河北2013年自考(05186)考试大纲
河北省高等教育自学考试课程考试大纲
河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：室内陈设艺术设计课程代码：10091第一部分课程性质与学习目的一、课程性质与特点本课程是高等教育自学考试美术专业所开设的专业课程之一。
《室内陈设艺术设计》教材含室内陈设艺术设计概说，设计范围，设计构成，设计欣赏，从本质上说明了室内陈设艺术设计就是要重视“物质建设”和“精神建设”。
二、课程设置的目的和要求其目的是通过教学，使学生通过学习室内陈设艺术,分清与室内装潢，室内装饰，室内布置，室内摆设这些同一实质不同名词概念，内涵和目的的认识。
三、与本专业其它课程的关系本课程的教学能够使学生了解到室内陈设艺术设计是室内设计不可分割的重要组成部分，与其他许多室内设计课程，如灯具，家具，绿化，装饰面料一样，共同解决室内空间形象设计和室内装修中的装饰问题。
第二部分课程内容与考核要求第一章室内陈设艺术设计概说一、学习目的与要求通过本章的学习，要求了解室内陈设艺术设计是室内设计不可分割的重要组成部分。
1、陈设艺术设计与室内设计是一种相辅相成的枝叶与大树的关系。
2、室内“精神建设”是室内陈设艺术设计的重点，它是以精神品质，性灵和视觉传递方式的生活内涵为基本领域。
第二章室内陈设艺术设计分类一、学习目的与要求使学生对室内陈设艺术的主要类别有基本的，正确的认识，学会在繁杂的陈设品中对其有一个基本的归纳和认识，方便在设计中熟练应用。
二、考核知识点与考核要求1、室内陈设艺术按风格样式分类主要有几种。
2、室内陈设艺术按陈设方式分类主要有几种。
3、室内陈设艺术按使用功能分类主要有几种。
第三章室内陈设艺术设计范围一、学习目的与要求室内陈设艺术门类和配置方法很多，品质更是繁杂。
本章通过对设计范围的归纳，使学生学习的更有条理和明确。
二、考核知识点与考核要求1、室内织物陈设主要有几种。
2、室内家具陈设主要有几种。
3、室内绿叶陈设主要有几种。
第四章室内陈设艺术设计构成一、学习目的与要求任何艺术设计都有其规律性和美学特点，是前人对客观世界美学认识的经验总结，室内陈设设计同样通过空间，造型，色彩，光影，材质等要素来塑造。
河北省高等教育自学考试课程考试大纲
河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：有机化学（五）课程代码：05522第一部分课程性质与学习目的一、课程性质与特点本课程是高等教育自学考试药学专业所开设的专业基础课之一。
该门课系统地介绍各类有机化合物的基本结构，结构和性质的关系；有机化合物命名法（普通命名法，系统命名法和俗名）；各类化合物的理化性质及官能团的定性识别。
基本理论：共价键的近代理论；诱导效应、共轭体系和共轭效应、立体效应及其对理化性质的影响；重要的有机化学反应（亲电、亲核和自由基取代反应，亲电和亲核加成反应，周环反应，缩合反应等）的历程、立体化学及影响因素；有机化合物的结构异构和立体异构（几何异构、光学异构和构象）。
二、课程设置的目的和要求设置本课程，使考生能够掌握有机化合物的命名方法，掌握有机化学的基本理论，在后续的药物化学、药物分析、药物制剂等专业课的学习和从事的药学工作中，能够运用所学理论知识正确分析和解决问题。
通过本课程学习，要求考生正确理解有机化学中的基本概念，了解有机化合物的分类、结构特征、物理性质。
掌握有机化合物的命名、化学反应、结构与性质的关系、重要反应的机理。
三、与其它课程的关系有机化学是药学专业的一门基础课，它与药物化学、生物化学、药理学、分子生物学、药物分析、药物制剂等课程有着密切关系。
第二部分课程内容与考核要求第一章绪论一、学习目的与要求掌握有机化合物的结构；共价键理论和杂化概念。
熟悉有机化合物的分类；有机酸碱概念；了解分子轨道理论。
二、考核知识点与考核要求第一节有机化合物和有机化学（重点）第二节有机化合物的结构1. Kekulé等的结构理论（一般）2. 化学键（一般）第三节共价键的几个重要参数和断裂方式1. 几个重要参数（一般）2. 共价键的断裂方式（一般）第四节有机化合物的分类和表示方式1.按碳架分类（一般）2.按官能团分类（一般）3.表示有机化合物构造的化学式（一般）4.表示有机化合物立体结构的方式（一般）第五节酸和碱1. Arrhenius 的电离论（一般）2. BrФnsted 的质子理论（一般）3. Lewis电子论（重点）第六节有机化合物的结构测定1.一般过程（一般）2.用光谱法测定有机化合物结构的简介（一般）第二章烷烃和环烷烃自由基取代反应一、学习目的与要求掌握烷烃的命名法；烷烃的构象；自由基概念。
2013年7月向社会开考的专业本科段教材大纲说明面
王学文
2005年
中国人民大学
020177
投资理财
00258
保险法(**加试)
