2023最新-七年级上册语文作文(优秀9篇)

七年级上册语文作文（优秀9篇）
在日常生活或是工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。

还是对作文一筹莫展吗？本文是壶知道编辑帮大家分享的七年级上册语文作文（优秀9篇），希望对大家有一些参考价值。

七年级上册语文作文篇一母亲说以前都做啤酒鸭，这次试试烧鹅。

我满心欢喜，看来，这年味愈来愈浓了。

我搓搓手奔向厨房，给母亲打打下手。

我切好了葱段、姜片、干辣椒，放在菜板上，待锅热油油热倒下去，翻炒，爆香，那味道不断刺激着味蕾，一股焦香钻入鼻尖。

接下来，母亲端着一盆鹅肉，趁着正香，沿着锅边倒了下去，我接过锅勺，仔细翻炒，炒着炒着，鹅肉开始泛红，泛出焦糖的颜色，散发出一股浓香，溢出来的汤汁浓香四溢。

接着，母亲倒入老抽、生抽、料酒，均勺地撒在鹅肉上，继续翻炒均勺，酱料的颜色使鹅肉由焦糖色变为红棕，油从鹅肉中溢出，混着美味的酱汁，在蒙蒙的白烟中，不断吸引着我的心。

鹅肉很快显出诱人的菜色，我倒入啤酒，啤酒在大火中“咕噜噜”地冒着泡，好像在一瞬间浇开了白烟，令人舒畅，想象着啤酒烧鹅会是怎样的美味。

过了差不多半个小时，揭开满是白水雾的锅盖，白烟争先恐后地溢出，等它们消散，多诱人的啤酒烧鹅便可以出锅了。

收汁，端盘。

一入口，多汁的鹅肉马上流入酱汁，吃得满嘴流油，却没有半点腻，皮脆，肉嫩，骨香。

只是觉得香味四溢，质嫩爽口，吃完，口齿留香，仍是回味无穷。

只是一嗅，浓郁的酱汁味和啤酒味便使劲往鼻子里钻，给这烧鹅又添了几分浓香。

一家人坐成一桌，围在电视机旁，看着电影，吃着桌上皮脆肉嫩的啤酒烧鹅，感觉整个人都舒服了。

幸福，是这道菜的加料。

广东的烧鹅是老艺人精心制作的，他们用青春的热情和心血铸就了这道厉史悠久的名菜，这道让千千万万的人迷恋的原始味道，成了经典，而这道啤酒烧鹅是浙江名菜，同样是一种经典，一种传承。

老艺人们铸就的美味，是我们梦想着能传承下去的味道。

遇见啤酒烧鹅，仿佛遇到了很久很久以前，这道菜原始的美味。

当啤酒遇上烧鹅，是传统，是美味，是经典，是匠心的凝聚，也是幸福的体现。

我能做的，便是享受这道幸福，传承这份美味。

初一上数学教学计划篇二初一上数学教学计划
一、指导思想：
以党的精神为指导，全面贯彻党的教育方针，积极贯彻落实《初中数学新课程标准》提出的各项基本教学目标。

通过本学期数学课堂教学，夯实学生的基础，提高学生的基本技能，培养学生学习数学知识和运用数学知识的能力，帮助学生初步建立数学思维模式。

以“提高教学实效性”为工作中心，以“培养学生能力” 为最终目标。

力争让每一个学生在原有基础上都有所提高。

最终圆满完成七年级上册数学教学任务。

二、学生情况分析：
所任教的七(1)、七(2)两个班共有学生67人，其中男生31人，女生36人。

这些学生分别来自蒲九、梅子、石泉县的石墩河、佛平县的陈家坝等小学，这些学生刚刚完成小学六年的学习，升入七年级(初中一年级)。

学生的学习情况：七(1)、七(2)两个班的学生数学入学成绩很不理想，最高成绩100分，最低成绩只有17分，平均分61分，大部分学生有偏科现象，大部分学生学习数学的困难很大。

