，触摸到海水的温度。
这种亲近自然的感觉，让我们忘记城市的喧嚣和压力，享受到宁静和放松。
总的来说，观潮是一种独特的自然景观，它带给我们震撼和感动。
通过观潮，我们可以领略到大自然的壮丽和无限的力量，感受到海洋的神秘和浩渺。
观潮不仅是一种旅游体验，更是一种对自然的敬畏和赞美。
让我们珍惜和保护自然环境，共同享受观潮的美好。
小学语文教师面试招聘暨赛课十分钟试讲稿教学设计参考(新部编版四年级上1《观潮》)
基于模板下的小学语文教师招聘试讲（十分钟左右）重点课文教学设计参考说明：此文档结合最新部编教材，依据新课程标准，基于本人发布的试讲通用模板，按照模板下的“教学五环节”流程，对中高年级的精读课文进行细致解读，提出合理化的试讲教学指导建议，有理论可依，有模板可循，有建议可直接为我所用，对广大一线语文教师参加试讲教学活动有很好的指导价值和借鉴意义，同时还特别适合于报考小学语文教师资格证和小学语文教师编的学员学习使用。
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新部编版小学语文四年级上册第一单元1 《观潮》试讲教学设计【教学目标】1.认识“盐”等12个生字，会写“潮”等15个生字，会写“奇观”等14个词语。
2.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
3.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。
4.有感情地朗读课文，背诵第3—4 自然段。
【试讲环节设计】一、创设情境，导入新课教师可以先结合“资料袋”介绍一些关于钱塘江大潮的知识，激发学生的阅读兴趣。
【同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。
）我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。
这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？今天我们来学习《观潮》（板书课题）】二、初读课文，整体感知【教师出示课件，检查学生对重点字词的掌握，落实识字目标。
】1.自学反馈（1）识字。
本课要求认识12个生字。
《观潮》试讲稿
《观潮》试讲稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是面试小学语文教师的[X]号考生，今天我试讲的题目是《观潮》，下面开始我的试讲。
一、导入师：同学们，大自然中有很多神奇的景象，你们都见过哪些呢？师：哦，有同学说见过美丽的彩虹，还有同学说见过壮观的瀑布。
那今天老师要带大家去领略一种更为壮观的自然景象——钱塘江大潮。
让我们一起走进课文《观潮》。
（板书课题：观潮）二、初读课文1. 师：现在请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者请教同桌。
2. 师：同学们读得都很认真，那老师来检查一下大家的预习情况。
请看大屏幕，这些词语你们会读吗？谁来读一读？（出示词语：笼罩、屹立、人声鼎沸、横贯江面、浩浩荡荡、山崩地裂）3. 师：这位同学读得非常准确，声音也很洪亮。
请你当小老师，带领大家一起读一遍吧。
4. 师：词语大家都掌握得不错，那课文主要写了什么呢？谁来说一说？5. 师：请你来说。
哦，你说课文主要写了作者观看钱塘江大潮的经过。
非常棒！请坐。
三、精读课文1. 师：钱塘江大潮被称为“天下奇观”，那它到底奇在哪里呢？请同学们默读课文，画出相关的语句，并在旁边写下自己的感受。
2. 师：同学们都画好了吗？谁来分享一下你的感受？3. 师：请你来说。
你找到了这句话：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
”你觉得这句话写出了钱塘江大潮的声音很奇特，像闷雷滚动一样。
非常好！请坐。
4. 师：还有谁想分享？5. 师：请你来说。
你找到了这句话：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
”你觉得这句话写出了钱塘江大潮的样子很奇特，先是一条白线，然后越来越近，越来越大。
非常棒！请坐。
6. 师：同学们找得都很准确，那我们一起来读一读这些句子，感受一下钱塘江大潮的奇特之处。
（生齐读）7. 师：同学们，钱塘江大潮不仅声音奇特，样子奇特，它的变化过程也非常奇特。
请同学们再读一读课文，找出描写钱塘江大潮变化过程的词语。
《观潮》试讲逐字稿
《观潮》试讲逐字稿摘要：一、引言- 介绍《观潮》这篇文章的背景和作者- 简述《观潮》的主要内容二、观潮的景象- 描述钱塘江大潮的壮观场面- 分析潮水涌动的形态和声音三、观潮的感受- 讲述作者观赏钱塘江大潮的心情- 描绘观众在观潮过程中的情感变化四、观潮的启示- 分析观潮对人们心灵的启示- 讨论观潮对人与自然关系的思考五、结语- 总结《观潮》的主题和意义- 强调观赏大自然景观的重要性正文：《观潮》是一篇描绘钱塘江大潮景象的优美散文，作者通过自己的亲身经历，生动地再现了潮水涌动的震撼场面，引发了读者对人与自然关系的深思。
文章开篇，作者便介绍了钱塘江大潮的背景知识，使读者对这一自然奇观有了初步的了解。
