《促进小学生自主作文的研究》课题结题报告

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研究对象与方法
研究对象及样本选取
• 本次研究以某小学学生为研究对象，采取随机抽样的方式选 取样本。共选取了100名学生作为样本，其中五年级学生50 名，六年级学生50名。
研究方法及实施步骤
• 本研究采用文献资料法、问卷调查法、实验法等多种研究方法。首先通过文献资料法收集国内外相关研究 资料，了解小学生自主作文的现状和问题。其次，通过问卷调查法，对选取的100名学生进行调查，了解他 们对自主作文的态度和看法。最后，通过实验法，制定相应的干预措施，对实验组和对照组进行为期一学 期的实验教学，观察实验效果。
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小学生自主作文研究综述
自主作文的内涵及特点
自主作文的内涵
自主作文是指学生在教师的指导下，发挥自身主体作用，通过观察、思考、想象 等多种手段，运用语言文字来表达个人情感、见闻和想法的一种写作方式。
自主作文的特点
自主作文具有主体性、自由性和创新性等特点。学生可以自由选择写作主题和内 容，充分发挥自己的想象力和创造力，表达出自己的独特见解和感受。
研究目的
本研究的目的是通过实践和研究，总结出一套行之有效的自 主作文教学方法，为小学生提供更好的写作指导服务。
研究范围与限制
研究范围
本研究主要针对小学四年级至六年级的学生进行，探讨自主作文在不同年龄 段学生的实施情况及效果。
研究限制
由于时间、人力等限制，本研究未能对所有班级进行实验，仅选择了部分班 级进行实验，可能存在实验结果的不确定性。
研究过程与效果
• 本研究从2018年9月开始，历时一年完成。研究过程中， 对选取的100名学生进行了一次问卷调查，了解他们对自 主作文的态度和看法。问卷调查结果显示，大部分学生对 自主作文缺乏兴趣和信心，写作能力较弱。针对这些问题 ，制定了相应的干预措施，对实验组学生进行了为期一学 期的实验教学。通过对实验组和对照组学生的期末作文成 绩进行比较分析，发现实验组学生的自主作文能力得到了 显著提升，取得了较好的实验效果。
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研究结果与讨论
研究结果概述
01
研究的背景和意义
本研究旨在探讨如何促进小学生自主作文能力的发展，具有一定的实
践意义和理论价值。
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研究目的和研究问题
本研究旨在通过对小学生自主作文的干预，探究自主作文能力与小学
生写作水平、写作兴趣、自主学习等方面的关系。
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研究方法和研究过程
本研究采用文献资料法、问卷调查法、实验法等多种方法进行研究，
研究方法与论文结构
研究方法
本研究采用了文献资料法、问卷调查法、实验法等多种 研究方法，其中实验法为主要研究方法。通过设立实验 班和对照班，进行为期一学期的自主作文教学实践，并 对其效果进行比较和分析。
论文结构
本论文共分为五章。第一章为引言，介绍研究背景、目 的、范围及限制、研究方法与论文结构。第二章为文献 综述，对自主作文的相关研究进行归纳和总结。第三章 为研究设计与实施，详细阐述实验班和对照班的教学设 计、实施过程和相关数据收集与分析方法。第四章为实 验结果与分析，对实验班和对照班的写作成绩进行比较 和分析，探讨自主作文教学方法的有效性
国内外研究现状及发展趋势
国内外研究现状
国内外学者对自主作文进行了广泛研究，取得了一系列成果 。在国内，语文教学界对自主作文进行了深入探讨，提出了 一系列教学策略和方法；在国外，许多学者对自主写作进行 了研究，并提出了相关理论和实践经验。
发展趋势
随着语文教学改革的不断深入，自主作文研究将继续受到关 注和重视。未来，自主作文研究将更加注重理论与实践相结 合，加强对教师指导作用和学生主体作用的研究，探索更加 有效的自主作文教学策略和方法。