通过了解，从学生作答来看，基础知识不扎实，计算能力较差，思路不灵活，缺乏创新思维能力，尤其是解难题的能力低下。

总体上来看，低分很多，两极分化很严重。

所以数学教学难度很大。

三、教材分析
第一章、有理数：本章主要学习有理数的基本性质及运算。

本章重点内容是有理数加、减、乘、除、乘方运算。

本章的难点有理数混合运算的运算顺序，对结果符号的确定及对科学计数法、有效数字的理解。

第二章、整式的加减：本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。

本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念；去括号，合并同类项及整式的加减运算。

本章难点在于对单项式系数，次数，多项式次数的理解与应用。

第三章、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。

本章重点内容是理解等式的基本性质；掌握解一元一次方程的一般步骤；列方程解决实际问题的基本思路。

本章难点在于解有分母的一元一次方程和应用一元一次方程解决简单的实际问题。

第四章、几何图形初步：本章主要学习线段和角有关的性质。

本章的重点是：(1)角的比较与度量。

(2)余角、补角的概念和性质。

(3)直线、射线、线段和角的概念和性质。

本章的难点是：(1)用几何语言正确表达概念和性质。

(2)空间观念的`建立。

四、本学期提高质量的目标和措施：
(一)、奋斗目标：
根据以上对学生情况分析、教材内容分析，同时结合本人的教学实际，深入钻研教材，狠抓教学质量，调动学生学习数学的积极性，培养学生数学学习的能力，力争本学期教学成绩争取全县第三名。

(二)、具体措施：
1、认真研读新课程标准，潜心钻研教材，根据新课程标准，结合学生实际情况，进行针对性的备课，精心设置课堂教学内容和模式。

2、及时了解学生的学习状况，上好每一堂课，阅好每一份试卷，搞好每一节辅导，组织好每一次测验，并对优生加班进行辅导，对差生采取补就措施。

3、教给学生自学方法，培养学生学习数学的良好习惯。

4、坚持做到常规教学“五认真”，上好每节课，坚持听有经验老师的课，改进教学方法。

5、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，向学生介绍数学家、数学史、数学趣题，喻教于乐，激发学生的学习兴趣。

6、加强七年级几何入门教学。

7、挖掘学生的潜能，培养数学特长生，积极培养学生自觉学习数学的习惯。

8、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。

9、进行教学改革，采取好的教学方法，正确指导学生的学法。

五、教研教改的打算：
1、依据教研组安排确定教研计划。

2、积极参加集体备课，推进教研教改。

3、撰写论文，展示成果。

七年级上册英语教案篇三一。

单元分析
本单元以家庭为话题，以家庭介绍为任务学习That’s my sister. These are my brothers. Who is she?等句型的使用。

要求学生能够做到：
1.运用这些句型向别人介绍某人的能力和与人交际的能力；
2.能向别人介绍自己的家庭情况；
3.在珍视自己的家庭，珍爱亲情的同时，关心不幸家庭的同学，对他们做力所能及的帮助。

二。

学情分析
学生在小学中已经学习过一些家庭成员称呼的知识，对于一些简单的称谓表达没有问题，但
书写仍然是有问题的。

同时，由于中西方文化的差异，中国家庭中的一些关系可能不好表达，老师需要做必要的补充。

另外，由于计划生育政策的施行，同学们的兄弟姐妹少了，这对于brother, sister的概念的表达可能有些不利。

但是，中国是一个注重家庭的国家，本单元的学习会让学生了解不同国家的家庭结构间的不同。

同时由于班级内可能有来自单亲家庭的同学，在授课时要注意保护学生，不要伤及学生的自尊，同时要注意培养学生的移情能力。

三。

课时安排
四课时
四。

教学过程
Period 1 (A1, 3a, B3)
I. Teaching Objectives
1. Knowledge Objectives:
(1) Expressions: sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, grandparent, family, those, who, oh, these, those, they.
(uncle, aunt, cousin, niece, nephew, here, photo )
(2) Structure: That’s my family. Those are my parents. Who’s she? She’s my sister. Oh, and these are my brothers.
3) Grammar: The plural forms of the demonstrative pronouns.
2. Ability Objectives:
(1) Learn how to introduce the family.
(2) Get Ss to know the names of the various members of a family.
3. Moral Objectives: Father and mother, I love you!
II. Teaching Importance(focus)
(1) Learn how to introduce the family.
(2) Get Ss to know the names of the various members of a family.
(3) Get Ss to know the differences between this/that is and these/those are.
(4) Get Ss to know who questions
III. Teaching Difficulties
1. 因为单复数的问题，学生对this与these，that与those的转换可能会弄错，
2. 在拼写时，学生习惯把mother写成monther。