随后，作者用细腻的笔触描绘了潮水涌动的形态和声音，让读者仿佛置身于钱塘江边，亲眼目睹了潮水的壮观景象。
在观潮的过程中，作者表达了自己内心的激动和感慨，同时也描绘了观众在潮水来临时的情感变化。
随着潮水的逐渐临近，人们的紧张和期待情绪逐渐升级，而在潮水翻涌而出的瞬间，人们不禁为之欢呼惊叹。
这种情感的起伏，使得观潮不仅仅是一次视觉的享受，更是一次心灵的洗礼。
观赏钱塘江大潮，使作者和读者都深刻地感受到了大自然的神奇和伟大。
面对大自然的景观，人们不禁对自己的地位和角色产生了反思。
在自然面前，人类是渺小的，但正是这种敬畏和尊重，使得人们更加珍惜与自然和谐共处的时光。
总之，《观潮》这篇散文通过描绘钱塘江大潮的景象，使人们更加深刻地认识到大自然的鬼斧神工。
观赏大自然景观的过程，既是一次心灵的震撼，也是一次人与自然关系的深入思考。
《观潮》试讲逐字稿
《观潮》试讲逐字稿（原创版）目录1.观潮的背景介绍2.观潮的详细过程3.观潮的感受和启示正文《观潮》试讲逐字稿尊敬的各位领导、老师、同学们，大家好！今天我将为大家分享一篇关于观潮的试讲稿。
观潮，是我国一项具有悠久历史和独特魅力的民间习俗，主要发生在农历八月十五附近。
这一天，人们齐聚钱塘江边，观赏潮水的壮观景象，感受大自然的神奇魅力。
下面，我将带领大家走进观潮的详细过程，共同领略这一美妙的时刻。
首先，让我们来了解一下观潮的背景。
观潮，又称“钱塘江观潮”，主要发生在浙江省杭州市的钱塘江上。
钱塘江是我国三大潮汐河流之一，独特的地理环境使得这里潮水汹涌澎湃，蔚为壮观。
特别是在农历八月十五这一天，月亮、太阳和地球处于一定的位置关系，使得潮水格外壮观。
这一天，人们纷纷涌向钱塘江边，观看潮水的涨落，感受大自然的神奇魅力。
接下来，我们来详细了解一下观潮的过程。
观潮的过程可以分为三个阶段：潮涌、潮头和潮尾。
首先，潮涌阶段，江面上开始出现一些小的波浪，逐渐形成一道道水墙。
此时，人们会感受到潮水渐渐逼近的气息。
接着，潮头阶段，一道高达数米的潮头快速涌来，瞬间形成一道壮观的水墙。
此时，人群中爆发出惊叹和欢呼声。
最后，潮尾阶段，潮水逐渐退去，江面恢复平静。
整个过程大约持续一个小时，让人们流连忘返。
在观潮的过程中，我们不仅可以欣赏到潮水的壮观景象，还可以从中汲取一些人生哲理。
首先，观潮让我们明白，顺应自然规律，才能取得最好的结果。
钱塘江观潮正是因为月亮、太阳和地球的和谐运动，才呈现出如此壮观的景象。
其次，观潮让我们懂得，团结就是力量。
潮水在涌动的过程中，每一滴水都发挥着自己的力量，最终形成一道壮观的水墙。
这正如我们国家的发展，需要每个人的共同努力，才能汇聚成一股磅礴的力量。
最后，让我们在观潮的过程中，感受大自然的神奇魅力，汲取人生智慧，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，共同努力！。
《观潮》试讲稿
观潮一、导入师∶同学们好，上课，请坐。
师∶同学们，上课之前呢，老师要给大家播放一个关于举世闻名的大潮视频，请同学们认真观看，稍后，老师会请同学们说出自己观看后的感受。
师∶好，视频播放完了，大家来说说自己的感受吧。
师∶你的手举的最快，你来说。
师∶哦，你说这个大潮好壮观啊!师∶是啊，从视频中扑面而来浑浊的浪花似乎还裹着泥土的气息，海水和淡水的汇合的澎湃浪声不得不让人感叹大自然的神奇!你也来说说。
师∶哦，你说特别震撼，好想去现场感受感受!师∶不能马上去到现场确实遗憾，不过我们今天可以通过课文《观潮》去先领略一番这一天下奇观!二、初读师∶现在给大家10分钟时间，请同学们自由朗读课文，你可以默读、大声读，也可以跟同桌分段朗读。
一边读一边用圈点勾画的方式把疑难字词标记出来，同时思考课文的主要内容是什么?师∶大家读书的声音渐渐变小了，看来已经读的差不多了，那老师已经把重点字词整理到了ppt上，谁愿意率先来挑战一下? 师∶你的手举得最高，就你吧。
师∶大家说他读的怎么样?嗯，普通话标准，而且字正腔圆。
看来课前准备做的十分充足，老师看好你哦!请坐。
师∶在这老师想问问观潮"和"天下奇观"两个"观"字意思一样吗?师∶嗯，不一样。
说来说说自己是怎么理解的?师∶你的眼神充满自信，你来说师∶哦，观潮的观是观看的意思，天下奇观的观是景观的意思。
师∶你这种通过重新组词的方法理解字义非常棒，希望同学们能够向她学习。
师∶过了字词关，现在谁来说说这篇文章主要内容是什么呢?师∶你终于鼓足勇气了，说说你的想法。
师∶哦，观潮，简洁有力，但是不够详细，谁来补充?师∶好，同桌来帮他补充下。
师∶你们两个啊，可真是黄金搭档，在你们两个的共同补充下，课文的主要内容就完整了--课文主要描写作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮过后的景象，还写出观潮人数之多，热情之高。
三、析读师∶接下来老师再给同学们10分钟时间，再读课文，读毕。
小学语文《观潮》10分钟试讲逐字稿
《观潮》试讲逐字稿试讲要求：一、试讲时间在十分钟以内；二、结合内容适当板书；三、带领学生一起欣赏钱塘江大潮的美丽风景。
尊敬的各位评委，大家上午好，我是6号考生，今天我试讲的题目是《观潮》，下面开始我的试讲。
（一）视频导入平时同学们的假期有没有去过江边或者海边，那你们有没有见过涨潮的时候?涨潮时江面波涛汹涌，非常震撼。
今天老师就带大家去观潮的最佳圣地--钱塘江，去看看钱塘江的潮是什么样的?下面我们一起走进观潮。