《保险法》(附自学考试大纲)
徐卫东
2010年
北京大学
04762
金融学概论
《货币金融学》
朱新蓉
2010年
中国金融
《金融学概论自学考试大纲》
省考委
05175
税收筹划
《税收筹划理论与方法》
薛钢
2011年
《行政法与行政诉讼法》(附自学考试大纲)
姜明安
2002年
高等教育
01848
公务员制度
《公务员制度》(附自学考试大纲)
李如海
2007年
高等教育
040102
学前教育
00398
学前教育原理
《学前教育原理》(附自学考试大纲)
刘焱
2002年
辽宁师范大学
00402
学前教育史
《学前教育史》(附自学考试大纲)
唐淑何晓夏
00831
英语语法
《现代英语语法》(附自学考试大纲)
李基安
2000年
外语教学与研究
00832
英语词汇学
《英语词汇学》(附自学考试大纲)
钱伯海
2003年
中国统计
00096
外刊经贸知识选读
《外刊经贸知识选读》(附自学考试大纲)
史天陆
2000年
中国人民大学
00097
外贸英语写作
《外贸英语写作》(附自学考试大纲)
王关富蒋显璟
1999年
中国人民大学
00099
涉外经济法
《涉外经济法》(附自学考试大纲)
河北省高等教育自学考试课程考试大纲
河北省高等教育自学考试课程考试大纲河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：传递与分离课程代码：02487第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点该课程是高等教育自学考试化学工程专业（本科）所开设的一门专业基础课之一。
分离过程是将混合物分成组成互不相同的两种或几种产品的操作，它是一门与实际生产联系及其紧密的课程，是学生在具备了物理化学、化工原理、化工热力学、传递过程原理等技术知识后的一门必修课，它利用这些课程中有关相平衡热力学、动力学机理、传热、传质和动量传递理论来研究化工生产实际中复杂物系的分离和提纯技术。
二、课程设置的目标和基本要求开设本课程，为了使学生掌握各种常用的分离过程的基本理论、操作特点、简捷和严格计算方法和强化改进操作的途径。
对一些新分离技术有一定的了解。
通过学习，要求考生牢固掌握化工分离的基本概念的理解，为分离过程的选择特性分析和计算奠定基础，从分离过程的共性出发，讨论各种分离方法的特性。
强调将工程和工艺相结合的观点，以及设计和分析能力的训练，强调理论联系实际以及提高解决实际问题的能力。
三、与其它课程的关系与该专业课相关的基础课《物理化学》、《传递过程原理》、《化工原理》、《化工热力学》等与本课程有着相当密切的关系，是本课程的技术基础课，同时本课程又是《化工工艺设计与化工过程开发》的基础，它与《化工反应工程》紧密相连，只有这些课学好了才能学好这门课。
第二部分考核内容与考核目标第一章绪论一、学习目的与要求通过本章的学习，能对传质分离过程有一个总体了解。
二、考核知识点与考核目标（一）化工分离操作在化工生产中的重要性（一般）（二）分离过程的分类和特征（次重点）第二章单级平衡过程一、学习目的与要求通过本章的学习，使学生正确理解相平衡热力学中的基本概念；掌握平衡常数、泡点、露点和闪蒸过程的计算方法。
二、知识考核点与考核目标（一）相平衡条件（重点）（二）相平衡常数和分离因子（重点）（三）活度系数法计算汽液平衡常数的通式及计算（次重点）（四）泡点和露点计算类型（重点）（五）泡点温度和压力的计算（重点）（六）露点温度和压力的计算（重点）（七）闪蒸过程类型（重点）（八）等温闪蒸和部分冷凝过程（重点）第三章多组分多级分离过程分析与简捷计算一、学习目的与要求通过本章的学习，使学生掌握各种常用的分离过程的基本原理、流程及其简捷计算；了解塔内流量、浓度和温度分布特点。
河北高等教育自学考试课程考试大纲
河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：工作分析课程代码：06092第一部分课程性质与学习目的一、课程性质与特点本课程是高等教育自学考试人力资源管理专业所开设的专业基础课之一。
工作分析理论是适应经济和社会发展对人力资源开发的需要而逐步发展起来的，是现代企业管理中的一个新兴学科，已经成为人力资源开发与管理的科学基础，也是人力资源管理工作者必须掌握的一种基本手段。
与人力资源管理专业开设的其他课程相比，工作分析是一门理论联系实际、应用性较强的课程，它既要考核应试者的理论素质与综合素质，更要考核工作分析方法的实际应用能力。
二、课程设置的目的和要求本课程旨在要求考生掌握工作分析的基本理论、方法与技术，培养考生对于工作分析的应用能力和操作能力，能够为今后从事人力资源开发与管理工作奠定良好的技能基础，提高人力资源管理水平，以适应社会主义市场经济条件下人力资源管理工作的需要。