3. grandmother，grandfather中d不发音。

Ⅳ. Teaching Aids
A recorder, multi-media
Ⅳ. Teaching Procedure:
Step l：Lead in
Enjoy an English song called the Finger Family, do daily greetings as usual.
Step 2: Pre-task
1. T: Today I’ll introduce a new friend.
Then show a picture of a boy to teacher new words about family members.
2. Work on 1a, match the words.
3. Listening practice: Do A 1b, first listen and circle the words, then imitate.
4. Look at the picture on SB P7, ask and answer in pairs.
Step 3：While-task
Photo show. 1.T ask and S answer
2. Ss ask and answer in pairs. Then Do A3a
3. Make a short passage about the photo. Then Do B 2b.
step 4：Post-task
Draw a photo of family and write about it, then share with friends.
Step 4. Sum up
Do exercises in class and check the answers
Homework
1.完成2号本P14-15 第一课时
2. 预习Unit 2 第二课时
3. 完成Self check 2
4. 常规听读，听写作业
Layout of Bb
Unit 2 This is my sister. Period 1
sister, mother, father, parent, broth\\er, grandmother, grandfather, grandparent, family, those, who, oh, these, those, they.
That’s my family.
Those are my parents.
Who’s she?
She’s my sister.
Oh, and these are my brothers.
教学反思：
Period 2 (A2)
I. Teaching Objectives
1. Knowledge Objectives:
(1) Expressions: well, have, day, bye, goodbye
(2) Structure: Have a good! Thanks! You, too. Bye!
— Nice to meet you. — Nice to meet you, too
(3) Grammar: Yes or No questions.
2. Ability Objectives:
(1) Identifying people and the relationship.
(2) Find out the correct relationship.
七年级上册语文作文篇四我爱我家，我爱我家中的每一个成员：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，还有我。

我的妈妈很爱唠叨，看见我在玩，妈妈就开始唠叨说：“一天到晚就知道玩，作业写完了吗？没写完赶快写，写完了看看书也好。

”她总是这样，有时候甚至还说些难听的话。

我知道不管妈妈说什么，她都是为我好。

爸爸呢，就知道询问我学习的事：“今天在学校学了些什么，老师都说你什么了”、“什么时候考试”、“考的成绩怎么样”……我爸爸的文化水平不高，但总给我讲些大道理，成天督促着我。

每当我做错事的时候，他怕我不长记性，总会狠狠地揍我一顿，让我记住“下不为例”。

在这个家庭中，只有奶奶对我不严厉，每次奶奶对我说话的时候，都是那么和蔼可亲。

有时候，奶奶还偷偷给我零花钱呢！她说哥哥姐姐都大了，只有我最小，不疼我疼谁？爸爸和妈妈训斥我时，如果奶奶在旁边，她一定会护着我，向着我，帮我求情。

我的爷爷，也很爱唠叨，每天都要谆谆教导我：“在学校要听老师的话，在家要听父母的话，做人要诚实、守信，同学之间要互相帮助……”
我是我家年龄最小的成员，我的脾气不怎么样，有时还爱发火。