(板书课题：观潮)，请同学们齐读课题。
（二）整体感知课前通过预习单的预习，相信大屏幕上的字词已经难不倒大家了，谁来挑战一下，请你，你读的声音洪亮，同学们听的也很认真，但是又一个字不太标准，大家听出来了吗，同桌来说一下，好，你说这涨潮这个“涨”的发音，（板书：涨）好，那我们一起来看一看，在这里，你认为应该读三声涨，涨潮，也就是我们潮水的升高。
没错，看来你预习的很到位，大家一定要注意发音的准确性，把音先给读准。
好，生字词的问题解决了，课文的钥匙也就拿到了。
下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考，为什么说钱塘江天下奇观，是按照什么顺序来写的?。
（板书：天下奇观）我看你已经跃跃欲试了，请你来说，你说因为钱塘江大潮非常雄伟壮阔，因此被称为天下奇观，是按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序展开描写的。
”你的概括能力真强，请坐。
(板书: 前时后)（三）合作探究在三个部分中最让你们印象深刻的情节是什么呀?哇，这么的有共同语言呐，大家都一致认为是潮来时，那这节课我们就一起先来分析一下潮来时是怎样的盛况吧。
让我们再次走进课文，给大家10分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论，作者从哪几个角度来写潮来时的场景，稍后，老师请小组代表进行发言。
开始吧!同学们讨论的差不多了，各小组也自觉端正了坐姿，哪个小组先来分享下你们的成果?1组同学自信满满的样子，那就请你来说一说，说主要是从潮水来临时的声音。
小学语文《观潮》招教面试试讲10分钟
小学语文《观潮》招教面试试讲10分钟尊敬的评委老师，大家上午好。
我是应聘小学语文教师的2号考生，今天抽到的试讲题目是《观潮》，请问我可以开始了吗？同学们，上课前我想问大家一个问题：你们去过海边吗？看过涨潮的场景吗？XXX涨潮时，气势雄伟，波澜壮阔，令人震撼。
今天，我想带大家去观潮的最佳胜地——钱塘江观潮，感受钱塘江大潮带给我们的震撼。
现在，请同学们打开课本自由朗读一遍课文，读准字音，读通句子，标注不认识的生字词并查阅。
对于不理解的字词，可以和同桌进行讨论。
在阅读的过程中，请同学们思考全文是按照什么顺序来写的。
同学们，看来问题都已经解决好了。
请抬头看大屏幕，老师已经把本课所有的生字词都整理到了大屏幕上。
本课的生词和四字成语很多，我们先来看词语。
里面有好几个多音字，谁来挑战一下自己，给大家示范朗读。
在他读的过程中，大家认真听他的读音。
我们下面还有一个挑战，那就是成语。
我们先一起来齐读一遍。
看来大家之前的预功课也是做到位了。
老师找一位同学来单独挑战一下上面所有的成语。
读音的问题解决了，有一个字的写法老师要再给大家强调一下，板书（贯）这个字怎么读。
文中是怎样组词的呢？横贯是横着穿过去的意思。
这个字的写法比较复杂，我们一起书空写一遍。
最后，我们以开小火车的方式把上面的字词再朗读一遍。
让我们来看一看文章的题目。
一起读，观潮。
那观是什么意思啊？是观看的意思。
你们能连贯的解释一下文章题目的意思吗？观看潮水的涨落，你们真棒。
文章是按照潮来前、潮来时、潮过后的顺序来写的。
文中总共有五段，我会找五位同学来给大家读一读。
大家读得非常好，声音洪亮，字正腔圆，感情的把握也十分到位。
现在我们来看第一段。
让我们一起读一遍：“天下奇观”中的“观”和“观潮”中的“观”意思一样吗？我们发现这个字需要注意。
大家认为奇观中的“观”是景观的意思。
那么，你们查出来了“天下奇观”这个成语的意思吗？大家认为它的意思是指天下最少见或者最奇特的景观。
《观潮》试讲逐字稿
《观潮》试讲逐字稿
【原创实用版】
目录
1.引言：本文是一篇关于自然景观的文章，主要描述了观潮时的美景。
2.观潮：文章主要讲述了作者在观潮时的所见所感，描绘了潮水涨落的壮观景象。
3.感悟：作者在观潮后对自然景观有了更深刻的认识，同时也表达了对大自然的敬畏之情。
正文
一、引言
随着社会的发展，人们越来越注重精神生活。
自然景观作为大自然的一部分，吸引着越来越多的人前往观赏。
本文将介绍一种自然景观——观潮。
二、观潮
1.潮水涨落的壮观景象：作者在观潮时，看到了潮水涨落的壮观景象。
他描述了潮水是如何从远处的海面涌起，逐渐变得越来越大，最终形成一股汹涌的潮水。
这种景象让人惊叹不已。
2.不同的观潮方式：作者还介绍了不同的观潮方式。
他提到了站在岸边观看和乘船观赏两种方式，这两种方式各有特点，让人们可以更加全面地欣赏潮水的壮观景象。
三、感悟
在观潮之后，作者对自然景观有了更深刻的认识。
他意识到大自然的力量是无穷无尽的，人们应该对大自然保持敬畏之情。
这种认识让作者更加珍惜自然景观，同时也提醒人们在追求物质文明的同时，也要注重精神文明的建设。
总之，观潮是一种令人难忘的自然景观。
观潮10分钟试讲教案
观潮10分钟试讲教案教案标题：观潮10分钟试讲教案教学目标：1. 学生能够了解观潮的概念和现象。
2. 学生能够描述观潮的原因和特点。
3. 学生能够运用所学知识解释观潮现象。
教学重点：1. 学生能够描述观潮的原因和特点。
2. 学生能够运用所学知识解释观潮现象。
教学准备：1. 观潮的图片或视频素材。
2. 预先准备好的问题和答案。
