幼儿园大班说课稿：《去超市购物》

幼儿园大班说课稿：《去超市购物》
一、教学内容
本课教材选用的是《幼儿园大班主题活动手册》中的第四章第二
节《去超市购物》。

本节课的主要内容包括：认识超市，了解超市的
布局和商品种类；学习购物技巧，如如何选择商品、如何结账等；培
养幼儿的社交能力，如礼貌用语、与他人合作等。

二、教学目标
1. 让学生了解超市的布局和商品种类，知道购物的基本流程。

2. 培养学生独立购物的能力，学会如何选择商品和结账。

3. 培养学生礼貌用语和与他人合作的社交能力。

三、教学难点与重点
重点：让学生了解超市的布局和商品种类，学会购物的基本流程。

难点：培养学生独立购物的能力，以及礼貌用语和与他人合作的
社交能力。

四、教具与学具准备
教具：超市模型、商品模型、收银台模型。

学具：购物清单、购物车、纸币和硬币。

五、教学过程
1. 实践情景引入：教师扮演超市工作人员，学生扮演顾客，模拟
购物过程。

让学生了解超市的布局和商品种类，熟悉购物的基本流程。

2. 讲解商品选择：教师展示不同商品，讲解如何选择商品，如比
较价格、查看保质期等。

3. 讲解结账技巧：教师演示如何使用购物车，如何结账，如何找零。

4. 社交能力培养：教师引导学生使用礼貌用语，如“请问”、
“谢谢”等，培养学生的社交能力。

5. 随堂练习：学生分组进行购物模拟，教师巡回指导，纠正错误，巩固所学内容。

6. 作业布置：让学生和家长一起去超市购物，实践所学内容，并
记录购物过程中的有趣事情。

六、板书设计
超市购物流程：
1. 选择商品
2. 排队结账
3. 礼貌用语
4. 合作购物
七、作业设计
1. 请家长陪同孩子去超市购物，记录购物过程中的有趣事情。

2. 完成购物清单，列出自己购买的商品和价格。

3. 家长反馈孩子购物过程中的表现，如礼貌用语、与他人合作等。

八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的学习，学生了解了超市的布局和商品种类，学会了
购物的基本流程，并在实践中培养了社交能力。

但在教学过程中，发
现部分学生对购物技巧的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

同时，可以拓展延伸，让学生了解不同类型的商店，如菜市场、
书店等，提高学生的社会认知能力。

重点和难点解析
一、教学内容
《去超市购物》这一主题活动，旨在通过模拟超市购物情境，让
幼儿园大班的学生在实际操作中认识超市环境，了解购物流程，并在
实践中培养他们的社会交往能力。

教学内容具体包括：
1. 超市环境认知：认识超市的不同区域，如食品区、日用品区、
生鲜区等。

2. 购物流程掌握：学习如何寻找商品、比较价格、排队结账等购
物步骤。

3. 社交礼仪学习：在购物过程中使用礼貌用语，如“您好”、
“请问”、“谢谢”等。

4. 合作意识培养：学会与同伴分工合作，共同完成购物任务。

二、教学目标
1. 学生能够识别超市的不同区域，了解各类商品的分布。

2. 学生能够在教师的引导下，独立完成购物流程，包括选择商品、排队结账等。

4. 学生能够在小组合作中，发挥团队精神，共同完成购物任务。

三、教学难点与重点
重点：使学生能够认识超市环境，掌握购物流程，并在实践中运
用社交礼仪。

难点：培养学生独立购物的能力，以及在购物过程中的团队合作
和社交技巧。

四、教具与学具准备
教具：超市模型、商品模型、收银台模型、购物清单、购物车、
纸币和硬币等。

学具：每个学生准备一份购物清单，用于记录购物过程中的商品
和价格。

五、教学过程
1. 实践情景引入：教师搭建超市模型，学生扮演顾客，通过模拟
购物情境，让学生对超市环境有初步的认识。

2. 超市环境认知：教师带领学生参观实际超市，讲解超市的布局
和各类商品的分布，使学生对超市有直观的了解。

3. 购物流程掌握：教师示范如何寻找商品、比较价格、排队结账
等购物步骤，学生跟随教师一起操作，掌握购物流程。

4. 社交礼仪学习：在购物过程中，教师引导学生使用礼貌用语，
如“您好”、“请问”、“谢谢”等，培养学生的社交礼仪。

5. 合作意识培养：学生分组进行购物模拟，每组共同完成一份购
物清单，教师巡回指导，引导学生发挥团队精神，共同完成购物任务。

6. 随堂练习：学生分组进行购物模拟，教师巡回指导，纠正错误，巩固所学内容。

六、板书设计
1. 认识超市区域
2. 学会比较价格
3. 排队结账
4. 使用礼貌用语
5. 团队合作购物
七、作业设计
1. 请家长陪同孩子去实际超市购物，记录购物过程中的有趣事情。

2. 完成购物清单，列出自己购买的商品和价格。

3. 家长反馈孩子购物过程中的表现，如礼貌用语、与他人合作等。

八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的学习，学生对超市环境有了直观的认识，学会了购
物的基本流程，并在实践中培养了社交能力。

但在教学过程中，发现
部分学生对购物技巧的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

同时，可以拓展延伸，让学生了解不同类型的商店，如菜市场、书店等，提高学生的社会认知能力。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在讲解超市购物流程时，教师应使用清晰、简洁的
语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。

在模拟购物情境时，教师应鼓励学生大胆表达，培养他们的语言能力。

2. 时间分配：本节课的时间分配应充分考虑学生的注意力集中程度。

在讲解超市环境和购物流程时，教师可适当安排一些互动环节，
如提问、讨论等，以提高学生的参与度。

在购物模拟环节，确保每个
学生都有机会参与和实践。

3. 课堂提问：教师应针对不同知识点设计启发性的问题，引导学
生思考和回答。

如在讲解商品选择时，可提问：“你在购物时会如何
比较商品的价格和质量？”在社交礼仪学习环节，可提问：“你觉得
在超市购物时，使用礼貌用语有什么作用？”
4. 情景导入：在课程开始时，教师可以先讲述一个自己或他人的
购物经历，引发学生的兴趣，然后逐步引入本节课的主题。

例如：
“大家好，今天我要和大家分享一个我上周末的购物经历，我在超市
买了一些水果和零食。

那么，你们有没有去过超市呢？你们知道超市有哪些区域吗？”
教案反思：
1. 教学内容方面：本节课的教学内容涵盖了超市购物的基本知识和实践技能，但在实际教学中，发现部分学生对购物技巧的掌握不够熟练。

今后可以考虑在教学中增加更多实际的购物场景，让学生在实践中更好地掌握购物技巧。

2. 教学方法方面：在讲解超市环境和购物流程时，采用生动的语言和直观的模型，有助于提高学生的学习兴趣。

但在购物模拟环节，时间分配不够充分，导致部分学生没有机会充分实践。

今后应适当延长实践环节的时间，确保每个学生都能参与其中。

3. 学生参与度方面：本节课的学生参与度较高，但在课堂提问环节，部分学生表现出一定的紧张和害怕回答问题的情绪。

为了更好地调动学生的积极性，今后可以考虑设计更多互动性强的小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4. 教学评价方面：本节课结束后，通过家长反馈了解到学生在购物过程中的表现。

在今后的教学中，可以考虑增加随堂练习和课后作业，以便更好地了解学生的学习效果。

同时，鼓励学生和家长共同参与购物，将所学知识运用到实际生活中。