我在家中帮妈妈做家务活，敬爱爷爷奶奶爸爸妈妈，因此一家人都很疼爱我。

家是温暖的所在：当你寒冷的时候，家是一件皮袄；当你饥饿的时候，家是一顿可口的美餐；当你在黑暗中摸索时，家是一盏明亮的灯……我爱我家。

七年级上册语文作文篇五俗话说：“没有规矩，不成方圆。

”也就就是说国有国法，校有校规，家有家风。

此时我家的家风就是：“好好做人、好好学习。

”
家人们从小就教导我要好好做人。

爸爸教育我要守信。

记得二年级的一个周末，因为我表现好，所以，爸爸准许我玩一小时电脑游戏。

可就是，我玩游戏超过了时光，爸爸很严肃地收起了电脑。

之后，便语重心长地对我说：“棠林，要守信，不然，长大后你到社会上就是会很麻烦的！”
姐姐告诉我要诚实。

因为“人而无信，不知其可也。

”三年级的一天，我不留意把姐姐最爱的玻璃杯打碎了。

我很怕被挨骂，可就是最后，我还就是鼓起勇气，向姐姐道歉。

可就是，姐姐原谅了我，并且对我说了句意味深长的话：“杯子打碎了不要紧，如果你因此失去了诚实，此时就没有人会相信你了。

”
妈妈教育我要谦虚。

四年级的一次考试中，我考了全班第一，回到家我得意洋洋得告诉了妈妈。

妈妈和蔼的对我说：“棠林真棒！再接再厉，可就是要记住：‘谦受益，满招损。

’”
家人们不仅仅教导我好好做人，还教育我要好好学习。

五年级，我因沉迷网络，所以期中考试只考了八十几分。

回家路上，我很害怕妈妈会怎样对我。

可就是回到家，妈妈却对我说：“失败不可怕，可怕的就是就此跌倒！你要以此为起点，争取下次取得更好的成绩。

”然后妈妈和我分析原因，为我解答难题。

经过妈妈的辅助和我不懈的努力，我的成绩直线上升。

在期末考试中，我取得了优异的成绩。

莎士比亚曾说过：“书籍就是全世界的营养品。

”在学习上，我有个好习惯：爱读书。

从我跨入了小学的大门，我便开始读一些故事书。

之后这几年里，我开始接触一些文学书，例如《骆驼祥子》、《城南旧事》、《窗边的小豆豆》。

我一有时光就拿出一本来看。

中国自古以来就就是一个以礼仪之邦而着称的国家，作为一个中国人——我们这些孩子，也必须要发扬这种精神，只有这样，我们才不愧于我们的祖先，不愧于就是一个继承人！
初一上英语教案人教版篇六初一上英语教案人教版1
一、说教材
(一)教材的作用和地位
“牛津英语”教材把语言结构、语言功能和主题内容有机地结合起来，所以语言的信息输入量大，选材广泛、主体有序、内容集中，学习内容非常贴近学生的生活实际和思想实际。

本节课的内容是：Unit 4 的综合技能训练(Integrated Skills)，是将听说读写糅合在一起进行综合训练，以提高学生综合应用英语的能力。

我要求学生直接借助于网络进行查阅相关资料，并在此基础上进行归纳，使学生的信息量有了大大的增加，由学生的被动的接受变成了主动的学习。

(二)教学目标
1.知识目标：学会一些表示动物名称的单词，学会运用动词smell, understand, believe, remember等。

能熟练运用所学句式描述、询问奇闻轶事，并对别人的描述作出反应。

2.技能目标：通过真实的语境，重点培养学生听、说及综合运用语言的能力。

3.情感目标：培养学生的参与意识、竞争意识和合作精神，激发学生对我们所处的世界的热爱和不断探索未知世界的兴趣。

二、说教法
(一)教学设计的原则
1 坚持“自主学习，合作学习”的教学原则
教师打破了以教师为中心，单项灌输的陈旧模式，在课堂教学中尽可能发挥学生的主动性和合作精神，营造了良好的学习氛围，更重要的是在频繁的交流中，学生的语言表达能力提高了。

2 遵循英语教学的交际性原则
交际性原则是英语教学中的一个指导性原则，教学最终的目的不仅要使学生掌握知识，更重要的是使学生在理解的基础上，在交际性练习中培养交际能力，而培养这种交际能力，就是反映在课堂教学中学生以主人翁态度，积极、主动、大胆地参与英语课堂练习活动的主体意识上。