3. 板书工具。
教学过程：引入（2分钟）：1. 准备一张观潮的图片或播放观潮的视频素材。
2. 引导学生观察图片或视频，提问：“你们看到了什么？这是什么现象？”3. 学生回答后，解释观潮的概念，引导学生进入本节课的主题。
探究（5分钟）：1. 提问：“你们知道观潮是什么原因引起的吗？”2. 引导学生思考，鼓励他们提出自己的观点。
3. 引导学生讨论并总结观潮的原因，例如月球引力、地球自转等。
4. 引导学生观察观潮的特点，例如潮汐的周期性、涨潮和退潮的变化等。
展示（2分钟）：1. 利用板书工具，将观潮的原因和特点进行简单的图示。
2. 解释图示内容，帮助学生更好地理解观潮现象。
小结（1分钟）：1. 提问：“你们学到了什么关于观潮的知识？”2. 学生回答后，进行简单的总结，强调观潮的原因和特点。
教学延伸：1. 学生可以利用所学知识，观察其他潮汐现象，例如海浪、河流等。
2. 学生可以进行小组讨论，探究不同地区的观潮现象是否相同。
教学评估：1. 教师观察学生在探究和展示环节的表现，评估他们对观潮的理解程度。
2. 教师提问学生的小结，评估他们对观潮知识的掌握情况。
教学反思：1. 教师根据学生的表现和反馈，评估教学效果，对教学内容进行调整和优化。
2. 教师可以进一步拓展教学延伸部分，提供更多的潮汐知识和实例。
观潮试讲稿
观潮试讲稿（一）评委好，我试讲的内容是《观潮》这篇课文的第三、四自然段板书：1 观潮一、导入同学们，上一节课我们已经学习了《观潮》这篇课文的第一二段，了解了作者是从潮来前、潮来时和潮头过后三个方面来写钱塘江大潮的。
那为什么自古以来，钱塘江大潮被称为“天下奇观”呢？这节课我们就去揭开这个谜团。
二、读文1、首先我请同学们自由读课文3、4段，找一找哪些地方能体现钱塘江大潮是“天下奇观”？找到句子后与同桌交流一下。
（板书：天下奇观潮来前潮来时潮头过后）现在我再请同学找一找，第三四自然段一共有多少个比喻句？并把你最喜欢的比喻句多读几遍。
２、我找同学说一说，你最喜欢哪个比喻句？①“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
”师：这响声是什么样的呢？谁能学学闷雷的声音，诶，学得还真像。
这种雷的声音比较沉闷，作者是用哪个词语来描写这个声音——闷雷滚动。
课文中用这个词语来形容潮水的声音，用得多形象啊！我们一块儿来读读这个句子。
②“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
”师：那条白线是出现在什么地方呢？——水天相接，远。
看到那条白线，人们怎么沸腾的？全班同学来表演试试看，准备，开始！（笑）我们班现在都炸开了锅呀。
在这段还有一个词形容这种沸腾的场面，谁能找出来——人声鼎沸师：来，我们读出这种沸腾的感觉。
刚刚我们有的同学在第三自然段找到了比喻句，那第四自然段有比喻句吗？我看到好多小手举起来了，请你读读你找到的句子。
①“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
”师：读得不错。
请同学们把“移来，拉长，变粗，横贯江面”这四个词语划出来。
这四个词语让我们感受到浪潮的气势——越来越大，人们的心情越来越——紧张请同学们带着这种紧张兴奋的心情读读这个句子。
②“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
”师：这时，在作者的比喻中，浪潮从白线变成了什么——水墙。
一丈是3.3米，那么两张多高的水墙相当于我们教学楼的几层楼呢？........两丈多高相当于三、四层楼的那么高。
《观潮》试讲逐字稿
《观潮》试讲逐字稿
摘要：
一、导语
二、课文解析
1.潮来前
2.潮来时
3.潮头过后的景象
三、写作特点
四、总结
正文：
【导语】
大家好，今天我们要学习的是《观潮》这篇课文。
这篇文章描绘了钱塘江大潮的壮观景象，通过细腻的描绘使读者仿佛身临其境。
接下来，我们就来详细解析一下这篇课文。
【课文解析】
一、潮来前
文章开头描述了观潮前的情景，作者通过对潮来前的气氛渲染，让人感受到一种紧张而期待的心情。
例如：“午后一点左右，我们来到江边，只见人山人海，人声鼎沸。
”
二、潮来时
文章接着描绘了潮水到来的场景，作者运用生动的动词和形容词，形象地
展示了潮水的磅礴气势。
如：“远远望去，江面上的白色浪花犹如一条巨龙，蜿蜒翻滚。
”此外，作者还通过描绘人们惊叹的表情和动作，让人感受到潮水的壮观。
三、潮头过后的景象
潮水过后，江面恢复了平静。
文章通过描绘江边的景象，表现了大自然神奇的威力。
如：“潮水过后，留在沙滩上的是一排排水鸟，它们悠闲地走着，捡拾着潮水带来的美食。
”
【写作特点】
本文最突出的特点就是细腻的描绘和生动的比喻。
作者将钱塘江大潮的景象刻画得栩栩如生，让人仿佛亲眼目睹。
此外，作者还通过描绘人们的行为和情感，使文章更具可读性。
【总结】
《观潮》这篇课文通过细腻的描绘和生动的比喻，展示了钱塘江大潮的壮观景象。
在欣赏大自然神奇的同时，我们也要学会用心去感受生活中的美好。
试讲稿十分钟
试讲稿十分钟一、开场白：各位老师好！我今天试讲的题目是《观潮》。
现在开始我的试讲。
上课。
同学们好。
同学们请坐！二、激趣导入：同学们，你们见过潮吗？（生答）都在摇头，老师其实也没有见过，让我们一起来看一看吧，请同学们看大屏幕。