本课程设置的目的：本课程从工作分析的基本内容入手，介绍了工作分析的方法、实施、结果，又从实践的角度做了工作分析在定编定员、工作设计、工作评估、工作分析与绩效管理中的具体应用。
根据工作分析的性质，本课程还进行了“万家公司的工作分析”、“运用要素计点法进行工作评估”的案例分析。
因此，本课程的目的在于使考生全面、系统地了解工作分析的理论并掌握工作分的操作技术、流程与方法，为人力资源的深入开发做好技能准备。
三、与本专业其它课程的关系工作分析是现代人力资源管理所有职能的基础和前提，只有做好工作分析，才能有效地完成各项人力资源管理的具体工作。
因此，工作分析的先修课是管理学、人力资源开发与管理等课程、薪酬管理等课程作基础准备；它与人员素质理论与方法成平行关系。
第二部分课程内容与考核要求第一章工作分析概述一、学习目的与要求通过本章学习，要理解工作分析的基本含义；掌握工作分析的基本内容与相关术语；了解工作分析的基本前提；掌握工作分析的原则与基本过程；了解工作分析的发展简史。
河北省高等教育自学考试课程考试大纲
河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：包装结构与包装装潢设计课程代码：00715第一部分课程性质与学习目的一、课程性质与特点本课程是高等教育自学考试视觉传达设计专业所开设的实践课程之一。
通过包装结构与包装装潢设计课程的学习，使得同学们在了解基本包装结构与包装装潢设计知识的同时，明确设计的目的不但是要完成商品的外表美化和作好商品的保护，同时也要建立良好的商品形象并起到消费意识的引导等多方面作用。
二、课程设置的目的和要求本课程是一门专业实践课，主要目的是能从艺术设计的角度出发，根据商品的特点，销售方式，结合市场学、消费心理学，以及包装材料和生产方式，进行包装结构和包装装潢的整体设计，设计出符合时代和消费者需求，满足使用功能和审美功能的包装设计，使人民生活质量提高，促进社会发展。
三、与本专业其它课程的关系此课程专业综合性很强，需要通过先修课程的学习掌握所需的专业基础知识与基础技能，用包装设计的创作方法设计出优秀的包装作品。
第二部分课程内容与考核要求部分第1章包装设计概述（不做要求）第2章包装与时代一、学习目的与要求掌握现代主义思潮下的包装设计趋势，能设计具有时代性市场条件下的包装设计。
二、考核知识点与考核要求2.1现代包装设计（一般）2.2包装设计与市场性（一般）2.3包装设计与环境（一般）2.4包装设计与人文（一般）第3章包装立体视觉形象设计一、学习目的与要求通过学习了解基础纸包装结构特点以及设计的方法步骤，并能根据设计要求设计出符合产品需求的纸包装的形态和结构。
了解包装容器造型特点以及设计的方法步骤，并能根据设计要求设计出符合产品需求的包装容器造型的形态和结构。
二、考核知识点与考核要求3.1纸盒包装结构设计3.1.1纸容器设计的基本形态（一般）3.1.2纸张材料与工艺（一般）3.1.3纸结构设计步骤（一般）3.1.4纸结构设计方法（次重点）3.2包装容器造型设计3.1.1包装容器造型的基本形态（一般）3.1.2包装容器造型设计步骤（一般）3.1.3包装容器造型设计方法（次重点）3.3包装材质的设计应用3.3.1某产品的纸包装形态、结构设计实践（重点）第4章包装设计的要素及表现一、学习目的与要求掌握文字、色彩、图形、在包装设计里的应用特点，能够通过调研分析和设计需求将包装设计准确定位，通过版式编排绘制出包装设计结构图与效果图。
河北省高等教育自学考试课程考试大纲.doc
河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：版面设计课程代码05422第一部分课程性质与学习目的一、本课程性质与特点本课程是河北省高等教育自学考试数字媒体艺术专业的平面设计模块中专业核心课程，它是现代设计艺术的重要组成部分，是视觉传达的重要手段。
它不仅是关于编排的学问，而且是一种技能，更是一种科学与艺术高度统一的生产活动。
版面设计的范围可涉及到招贴、广告、网页、二维动画和影视等数字媒体艺术设计的各个领域，它的设计原理和理论贯穿于媒体艺术设计的始终。
版面设计艺术为人们营造新的思想和文化观念提供了广阔天地，已成为人们理解时代和认知社会的重要界面。
二、课程设置的目的和要求设置本课程，为了使考生能够掌握编排的技能，运用到招贴、广告、网页、二维动画和影视等数字媒体艺术设计的各个领域。
本课程注重设计前沿理论的研究和开发，是对考生艺术潜质、思维方式、创造能力等综合素质的全面开发和培养，帮助考生掌握科学的思维方法、搭建完备的设计理念构架、构建合理的设计知识体系，自觉地运用版面设计原理进行艺术设计。
通过本课程的学习，要求考生明确版式设计原理在设计活动中至关重要的作用，理解版式设计基础知识、版式设计的视觉元素、版式设计的关系构成要素，掌握版式设计的实际应用与分析。
