浅淡学前教育视唱练耳教学存在的问题及改进方法

浅淡学前教育视唱练耳教学存在的问题及改进方法
视唱练耳是音乐教育中非常重要的内容，尤其是在学前教育阶段，它的重要性更是不言而喻。

然而，当前在学前教育视唱练耳教学中，存在着一些问题。

本文旨在从几个方面详细探讨这些问题，并为改进提供一些方法。

1. 教学内容单一
在学前视唱练耳教学中，常常存在“单一化”现象，教师只重视让学生听、唱、辨认音高，而忽略了其他几个方面的内容，如节拍、节奏等。

在这样的教学环节中，容易造成学生对视唱练耳的抵触情绪，失去对音乐的兴趣。

2. 教学方法缺乏多样性
教师在教授视唱练耳时，仅采用“板书 + 老师模范 + 学生跟唱”的传统教学方式，缺乏创新思维，导致教学效果单一，而且难以吸引学生的兴趣。

3. 学生缺乏足够的音乐经验
在学前阶段，许多学生缺乏足够的音乐经验，因此很难理解和掌握某些视唱练耳的知识和技能。

这个问题在某些时候会导致教学进程被拖慢，使得教学效果不尽如人意。

二、改进方法
在学前视唱练耳教学中，教师应该扩展教学内容，多从音乐元素方面出发，如调式、旋律、节拍、节奏、韵律等。

多角度切入教学，丰富教学内容，使得学生能够在练习中获得更多的知识和技能。

同时，也要注意重视与学生兴趣相结合的教学，创设情境活动，让学生在兴趣中发现视唱练耳的乐趣。

多元化教学方法是教学中的关键点，尤其在学前教育阶段，更是不可或缺的方法。

教师可以采用多种方式，如给学生播放优美的音乐、让学生自己创作一些旋律、给学生安排一些视唱乐谱，这样可以增加学生的动手操作机会，充分发挥学生的创造力和想象力。

3. 前期增加音乐知识引导
在学前视唱练耳教学之前，教师应该安排一些音乐知识引导活动，如听歌识曲、唱歌练习等。

这样有助于学生引导思维，训练敏感度和反应能力，从而更好地掌握这些视唱练耳技巧。

有了丰富的音乐经验和知识，学生就能更轻松地理解和掌握一些视唱练耳的技巧。

总之，在学前教育视唱练耳教学中，要注重多方面的教学内容和教学方法，注重与学生兴趣相结合的教学，同时还要注重不断扩充学生的音乐经验。

只有这样，才能真正的让学生对视唱练耳产生浓厚的兴趣，从而进一步提高学习效率，实现音乐素养的全面提升。