（生看）好了，谁来说说你的感受？这位同学举手了，你来吧！他说这个水好猛烈，隔着屏幕都感觉要把我卷走。
这位同学用了猛烈这个词，说得很形象哦，请坐。
这到底是个什么潮？让我们一起来学习《观潮》这篇课文。
板书：观潮，大家跟我一起读《观潮》三、自由朗读：同学们，我们先自由朗读课文，结合课文注释和词典将课文读通顺。
能够理解生字词的意思。
并且记得给每个自然段标上序号。
好！同学们都争先恐后的读呢，并且都标出了生字词。
大家跟着老师一起再读一遍生字词，并说说生字词的意思。
四、默读：好！大家理解了生字词的意思，接下来，我们进行默读，默读过程中请同学们标出描写大潮“奇”的句子，并写下你喜欢的理由。
注意：默读过程中不要发出声音不要用手或笔指着读，时间5分钟。
好！哪位同学愿意跟大家分享？这位同学举手了，她认为写出了大潮奇的句子是“浪潮越来越近，犹如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
”喜欢的理由是：读了过后，让人身临其境，内心也是汹涌澎湃，无比激动。
他用了身临其境、汹涌澎湃两个成语，真是让老师意外。
请坐。
五、快速默读：从同学们的分享中老师知道，你们不仅找到了钱塘江大潮的奇，而且还感受到了大潮的雄伟气势。
接下来，我们趁热打铁，快速默读，找出作者是按照怎么样的顺序描写“钱塘江大潮这一天下奇观”的，注意时间2分钟哦。
教师板书：顺序。
好，时间到！已经有同学迫不及待发言了，你来吧！他说：作者是按照等待潮来、然后潮来了、最后潮退了的时间顺序描写的。
总结得可真准确，看来有在认真的阅读和思考。
▷教师板书：潮来前、潮来时、潮退后六、深度阅读：接下来，我们的任务升级，朗读第345自然段，不仅要读出大潮的奇，而且还要读出大潮的变化。
观潮试讲教案十分钟
观潮试讲教案十分钟
一、课题：《观潮》
二、课时：十分钟
三、目标：
1.激发学生的语言能力，培养学生的综合运用语言的能力。
2.培养学生的阅读理解能力。
3.培养学生的表达能力，提高课堂实践活动的能力。
四、重点难点：让学生吃透原文内容，有效复述文章内容，增强学生
的表达能力。
五、教学步骤：
1. 引入：首先，简要讲解此文的内容，并说明本文的主题——观潮。
2. 领读：让学生跟读全文，熟悉文章内容，练习发音，训练阅读速度。
3. 解析：分析文章中的重点句子，让学生理解全文的主题，重点及大意。
4. 复述：让学生使用自己的语言复述文章的内容，以增强表达能力。
5. 练习：列举几个问题，让学生根据文章内容，作答并讨论。
六、教学方法：
本课以学生为主体，采取领读法、分析法、复述法和问答法等方法。
七、结束：
通过本课的教学，学生能更好地理解原文内容，运用自己的语言更好
地复述文章，运用阅读技巧理解文章主旨，从而提高课堂实践活动的
能力。
八、评价：
采用提问式结束本课的教学，考核学生的学习情况或检查学生的学习
成绩。
观潮10分钟无生试讲
瞅潮之阳早格格创做一【导进】共教们，您们到过海边，瞅过海火涨潮吗？谁能道道海潮是什么样的？佳，您去道——波澜澎湃，气魄宏伟.钱塘江是尔国东北内天的一条出名江流，以“钱江春涛”蜚声海内中，苏东坡正在瞅临钱塘潮时曾留住“八月十八潮,壮瞅天下无”的诗句，即日便让咱们所有去钱塘江收略那一大自然创制的偶妙.二【初读】底下请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，逢到易读的场合多读几遍，逢到没有认识的字，共桌之间互帮互帮、接流合做.逢到没有睬解的词汇语，通联上下文，试着揣测词汇语的意义.大家读得实严肃呀！请共教们瞅大屏幕，那些词汇语您能读准吗？谁去挑拨一下？那位共教自疑谦谦，请您去读！他读的怎么样？共桌去评介一下，嗯，他的声音非常洪明，然而是有一个字音读的没有太准确，包围的罩是翘舌音他读成了仄舌.那位共教您再读一下，很佳，字正腔圆，请坐.另有谁念读？共教们皆跃跃欲试，那便让咱们去共享齐读的兴趣吧！通过往日的语文教习，大家聚集了很多识字要收，大家相互接流一下，与少补短，以便于更下效的教习.共教们瞅哪个字没有太佳写，没有简单掌握？有共教道沸腾的沸，请共教们伸脱脚指跟教授所有写一写，那个字是安排结构，左窄左宽，三面火，左边一个弗，大家瞅如果咱们给他换个偏偏旁，共教们还认识吗？对于，换成单坐人便形成了佛，共教们要注意区别.请共教们拿出训练原再写二遍，加深影像.写的时间注意笔划程序，尽管将字写好瞅.共教们的坐姿非常规则，佳习惯要继承脆持！办理了死字词汇，读课文便更沉快了，请共教们大声朗读课文，并思索课文形貌了一件什么事？读的历程中圈面勾画出沉面词汇句，养成没有动翰朱没有读书籍的佳习惯.大家读的皆很存心.谁去道一下？那位共教自疑谦谦，您去道——课文描画了做家瞅瞅钱塘江大潮时的衰况，形貌了潮去前、潮去时、潮去后的情形，展现了钱塘江大潮那一天下偶瞅.您非常擅于创制，实了没有起！（板书籍：天下偶瞅）的，三【研读】通过刚刚才的阅读，大家对于课文实质已经有了收端的感知.常行讲书籍读百遍，其义自现，请共教们朗读课文，瞅瞅潮去前、潮去时、潮去后的钱塘江潮正在做家眼里是何如的情形？请大家先自决思索，读完之后正在小组内接流计划.（巡回指挥—：您们组计划的是潮去前的情形/您们小组有问案了吗？）共教们计划得非常热烈.雄鹰组振翅欲飞，有请雄鹰组代表——您们组计划的是潮去前的情形，做家介绍了什么？