三、与本专业其它课程的关系本课程是河北省高等教育自学考试数字媒体艺术专业的专业核心课程，它是现代设计艺术的重要组成部分，是平面设计的重要手段。
版面设计的范围可涉及到招贴、广告、网页、二维动画和影视等数字媒体艺术设计的各个领域，它的设计原理和理论贯穿于媒体艺术设计的始终。
版面设计无疑会为其他课程提供更加有效的创意和设计平台，更好的为视觉传达设计服务。
在前期学习专业基础课《艺术欣赏》、《构成基础》、《设计基础》、《摄影摄像技术应用》的基础上开设计本课程，并辅助后续的拓展课《广告设计与创意》、《图形创意》的学习。
第二部分课程内容及考核目标第一章版式设计基础一、学习目的与要求通过本章学习使考生理解版面设计的目的和任务、掌握版面设计的基本概念、形成正确的版面设计观念、懂得版面设计的优劣评价标准。
河北高等教育自学考试课程考试大纲
河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：学前儿童心理卫生与辅导课程代码：00886第一部分课程性质与学习目的一、课程性质与特点本课程是全国高等教育自学考试学前教育专业的一门专业选修课，是系统研究学前儿童心理健康的保护和促进的学科。
其涉及到的内容主要包括对学前儿童心理健康特征的探讨，对影响学前儿童心理健康的因素的分析，对学前儿童心理问题的鉴别和评估，对学前儿童进行心理辅导的原理和方法，实施学前儿童心理健康教育的途径和方法等。
该课程具有实用性、针对性和可操作性等特点。
二、课程设置的目的和要求设置本课程，为学习学前教育专业其它课程提供了重要的理论基础，可以提高学前教育工作者对学前儿童心理健康的重要性的认识，掌握促进学前儿童心理健康的知识和技能，把所学的知识和相关技能、技术运用于幼儿园实践。
三、与其它课程的关系学前儿童心理卫生与辅导主要研究如何促进学前儿童的心理健康，涉及的知识领域较广，包括解剖学、生理学、儿科学、心理健康、环境卫生学、遗传学等诸多领域，所包含的内容都与学前儿童的心理健康有紧密的关系，体现了该课程的综合性、多元性、应用性的特点。
第二部分课程内容与考核要求第一章学前儿童心理健康概述一、学习目的与要求通过本章学习，了解有关学前儿童心理健康概念的的含义以及演变过程；掌握学前儿童心理健康的特征，初步了解研究学前儿童心理健康的目的、内容和方法。
二、考核知识点与考核要求第一节学前儿童心理健康的概念1、广义心理健康和狭义心理健康的概念（重点）2、心理健康的由来（次重点）第二节学前儿童心理健康的特征1、学期儿童心理健康的判断标准（重点）2、学前儿童心理健康的标志（重点）第三节学前儿童心理健康的意义和内容1、学前儿童心理健康的意义（重点）2、学前儿童心理健康的内容（重点）第二章影响学前儿童心理健康的因素一、学习目的与要求通过本章学习，了解生物—心理—社会模式；能综合分析影响学前儿童心理健康的生物学因素、心理因素和社会性因素。
2013版考试大纲
2013版考试大纲考试大纲是指导学生备考和教师教学的重要文件，它规定了考试的范围、内容和要求。
以下是2013版考试大纲的概述，适用于不同学科和不同层次的考试。
一、考试目的考试大纲旨在确保学生能够掌握所学课程的基本理论、基本知识和基本技能，同时考查学生分析问题和解决问题的能力。
二、考试范围考试大纲明确了考试的知识点范围，包括但不限于以下几个方面：1. 基础理论：涵盖学科的基本原理、概念和理论。
2. 基本知识：包括学科内的重要事实、数据和信息。
3. 基本技能：涉及学科所需的基本操作和实践能力。
4. 综合应用：考查学生将理论知识与实际问题相结合的能力。
三、考试内容考试内容根据学科特点和教学大纲的要求进行设置，通常包括以下几个部分：1. 选择题：测试学生对基础知识点的掌握程度。
2. 填空题：考查学生对概念和理论的理解和应用能力。
3. 简答题：评估学生对知识点的综合理解和表达能力。
4. 论述题/案例分析：考察学生的分析问题和解决问题的能力。
5. 实验/实践操作：针对实验性或实践性较强的学科，考查学生的实际操作能力。
四、考试要求1. 知识掌握：学生需要对考试大纲中的知识点有清晰的理解和记忆。
2. 应用能力：学生应能够灵活运用所学知识解决实际问题。
3. 分析能力：学生需要具备分析复杂问题和提出解决方案的能力。
4. 表达能力：学生应能够清晰、准确地表达自己的观点和思路。
五、考试形式考试形式可能包括但不限于以下几种：1. 笔试：传统的书面考试，包括选择题、填空题、简答题等。
2. 口试：通过口头回答或讨论来考查学生的理解和表达能力。
3. 实验/实践考试：针对需要实际操作的学科，考查学生的实践技能。
4. 综合考试：结合多种考试形式，全面考查学生的各项能力。
六、考试评分考试评分通常遵循以下原则：1. 客观性：评分标准明确，确保评分的公正性。
2. 一致性：不同评卷人对同一答案的评分应保持一致。
3. 准确性：评分应准确反映学生的实际水平。
河北省高等教育考试自学考试课程考试大纲【模板】