3 追求和谐的课堂活动
学生主体性的发挥，要在民主，平等的氛围中体现，更要在科学，和谐的教学活动中进行。

课堂教学不仅要处理好老师、学生、教材等关系，还要尽可能地发挥三者各自的特长，这就是教学的化。

在课堂教学中，既要有意识的让学生去感知、理解，又要让学生不断地感悟。

4 拓宽学生的视野
现代外语教学理论认为，一定量的语言输入是语言输出的基础，即语言的输出有赖于语言的输入。

只有在大量吸收的基础上才能提高表达的技能，也只有在吸收信息和表达自己意愿的过程中才能培养语言交际的能力。

因此，教师根据教材做了很大的扩展，要求学生尽可能用英语向同学展示你学习后的成果，你的爱好及缘由等，使教学更趋向真实。

(二)教学手段
1、教法：运用情景、听说、直观、游戏等方法，展开以教师为主导，以学生为主体的师生、生生多边的交互式活动。

2、学法：自主、合作学习。

创设教学情景，使学生好学、会学、乐学。

3、主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。

以此期望增加直观性和趣味性，加大课堂密度，提高教学效果。

三、说教学程序(Teaching procedures)
第一部分：听
Step 1：听前：(Pre-listening)
1. 热身(warming up): 以游戏“which is missing”让学生迅速根据图片说出动物的名称，将学生的热情调动起来，并了解了本课的主题与动物用关。

2. 呈现生词，为下一步听扫除障碍。

a. 通过free talk, 引出生词bone, smell.
b. 通过英文释义，图片连线的形式呈现表示动物的4个单词，同时链接了giraffe、tortoise 和camel相关的信息，扫除听的过程中的障碍。

Step 2 听中。

(while-listening)
1. 听整段对话，完成P66的notes。

听前要求学生先阅读notes，让学生了解所缺信息，以便学生听时有重点的听。

2. 对话巩固。

学生获取所缺信息后，大声朗读完整的句子，并进行一分钟的快读竞赛。

然后通过对话形式进行pair work, 再次进行巩固。

同时，在对话中自然呈现remember, believe, words等词，并且使他们在情境中得到了操练。

3. 精听。

截取整段对话中的一个段落，提供给学生进行精听。

听前先设疑：What's the use of camels' eyelids, do you understand?激发学生听的兴趣，培养学生通过听获得细节信息的能力。

Step 3 听后。

(post-listening)
1. 运用所听信息完成书上短文，并熟练朗读。

2. 就短文中的细节展开讨论：
If you see ants on your dinner table,
what will you do?
How can you keep ants away?
并留以足够的时间让学生就这个开放型的问题发表自己不同的见解。

第二部分：说
Step 1 Present.
运用书上的对话先设计了一个听的任务：Listen and do T or F。

并且在核对答案之后通过图片巧妙生动的呈现对话中的生词weight。

Step 2 Practise.
1. 开书跟读，训练语音语调。

2. 运用对话中的结构：
Is there anything about...?
Yes, it says that....
That's ...
来谈论本课所出现过的amazing things.这样，既复习了本单元前一阶段的所学的奇闻趣事，又在情境中操练了上述新授句式。

Step 3 Produce.
1. 由书内延伸到书外，为学生提供一些useful expressions，并引导学生借助这些习惯表达谈论自己从电视、广播、因特网上所了解到的各种各样的奇闻趣事，这样，就为学生创造了真实的交际环境，并让学生通过自主的交流，享受了合作学习的乐趣。

2. 在学生小组自由交流并在全班汇报之后，让学生用信的形式描述自己了解的奇闻趣事。

这时候，学生在前面的学习步骤中大量输入的基础上在进行笔头的输出，就是轻而易举、水到渠成了。

Step 4 Homework.
1.完成信，并展览。

2. 在“讲英语时间”与学习伙伴交流更多的奇闻趣事。

通过这样的作业，旨在培养学生的竞争意识、合作精神及探索精神，为学生的终生学习打下基础。

7B Unit 4 Integrated skills
课堂教学评析要点
每一个教学环节的设计都从学生的兴趣出发，符合初中生的心理需求，贴近他们的生活，从而使他们整节课至始至终都兴趣盎然。