江上包围着薄雾，风仄浪静.“横卧”一词汇，局里天展现了潮去前钱塘江的姿态战睦魄，超过了钱塘江的宽阔与固态好.您实是独具慧眼，请坐！疾驰组蓄势待收，有请——您们道的是潮去时的场景，有闷雷，比圆大潮从近处到去时的声音已睹潮形，先闻潮声，可睹钱塘潮的气魄非常宏大.将宽阔的潮头激起的红色浪花比做一条黑线，写出了江潮从近处到去时的形态.把浪潮比做千万匹红色战马齐头并进，把往去时的声音夸弛成山崩天裂，从数量、色彩战形态三个圆里简曲写出了钱塘江潮势没有成挡的雄伟气魄，那样绘声绘色的描画使咱们设身处天，无没有惊讶钱塘江大桥那非凡是的气魄.您品悟的非常到位，请坐.做家用了从近处，再近些，那些表示距离的词汇，那是——由近及近的写做程序.潮去了，给您什么样的体验？请共教们陪着那隆隆的潮声，阅读课文第四段佳，您去道道您有什么体验？——隆隆响声，像闷雷滑动；火天相接处一条黑线.潮虽近，然而气魄已现.黑线很快移去，加少、变宽、横贯江，写出了潮流由近及近的变更.“黑浪翻滚”、“红色乡墙”写出了潮流的浪头之下，气魄越去越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩天裂.近航组风帆正举，有请——您们研读的是潮退后的场景.余波漫天卷天，气魄保持；江里风号浪吼，涛声保持，短短一瞬间，江火猛涨二丈，脚睹钱塘江潮声势之迅猛，火量之巨大，再次展现了钱塘江大潮的壮瞅.您的睹解非常独到，请坐.为了更曲瞅的展现那一偶瞅，咱们瞅一个钱塘潮的录像片断，齐班去一次朗读大合做，注意读出潮的气魄，读出潮流形声的变更.四【拓展小结】钱塘江去前的仄静、优好，去时的汹涌、雄伟，去时的余威已减.疑赖共教们深深天被它的壮丽情形所吸引了.如果您是小导游，您何如背没有相识钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？请共教们编一段导游词汇，而后背共教们介绍.五【做业】那节课共教们的状态非常佳，没有知没有觉，咱们那节课又到了尾声，底下咱们走进即日的做业超市，请共教们自选其一：（1）通过精致瞅察，按一定写做程序，写一个您认识风景或者景瞅.（2）课下继承支集有闭钱江潮的资料.。
观潮试讲10分钟优秀教案设计
观潮试讲10分钟优秀教案设计教案标题：观潮试讲10分钟优秀教案设计教案目标：1. 学生能够理解潮汐的形成原因和变化规律。
2. 学生能够运用所学知识解释潮汐对海洋生态系统和人类活动的影响。
3. 学生能够通过观察和实验来验证潮汐的变化规律。
教学重点：1. 潮汐的形成原因和变化规律。
2. 潮汐对海洋生态系统和人类活动的影响。
3. 观察和实验验证潮汐的变化规律。
教学难点：1. 学生理解潮汐的形成原因和变化规律。
2. 学生运用所学知识解释潮汐对海洋生态系统和人类活动的影响。
教学准备：1. PPT演示文稿。
2. 观潮实验材料：透明容器、水、小球、灯光。
教学过程：Step 1: 导入（2分钟）引入潮汐的概念，让学生了解潮汐对海洋和人类的重要性。
通过展示图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
Step 2: 知识讲解（4分钟）使用PPT演示文稿，详细介绍潮汐的形成原因和变化规律。
解释引力和离心力对潮汐的影响，并提供实例进行说明。
同时，讲解潮汐对海洋生态系统和人类活动的影响，如渔业、航运等。
Step 3: 观察实验（3分钟）将透明容器中注满水，并放入小球代表地球。
通过灯光模拟太阳和月亮的位置，让学生观察水面上的潮汐变化。
引导学生观察并记录不同时间的潮汐高度变化，进一步验证潮汐的变化规律。
Step 4: 总结与讨论（1分钟）与学生一起总结所学内容，加深对潮汐形成原因和变化规律的理解。
鼓励学生提出问题和疑惑，并进行讨论，激发学生的思考和探索。
Step 5: 作业布置（1分钟）布置相关作业，如写一篇关于潮汐对海洋生态系统的影响的短文，或者设计一个实验来验证潮汐的变化规律。
鼓励学生积极参与并展示自己的成果。
教学延伸：1. 组织学生进行实地观察潮汐，了解潮汐在实际生活中的应用和影响。
2. 鼓励学生自主探索其他与潮汐相关的知识，如潮汐能利用、潮汐动力发电等。
教学评估：1. 观察学生在实验中的表现，包括观察记录和实验设计的合理性。
2023观潮说课稿10分钟
2023观潮说课稿10分钟2023观潮说课稿10分钟5篇2023观潮说课稿10分钟【篇1】一、说教材。
观潮是小学语文人教版第七册第六组文的一篇精读课文。
课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，突出了大潮奇特、雄伟、壮观的特点。
我准备用两课时完成教学。
今天，我说的是第一课时。
教学内容是整体感知课文，理清文章条理，并深入学习课文第3、4自然段。
(一)教学目标：1、学习本课生字新词，继续培养学生自学能力;2、了解钱塘江大潮潮来时的情形，受到热爱大自然的思想教育;3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯;4。
理解、积累并运用课文中描写潮水的语句，能有感情朗读课文。
(二)教学重点：1、学习作者有顺序、抓特点的观察方法;2、领会钱塘江大潮潮来时的壮观景象。
(三)教学难点：领会钱塘江大潮潮来时的壮观景象。
二、说教法。