河北省高等教育考试自学考试课程考试大纲课程名称：会展项目管理课程代码：03877 第一部分课程性质与学习目的一、课程性质与特点会展项目管理是管理会展活动，促使会展项目按工期、预算和要求完成的重要手段与方法，是会展项目运行中的关键环节。
熟悉和掌握会展项目的流程的要义，结合基本理论对会展项目进行全面分析和管理；二、课程设置的目的和要求本课程从系统和过程的角度出发，通过对会展项目组织、会展项目计划、会展项目实施与控制、会展项目财务管理、会展项目风险管理以及评估等问题论述，对会展项目进行全面分析和管理；通过理论知识的掌握，增强学生实际的操作和运用能力。
三、与本专业其他课程的关系本课程与《会展概论》、《会展营销》、《会展策划》《会展运营管理》等课程紧密联系，主要侧重会展项目管理的内容，对会展项目的启动、计划、组织、控制、财务、风险和评估则详细讲解，使学生学会制定项目计划、分析预见项目实施过程中存在的机遇和困难，从而提高在实际工作中的能力。
第二部分课程内容与考核要求第一章会展产业现状及趋势一、学习的目的和要求通过本章的学习，要求认识会展产业的基本结构及供应链，掌握会展产业经济及产业规模，熟悉我国和世界会展产业的发展现状和趋势。
二、考核知识点与考核要求1.1 会展产业概述（一般）1.2 会展产业基本结构及供应链（重点）1.3 会展产业经济及产业规模（重点）1.4 世界会展产业发展现状（次重点）1.5 我国会展产业发展及趋势（次重点）第二章成功的会展与项目管理一、学习的目的和要求通过本章的学习，要求认识会展项目和会展项目管理的定义，掌握会展项目风险管理的内容。
二、考核知识点与考核要求2.1 会展项目定义（一般）2.2 会展项目管理定义（次重点）2.3 会展项目风险管理（重点）第三章做个出色的会展项目经理一、学习的目的和要求通过本章的学习，要求识记出色的会展项目经理的必备素质，掌握项目经理在会展团队建设中应具备的知识。
河北高等教育自学考试课程考试大纲
河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：编排设计课程代码：09236第一部分课程性质与学习目的一、课程性质与特点本课程是高等教育自学考试艺术设计专业所开设的专业核心课程之一。
本课程主要介绍版式编排设计的基本知识、规律与元素，从版式设计的基本概念，到设计的目的要求，由浅入深掌握版式编排设计的基本方法与层次要求。
课程注重学思结合，强调理论与实践并举，知识阐述、课题训练、总结归纳、设计点评构成本课程的教学特色。
二、课程设置的目的和要求其目的是通过课程学习使学生掌握版式编排设计的基本知识与规律，能够依据实际分析、解决问题。
课程通过系统、明确、精炼的推导，深入浅出地诠释知识及其专业内涵。
强化课题训练，将理论知识的原理、规则和方法转化成可操作的课题，以项目教学、案例教学等手段强化实践环节，通过探究式、讨论式和参与式的课题启发创新思维，培养专业实践能力。
三、与本专业其它课程的关系编排设计是艺术设计专业中视觉传达方向与室内设计方向学生开设的一门专业必修核心课程，是艺术设计理论与实践学习的重要内容。
本课程的学习能让学生掌握基础知识、基本规律，确立正确的思维、创新意识，为其它专业课程课程例如书籍装帧设计、CI设计、室内陈设艺术设计、室内空间环境设计、公共景观艺术设计、电脑动画设计等课程的学习发挥补充、强化的促进作用。
第二部分课程内容与考核要求第一章课程综述一、学习目的与要求通过本章的学习，初步了解版式编排设计的基本概念与课程定位，以及课程的整体框架与课时安排，有助于学生建立宏观的学习意识，并合理的规划时间。
二、考核知识点与考核要求1、什么是版式设计（一般）2、版式设计的课程定位（一般）3、设计意识很重要（重点）4、课程学习的前期准备（一般）第二章信息的准确传达一、学习目的与要求学习、掌握版式编排设计的基本知识，重点学习领会版式设计的根本目的——信息的准确传达，深入体会核心元素——文字的基本规律和常规阅读习惯。
二、考核知识点与考核要求1、版设设计的醒目性（重点）2、版设设计的秩序性（次重点）3、版设设计的阅读性（重点）4、栅格系统（重点）第三章顺畅阅读的营造一、学习目的与要求本章内容是版式编排设计的核心部分，在原有基础知识上，强化学生文字意识及主次、视觉流向、比例、图片等因素的理解与应用。
(完整)河北省高等教育自学考试课程考试大纲
河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：马克思主义文艺论著选读课程代码：05182第一部分课程性质与学习目的一、课程性质与特点本课程是高等教育自学考试汉语言文学专业所开设的一门专业课。
该课程由原著和原著讲解两部分组成。
原著部分编选了马克思主义经典作家关于文艺、美学问题的重要篇章；讲解部分着重对所选篇目的相关历史背景、内容提要、基本原理进行介绍和分析。