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参考文献
著作类参考文献
《小学语文教学大纲》教育部，人民教育出版社 ,2012年版
《小学语文课程与教学论》王铁军,南京师范大学 出版社,2018年版
《小学作文教学论》韦志中,漓江出版社,2016年版 《写作心理学》朱作仁,福建教育出版社,2016年版
论文类参考文献
《小学作文教学现状及改革对策》张 志强,《语文教学通讯》2016年第3期
研究过程包括课题设计、研究对象选择、数据收集与分析等。
研究结果具体分析
自主作文能力对小学生写作水平的影响
通过对比实验组和对照组的写作成绩，发现实验组学生的写作成绩明显高于对照组，说明自主作文能力对小学生写作水平有 积极影响。
自主作文能力对小学生写作兴趣的影响
通过问卷调查和课堂观察，发现实验组学生对写作的兴趣更加浓厚，说明自主作文能力能够激发小学生的写作兴趣。
《义务教育课程标准修订解读(小学 语文)》教育部基础教育课程教材发 展中心,人民教育出版社,2017年
THANKS
谢谢您的观看
自主作文能力对小学生自主学习的影响
通过课堂观察和访谈，发现实验组学生的自主学习意识和能力都有所提高，说明自主作文能力对小学生自主学习有积极的 影响。
研究结果与前人研究的比较
• 与前人研究结果的异同点：本研究的结果与前人研究结果有 一定的相似之处，也有一些不同之处。相似之处在于都认为 自主作文能力对小学生的写作水平、写作兴趣和自主学习等 方面有积极的影响。不同之处在于本研究采用了更加丰富的 实证方法，对自主作文能力的多个方面进行了深入探讨，同 时得出了一些更加细致和实用的结论。
对小学生自主作文教学的改进建议
建议教师在自主作文教学中注重引导小学生关 注生活，培养观察和思考能力，帮助小学生积 累写作素材。
建议教师鼓励小学生大胆尝试多样化的写作风 格和表达方式，培养其创新思维和个性化表达 。
建议教师加强自身专业素养，提高对自主作文 教学的理论认识和实践能力，以便策略 》赵东阳,《中小学教师培训》2017 年第1期
《小学作文教学与学生创造性思维的 培养》刘志勇,《内蒙古师范大学学报 (教育科学版)》2018 年第3期
其他类参考文献
《义务教育语文课程标准(2011年版 )》中华人民共和国教育部,北京师范 大学出版社,2012年
VS
对未来研究的展望
本课题研究为今后进一步研究提供了有益的基础，建 议后续研究在以下几个方面进行深入探讨
研究如何将自主作文教学与不同学科进行有机融合， 发挥写作在跨学科学习中的重要作用。
探讨如何更有效地引导小学生进行自主作文，提高小 学生对自主命题和自主选材的把握能力。
研究如何将自主作文教学与现代信息技术手段相结合 ，创新教学方式，提高教学效果。
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结论与建议
研究结论总结
01
经过对小学生自主作文的深入研究与实践，课题组得出以下结论：自主作文教 学对提升小学生作文水平有显著积极影响，能够有效提高小学生的写作兴趣和 写作能力。
02
自主作文教学符合现代教育理念，有助于培养小学生的创新思维和独立人格， 提高小学生的综合素质。
03
在实践过程中，自主作文教学也暴露出一些问题，如部分小学生对自主命题和 自主选材把握不足，教师指导方式单一等。
本课题研究的重要性
研究背景
当前，小学生作文存在着诸多问题，如缺乏写作兴趣、写作能力不高等。因此，开展促进 小学生自主作文的研究具有重要意义。
研究目的
本课题旨在通过研究和实践，探索出一条促进小学生自主作文的有效途径和方法，提高小 学生的写作能力和水平，促进他们全面发展。
研究意义
本课题的研究成果将有助于解决当前小学生作文中存在的问题，提高小学语文教学质量和 效果，同时也有助于推动语文教学改革的深入发展。
《促进小学生自主作文的研究》 课题结题报告
xx年xx月xx日
目录
• 引言 • 小学生自主作文研究综述 • 研究对象与方法 • 研究结果与讨论 • 结论与建议 • 参考文献
01
引言
课题背景及研究目的
课题背景
当前小学生作文存在诸多问题，如缺乏兴趣、思路狭窄、内 容单一等。因此，本研究旨在通过探讨自主作文的教学方法 ，帮助小学生激发写作兴趣，提高写作能力。