根据课文内容及学生知识能力水平，我选择以下几种主要教学方法。
1、自学阅读和教学结合法。
引导学生参加小组的合作学习，教师加以点拨、指导、总结;2、演示教学法。
让学生观看实景录像，增强体验;3、注重语感训练，以读代讲，读中感悟，领会课文描绘的潮水壮观景象。
三、说学法。
1、课前自学。
学生根据课文“预习”要求自学，读准字音，理清文章条理，提出疑难问题2、小组合作学习。
让学生把自学收获或问题，在小组间交流、讨论，在互帮互助中，培养学生的合作精神。
四、程序设计。
(一)汇报疏导，理清条理。
合作学习是课程改革倡导的比较有效的学习方式。
在课前通过小组交流、全班汇报自学情况，能有效反馈学生课前预习情况，增强课堂教学的针对性。
“以学定教”，根据学生汇报情况，教师加以点拨疏导，将零碎知识理出头绪，理清文章条理，学会作者的观察方法。
(二)观看录像，增强体验。
实践证明，课堂上如能充分调动学生各种感官参与教学过程，学生的学习效果将是事半功倍。
因为活泼生动的音像能刺激人的多种感官，使人的思维进入兴奋的最佳状态，从而激发学习兴趣。
观潮教案试讲
观潮教案试讲教案标题：观潮教案试讲教案目标：1. 了解潮汐的形成原因和特点。
2. 掌握观测潮汐的方法和工具。
3. 培养学生的观察力和科学探究能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 观测潮汐的实验器材和材料。
3. 学生练习册和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一张潮汐的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教师提问：“你们知道潮汐是如何形成的吗？”二、知识讲解（10分钟）1. 教师通过PPT向学生介绍潮汐的形成原因和特点。
2. 教师解释潮汐与月球和太阳的关系，并引导学生思考为什么潮汐会有涨潮和退潮的变化。
三、观测潮汐实验（15分钟）1. 教师向学生展示观测潮汐的实验器材和材料，并解释使用方法。
2. 学生分组进行实验，观测潮汐的变化，并记录观察结果。
3. 学生讨论观测结果，总结潮汐的规律。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生根据观测实验的结果，进行小组讨论，回答以下问题：a. 你们观测到了什么潮汐的规律？b. 为什么潮汐会有涨潮和退潮的变化？c. 潮汐对我们的生活有什么影响？2. 每个小组派一名代表分享讨论结果。
五、概念巩固（10分钟）1. 教师通过提问和讨论，巩固学生对潮汐的理解。
2. 教师总结潮汐的形成原因、特点和观测方法。
六、拓展延伸（5分钟）1. 教师向学生介绍其他与潮汐相关的知识，如潮汐能源的利用等。
2. 学生展开讨论，提出自己的观点和想法。
七、作业布置（5分钟）1. 教师布置学生阅读相关的潮汐资料，并写一篇关于潮汐的文章。
2. 教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们继续探索潮汐的知识。
教学反思：在本节课中，学生通过观测潮汐的实验，加深了对潮汐形成原因和特点的理解。
通过小组讨论和概念巩固环节，学生积极参与，表达了自己的观点和想法。
然而，需要注意的是在布置作业时要确保任务的清晰度和合理性，以便学生能够按时完成并巩固所学知识。
小学语文《观潮》试讲稿
小学语文《观潮》试讲稿尊敬的各位评委老师，大家好，我是小学语文组6号考生，今天试讲的题目是《观潮》，下面开始我的试讲。
（一）导入请大家看看多媒体上这张照片，有谁告诉我，这是什么景象？嗯，这位同学说是江潮涌动的景象，很好，你们知道中国哪条江的江潮最为著名吗？我听见有的同学说钱塘江。
那老师想知道，你们有人亲自到过钱塘江观潮吗？没有。
没有关系。
我们一起学习今天这篇课文《观潮》，看看钱塘江的潮涌为什么会这么著名？（二）新授同学们，现在请大家把书翻开到这一课，选择一种自己喜欢的方式读一下整篇文章，在读的过程中，首先将你们不懂的生字词做上标记，利用自己手中的词典将不懂的生字词弄明白。
好，看到大家都抬起头来了，看来大家都读完了。
那么老师请大家回忆一下，读完课文你头脑中浮现出了哪些画面？有没有同学能说下课文是按照什么顺序描写的呢？很好，大家都说对了，课文是按照潮来前、潮来时、潮去后这样的顺序描写的。
大家都读了课文，你们认为“天下奇观”“奇”在哪里呢？边默读课文边划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。
读一读，说一说体会。
小组之间可以相互交流讨论。
我看有的同学把第三自然段的这两句话挑出来了，“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
”还有一句是“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
”这两句是从什么方面描写潮水的？哦哦，这位同学说是声音。
还有吗？这边同学说是外形。
也很好。
是的，总体上是从声音和外形来描写钱塘江大潮的。
假设想你就站在钱塘江岸边，你能看到什么，听到什么？有没有哪些词句给你留下了深刻印象？我们四人为一组，找一找。
小组，你们先说。
哦，第四小组想补充是吧？同学们找到了很相关的内容，比如说，“白浪形成白色城墙”这一句描写的是什么？壮观的外形。