通过对马克思主义文艺论著的系统讲授，梳理了马克思主义文艺思想形成和发展的线索，集中阐述了马克思主义的文艺理论体系。
二、课程设置的目的和要求本课程的设置，旨在使考生通过阅读原著和学习讲解，准确领会论著的基本内容，系统掌握马克思主义文艺理论的基本知识，把握马克思主义文艺理论的核心观点、内在逻辑与历史脉络。
在此基础上，培养考生深入阅读经典原著以及运用马克思主义的立场、观点、方法分析、解决文艺问题的能力。
通过本课程的学习，要求考生了解马克思主义文艺理论的理论渊源和不同历史时期的发展嬗变，正确理解马克思主义文艺理论的基本观点、主要命题、原理、概念、范畴，掌握马克思主义的重要美学、文艺思想，能够运用所学的思想、观点分析简单的文艺现象。
三、与本专业其它课程的关系马克思主义文艺论著选读是对马克思主义经典作家文艺思想和观念的集中讲授，其作为专业理论选修课，与本专业的其它文学理论类课程如“文学概论”、“美学”、“西方文论”、“文艺美学”等构成互渗互补而又互相推进的知识系统，能深化学生对许多相关问题的认识。
第二部分课程内容与考核要求第一讲《1844年经济学哲学手稿》一、学习目的和要求通过本讲的学习，了解《1844年经济学哲学手稿》的写作背景与基本内容，掌握马克思实践论的美学观。
二、考核知识点与考核要求1.《1844年经济学哲学手稿》写作的历史背景。
（一般）2.马克思关于美和美感以及美的规律的经典命题。
（重点）3.“劳动创造了美”的内涵。
（重点）4.审美能力的形成与发展。
河北省高等教育自学考试课程考试大纲
河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：动物遗传育种学课程代码：02794第一部分课程性质与学习目的一、课程性质与特点本课程是高等教育自学考试畜牧兽医专业所开设的专业基础课之一。
本课程系统地介绍了动物遗传学基础、遗传学的经典理论，质量性状和数量性状遗传变异的基本原理，动物选种、选配的基本原理和基本方法，品种、品系的培育技术，杂种优势利用的方法，动物遗传资源保存的理论与技术等。
具有理论与实践紧密结合的特点。
二、课程设置的目的和要求设置本课程，为了使考生能够掌握动物遗传育种的基本理论和方法，在生产实践中能够运用所学知识，充分理解动物生产中遗传育种的作用，合理利用动物遗传资源，有效把握畜牧生产立地条件，有效开展育种工作。
通过本课程学习，要求考生正确理解掌握动物生产中主要性状的遗传规律和育种理论，动物遗传育种的基本概念、基本理论和基本技术方法。
三、与其它课程的关系动物遗传育种学是探索动物遗传规律并应用于家畜育种实践的理论和方法的系统知识体系，作为畜牧专业的专业基础课程，与动物营养与饲料、家畜环境卫生等课程呈平行关系。
其前期课程主要包括家畜解剖组织学、动物生物化学、动物生理学、生物统计学等基础性课程，为动物生产学（包括猪生产学、羊生产学、牛生产学、家禽生产学等）提供理论基础。
第二部分课程内容与考核要求遗传学部分第一章绪论一、学习目的与要求通过本章学习，掌握遗传和变异的概念，了解遗传学的内涵和知识体系。
二、考核知识点与考核要求第一节什么是遗传学1、遗传与变异、遗传学的的概念（一般）第二节遗传学的产生与发展（不作要求）第三节遗传学研究的领域1、传递遗传学、细胞遗传学、分子遗传学、生统遗传学（一般）第四节遗传学的重要性1、遗传学与动植物育种（一般）2、遗传学与医疗保健（不作要求）3、遗传工程（一般）4、遗传学与社会、法律和世界观（不作要求）第二章真核生物的细胞分裂及染色体结构一、学习目的与要求通过本章学习，在了解真核细胞遗传物质结构的基础上，掌握细胞分裂的类型与特点，理解世代间遗传物质连续性的细胞学基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：中学语文教材教法课程代码：05186第一部分课程性质与学习目的一、课程性质与特点本课程是一门专业课，它与师范生将来从事的教师职业有直接的密切关系。
该课程是以语文教育为研究对象的应用理论学科，具有很突出的实践性特点。
它又教育学是的一个分支学科，教育学研究的是一般的教学现象与教学规律而语文教育学研究的是语文教育的特殊规律。
二、课程设置的目的和要求本课程的主要目的、任务是：使学生了解语文教学的基本理论；使其具备一定的语文教育理论修养；训练他们从事语文教育的基本技能；使他们了解中学语文教师的职业特点。
培养他们的职业情感，使学生具有较稳固的专业思想。
三、与其它课程的关系学习本课程时，要求学生已具备中文专业的基本知识与能力。
于本课程同时开的专业选修课有：中学语文教学技能训练；在学完本课后程接下来的一个学期，将进行语文教育实习及毕业论文的撰写，同时开设一些选修课，于本学科联系最密切的是专业选修课：语文教育中的文学教育、文言文教学研究、语文教育学专题研究、语文教育科研方法论等。