还有吗？“齐头并进、浩浩荡荡”，这描写的是什么呢？潮来得气势。
还有“山崩地裂”，这是潮来时的声音。
在这里老师要给大家提出一个问题，作者是怎么把潮水的气势猛和声音响给体现出来的呢，他在这里用了哪些写作手法呢？哪位同学能够利用咱们之前学过的知识找出作者在这里运用的修辞手法？好，你说作者运用了比喻的写作手法，说的很好，那么你能找到作者哪句话运用了比喻的手法吗？它又是把什么比作了什么呢？啊，他说作者说到“浪潮越来越近，犹如千万匹战马齐头并进”，这里把浪潮比作了齐头并进的战马，说得非常好，请坐！我们齐读一下课文。
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尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是应聘小学语文教师的2号考生，今天抽到的试讲题目是《观潮》，请问我可以开始了吗？
上课，同学们好，请坐
同学们，上课前啊，老师想问大家一个问题，你们去过海边吗？去过，那你们见过涨潮吗？没有，江水涨潮，气势雄伟，波澜壮阔，令人震撼，今天呀，老师就带大家一起去观潮的最佳胜地—钱塘江观潮。
感受钱塘江大潮带给我们的震撼，下面让我们一起走进《观潮》
现在，请同学们打开课本自由朗读一遍课文，在读的过程中读准字音，读通句子，把你不认识的生字词标注出来，借用工具书查阅清楚，对于你不理解的字词，可以跟你的同桌进行一个讨论，老师啊，待会要检查，在阅读的过程中，请同学们思考大屏幕上的这个问题，全文是按照什么顺序来写的，好，开始吧
同学们都坐端正了，那看来问题都已经解决好了，请同学们抬头来看大屏幕，老师已经把本课所有的生字词都整理到了大屏幕上，本课的生词和四字成语很多，我们先来看词语，里面有好几个多音字，谁来挑战一下自己，给大家示范朗读，你已经跃跃欲试了，勇敢的站起来吧，在他读的过程中，大家认真听他的读音，大家说他读的怎么样，非常好，连最容易读错的闷雷都读对啦，那就请你当一回小老师，带领大家把上面的字词读两遍吧。
大家声音非常洪亮，我们下面还有一个挑战，那就是成语，你们有信心吗？嗯，看你们信心满满的样子，我们先一起来齐读一遍，好，读完了，看来大家之前的预习功课也是做到位了，那我找一位同学来单独挑战一下上面所有的成语，谁来？你的小手举得最高了，你来，读的非常流畅，好，请坐，读音的问题解决了，有一个字的写法老师要再给大家强调一下，板书（贯）这个字怎么读，对啦，贯，那文中是怎样组词的呢，横贯，横贯是横着穿过去的意思，这个字的写法比较复杂，来伸出你们的小手，和老师一起书空写一遍，好，这个字大家下去一定要多练习，记住它的写法，最后，我们从这位同学开始以开小火车的方式把上面的字词再朗读一遍
好，那我们的字词就全部解决完了
我们来看一看文章的题目，一起读，观潮，很好，那观是什么意思啊，你们说是观看的意思，那你们能连贯的解释一下文章题目的意思吗，观看潮水的涨落，你们可真棒。
谁来给大家说一说，文章是按照什么顺序来写的
你的眼神充满了自信，你来
她说的怎么样，对就是按照潮来前，潮来时，潮过后的顺序来写的
那文中总共有几段啊，五段，那我就找五位同学来给大家读一读
大家说他们读的怎么样，声音洪亮，字正腔圆，感情的拿捏也是十分到位的，我们先来看第一段，我们一起来齐读一遍12起
好，第一段很短，但是啊里面有一个字需要我们注意，天下奇观中的观和观潮的观意思一样吗？你们说不一样，你们说奇观中的观是景观的意思，那天下奇观这个成语的意思你们查出来了吗，哦你们说是说天下最少见或者最奇特的景观。
非常好，那我们就接着往下，我们先来看潮来前的景象，哪一段啊，对，第二段，我们先来齐读一遍，好，读完了，这一段描写的是什么啊，穿红色衣服的同学，你说第二段描写的是潮来前大海的样子和人们的样子，概括的非常全面，那你们就找一找哪些句子是描写大海的用波浪线画出来，哪些句子是描写人们的用直线画出来，开始吧。
好，我现在请同学们读一读描写大海的句子，第三排中间的女生，嗯找的非常好，请坐，还有哪位同学想为她补充一下吗，哦，同桌，你们俩可真是黄金搭档，那听完描写大海的句子谁能用一个词来概括一下大海的样子呢风平浪静，说的非常好。
那人群是什么样子呢，谁来给大家读一读描写人群的句子，最后一排左边的男生，找的非常准确，朗读的也很有节奏，先别着急坐下，老师再考考你，人群目前是什么状态啊，哦，很期待，你是怎么发现的呢，你说他们都在等着，望着，盼着，说的很好，那你能用一个词概
括一下人群的样子吗？对人山人海。
好，请坐，那人山人海什么意思啊，谁知道，哦你们说人山人海的意思是说人非常的多，你们可真会结合语境来理解词语，现在难度加大了，谁来连贯的把描写大海和人群的句子连起来读一遍。
你已经迫不及待了，就你吧。
读的非常流畅，句子已句子之间的停顿也把握的非常好，请坐，那学完了这一段大家觉得潮来前的景象怎么样啊？
哦，很壮观，很拥挤，很期待，好，那就让我们带着对海潮的期待之情一起齐读文章的第二段吧。
好了，同学们，快乐的时光总是短暂的，我们这节课即将接近尾声了，我们这节课学习了本课的生字词，并初步感受了文章的前两段，课下请同学们以小组为单位，按照我们学习前两段的方式自学文章的后三段，下节课我们找各小组的代表汇报你们的学习情况，好，下课。
尊敬的各位评委老师，以上就是我试讲的全部内容，感谢你们的聆听，你们辛苦了，现在我可以擦掉我的板书了吗？。