这些都是本学科的后续课程。
第二部分课程内容与考核要求绪论一、学习目的与要求通过本章学习，要求明确本学科的性质、任务和研究对象、研究方法，在理论和实践相结合的原理指导下认真学好本课程。
二、考核知识点与考核要求第一节中学语文教学法学科建设的沿革1.古代语文教学法。
（重点）2.近代语文教学法。
（次重点）3.现代语文教学法。
（一般）4.当代语文教学法。
（重点）第二节中学语文教学法学科的性质1.教学法正名。
（一般）2.学科性质的特点。
（重点）第三节中学语文教学法的地位和任务1.中学语文教学法的地位。
（一般）2.中学语文教学法的任务。
（重点）第四节中学语文教学法研究的对象和方法1.中学语文教学法研究的对象。
（次重点）2.中学语文教学法的研究方法。
（重点）第一章语文学科的性质一、学习目的与要求语文学科的性质决定语文学科教学的目的、任务、内容、方法和效果等，具有重要意义，通过本章学习，要求明确语文学科的性质。
二、考核知识点与考核要求第一节语文学科性质概述1.语文学科性质的论争。
（重点）2.语文学科的特征。
（次重点）第二节工具性是语文学科的本质属性1.语言是思维的工具。
（次重点）2.语言是交际的工具。
（重点）3.语文是传递文化的工具。
（次重点）第三节人文性是语文学科的重要属性1.语文学科人文性的提出。
（重点）2.语文教育与人的发展。
（一般）3.语文教育与民族精神。
（次重点）第四节语文学科工具性与人文性的融合1.克服对“工具性”的片面理解，重塑语文学科的科学精神。
（重点）2.克服对“人文性”的偏见和误解，重建语文学科的人文精神。
（次重点）3.语文学科人文性与工具性融合的要求。
（一般）第二章语文教学目标一、学习目的与要求制定和确立语文教学目标，对于语文教学具有重要意义。
通过本章学习，要求对语文教学目标的概念、构造以及达成有明确的认识。
二、考核知识点与考核要求第一节语文教学目标概述1.语文教学目标及作用。
（重点）2.制定语文教学目标的依据。
（重点）第二节语文教学目标的构造1.教学目标理论和语文教学目标体系。
（重点）2.大陆、港台语文教学目标比较及评析。
（一般）第三节语文教学目标的达成1.制定计划，明确要求。
（重点）2.分类分级，科学安排。
（重点）3.求质定量，具体落实。
（重点）第三章语文教学内容一、学习目的与要求本章对我国语文教学大纲和教材的沿革作了简要的介绍和评述，通过本章学习，要求了解语文教学内容的科学化进程，并对教学内容有更加深刻的认识。
二、考核知识点与考核要求第一节语文教学大纲1.语文教学大纲概述。
（次重点）2.语文教学大纲的沿革。
（次重点）3.现行语文教学大纲。
（重点）4.港台语文课程标准。
（一般）第二节语文教材1.语文教材的沿革。
（重点）2.现行语文教材评价。
（重点）3.港台语文教材评述。
（一般）4.语文教材的改革与发展。
（次重点）第四章语文教学原则一、学习目的与要求本章主要讲述了语文教学的几个主要原则，通过学习，要求掌握这些原则的内容及其运用。
二、考核知识点与考核要求第一节语文教学与思维训练相结合的原则1.语思结合原则的依据。
（重点）2.语思结合原则的实施。
（一般）第二节语文基础知识教学与语文基本能力训练相结合的原则1.语文双基教学的内容。
（次重点）2.语文双基的特点。
（重点）3.语文双基之间的关系。
（一般）4.语文双基教学的途径。
（重点）第三节语文教学与思想教育相统一的原则1.文道统一原则的依据。
（重点）2.正确认识和处理文与道的关系。
（次重点）3.文道统一原则的实施。
（次重点）第五章语文教学过程与方法一、学习目的与要求通过本章学习，要求正确认识和把握语文教学过程与方法的特点及其规律，掌握其定义及主要内容。
二、考核知识点与考核要求第一节语文教学过程1.语文教学过程的本质。
（一般）2.语文教学过程的理论。
（重点）3.语文教学的基本过程。
（次重点）4.语文教学过程的优化。
（次重点）第二节语文教学方法1.教学方法概述。
（重点）2.语文教学的常用方法。
（重点）3.教学方法的选用。
（一般）第六章语文教学媒体一、学习目的与要求通过本章学习，要求掌握语文教学媒体的类型、特点和作用。
把握传统和现代语文教学媒体的种类和运用。
二、考核知识点与考核要求第一节语文教学媒体概述1.语文教学媒体的概念。
（重点）2.语文教学媒体的特点。
（一般）3.语文教学媒体的作用。
（次重点）第二节传统语文教学媒体的种类和运用1.教科书和参考书的运用。
（一般）2.平面型教具的运用。
（一般）3.立体型教具的运用。
（一般）第三节现代语文教学媒体的种类和运用1.视觉型媒体的运用。
（次重点）2.听觉型媒体的运用。
（一般）3.视听型媒体的运用。
（一般）4.综合型媒体的运用。
（次重点）第七章语文学法指导一、学习目的与要求通过本章学习，要求明确语文学习的主体观，掌握学生的语文学习心理以及语文学习的理论、方法和技术，有效指导教学。
二、考核知识点与考核要求第一节语文学习主体观概念1.主体、主导之间的关系。
（一般）2.语文学习主体观的沿革。
（一般）3.确立语文学习主体观的意义。
（次重点）第二节语文学习心理1.语文学习心理概述。
（重点）2.培养语文学习兴趣。
（重点）3.强化语文学习动机。
（一般）第三节语文学习理论指导1.国内外学习过程理论与语文学习指导。
（一般）2.优化语文学习结果的指导。
（一般）第三节语文学习方法的指导1.语文学习方法指导的意义、目标和原则。
（一般）2.传统语文学习方法的指导。
（重点）3.现代语文学习方法的指导。
（一般）4.培养良好的语文学习习惯。
（次重点）第八章阅读教学一、学习目的与要求通过本章学习，要求深刻认识阅读教学的本质特点和作用，明确阅读能力的构成，掌握阅读教学过程的设计和不同的教学方法，对于不同文体的阅读教学要有针对性、有区别地准确掌握。
二、考核知识点与考核内容第一节阅读教学概述1.阅读的本质特点。
（重点）2.阅读教学的作用。
（次重点）3.阅读能力的构成。
（重点）第二节阅读教学过程1.阅读教学过程设计的原则。
（重点）2.阅读教学过程设计的措施。
（次重点）第三节阅读教学方法1.导读法。
（重点）2.设疑教学法。
（重点）3.情境教学法。
（重点）第四节实用文教学1.记叙文教学。
（一般）2.说明文教学。
（一般）3.议论文教学。
（一般）第五节文学作品教学1.散文教学。
（重点）2.小说教学。
（一般）3.诗歌教学。
（重点）4.戏剧教学。
（一般）第六节文言文教学1.文言文教学的目的任务。
（重点）2.文言文教学的基本内容。
（次重点）3.文言文教学的常用方法。
（重点）第九章作文教学一、学习目的与要求通过本章学习，要求了解作文教学的地位、功能，掌握作文教学的训练序列、方式以及具体的作文教学过程。
二、考核知识点与考核内容第一节作文教学概述1.作文教学的地位。
（一般）2.作文教学的功能。
（一般）3.作文教学的要求。
（次重点）第二节作文教学的训练序列1.文体训练序列。
（重点）2.三级思维训练序列。
（重点）3.传统作文训练序列。
（次重点）4.香港写作训练序列。
（一般）5.国外作文训练序列。
（一般）第三节作文教学过程1.写前指导。
（重点）2.写中指导。
（次重点）3.写后批改。
（次重点）4.总结讲评。
（次重点）第四节作文训练的方式1.观察训练。
（重点）2.仿写训练。
（重点）3.口头作文训练。
（一般）4.书面作文训练。
（次重点）第十章口语交际训练一、学习目的与要求通过本章学习，要求明确口语交际训练的地位和作用，掌握听话能力和说话能力的基本内容和其训练的方式、方法。
二、考核知识点与考核内容第一节口语交际训练的地位和作用（重点）1.能够促进语文教育目标的实现，提高人的整体素质。
2.能够适应社会发展的需要，是培养适应经济全球化人才的重要手段。
3.能够强化思维发展，有利于创新型人才的培养。
4.有利于读写能力的协调发展，增强基础学力。
第二节听话能力训练1.听话的基本能力。
（重点）2.听话能力训练的要求。
（一般）3.听话训练的方式方法。
（次重点）第三节说话能力训练1.说话能力的构成。
（重点）2.说话能力训练的要求。
（次重点）3.说话训练的组织形式。
（次重点）第十一章语文基础知识教学一、学习目的与要求通过本章学习，要求掌握语文基础知识的内容，语文基础知识教学的意义、特点及方法。
二、考核知识点与考核内容第一节语文基础知识教学的意义（次重点）1.语文基础知识是语文学科的基础理论和基本规律。
2.培养学生热爱祖国语言的思想感情和学习兴趣。
3.提高语文学习的科学化进程和语文素质。
第二节语文基础知识的内容1.主要内容。
（重点）2.编排原则和形式。
（一般）第三节语文基础知识教学的特点和方法1.语文基础知识教学的特点。
（重点）2.语文基础知识教学的方法。
（次重点）3.教学语文基础知识应注意的事项。
（一般）第十二章语文教学中的思想品德教育一、学习目的与要求通过本章学习，要求认识语文教学中进行思想品德教育的依据和特点，掌握语文教学中进行思想品德教育的内容和方法。
二、考核知识点与考核内容第一节语文教学中进行思想品德教育的依据和特点1.语文学科德育的依据（一般）2.语文学科德育的特点（一般）第二节语文教学中进行思想品德教育的内容（一般）1.培养学生优良的思想素质。
2.培养学生优良的政治素质。
3.培养学生优良的道德素质。
4.培养学生优良的个人品质。
第三节语文教学中进行思想品德教育的方法1.情感熏陶法。
（次重点）2.艺术形象分析法。
（重点）3.语言文字品评法。
（重点）4.引申教育法。
（一般）5.多种媒体辅助法。
（一般）第十三章语文教学中的智力开发一、学习目的与要求通过本章学习，要求明确语文教学中开发智力的意义，掌握语文教学中智力开发的内容和途径，尤其注意创造力的培养。