学生和老师在整节课中都保持了学习的激情。

对于学生的回答和表述，老师及时给以后续性的评价，拉近的师生间的距离，学生在获取知识技能的同时，也享受了用英语交流和被老师赏识的快乐。

课堂活动丰富，通过生生互动、师生互动，学生合作、探究学习，达到了本课预定的知识、技能和情感目标。

提高了学生的人文素养，培养了终身学习的能力。

本堂课采用任务型教学策略，让学生在完成任务的过程中体验、实践、参与、交流与合作，实现任务目标，主要呈现以下亮点：
注重发展学生学习策略，培养和提高学生的创新精神和语言运用能力。

让学生走出课堂，从网上、报上寻找相关资料，直接接触地道语言，使他们有足够的空间和自由度，进行自主学习，促使学生个性发展。

2.利用小组讨论交流形式，使学生在活动过程中，互相学习，互相交流，培养他们团结合作精神。

3.这堂课注重学生听、说能力的培养，尤其能通过填表格回答问题形式让学生对自寻资料进行归纳，提高他们的语言理解能力。

4.教师本身教态自然大方，素养较好，整堂课结构合理，各环节目标明确，以学生为主体进行教学，体现了二期课改精神，是一堂较为成功的课。

初一上英语教案人教版2
一、教学目标：
1、语言知识目标
基本词汇：restroom, stamp, bookstore, postcard, pardon, washroom, bathroom, normal, rush, suggest, staff, grape, central, mail, east, fascinating, convenient, mall, clerk, corner, polite, politely, speaker, request, direction, correct, direct, whom, address, underground
基本句型：Excuse me, do you know where I can buy some medicine?
Sure. There’s a supermarket down the street.
Could you please tell me how to get to the post office?
Sorry, I’m not sure how to get there.
I wonder where we should go next.
Could you tell us when the band starts playing this evening?
You should try that new ride over there.
2、技能目标：
(1)能用宾语从句礼貌的寻求帮助。

(2)能用正确的方法指路。

3、情感目标：培养学生尊重他人，对人有礼貌，热爱生活。

二、教学重难点：
1、教学重点：
(1)礼貌的向他人寻求帮助。

(2)正确使用宾语从句。

2、教学难点：运用宾语从句礼貌的寻求帮助。

三、教学步骤：
Section A 1 (1a-2d)
Step 1 Warming –up
Greeting
Step 2 Presentation
(1)Guessing game
Show pictures to the whole class, one student explains the places in English and another one who doesn’t look at the blackboard guesses what place it is. For example, one student say：We can save money or exchange money in this place, another one guess it is a bank. Get students to guess the places like bank, post office, bookstore, museum, bathroom, washroom, mall and so on.
(2)Show some stamps to students and present the new sentences：
Could you tell me where I can buy some stamps?
Could you please tell me where I can get a dictionary?
Do you know where I can get some magazines?
Step 3 Practice
1) Match each thing with a place in the picture in 1a.
2) Read the phrases.
___ get some money
___ get some magazines
___ have dinner
___ get a dictionary
___ get some information about the town
___ buy a newspaper
___ buy some stamps
___ get a pair of shoes
Step 4 Listening
Listen and plete the conversations in the picture in 1a. Then check the answers with the whole class.
Step 5 Practice
Make conversations using the information in 1a. Then talk about your own city. For example：A：Excuse me, could you please tell me how to get to the bookstore?
B：Sure, just go along Main Street until you pass Center Street. The bookstore is on your right, beside the bank.
A：Thanks. Do you know when the bookstore closes today?
B：It closes at 7：00 p. today.
A：Thank you!
B：You’re wele.
Step 6 Listening
1. Listen and number the directions in the order that you hear the
2a You will hear some of the directions below. Number the directions in the order you hear the
___ Go to the bird floor.
___ Turn left.
___ Go to the second floor.
___ Turn right.
___ The supermarket is between the flower store and the bookstore.
___ Go past the bookstore.
2. Listen again. Show how the boy walks to the supermarket. Draw a line in the picture in 2a. Then get one student draw the line on the blackboard.
3. Listen the third time and answer the questions.
1) Excuse me, can you tell me where I can buy some medicine?
2) Do you know how to go there?
3) OK, great. Oh, and one more thing. Do you know when this shopping center closes tonight?
4) OK, thanks a lot.
Step 7 Pairwork
Make conversations about the other places in the picture in 2a.
A：Excuse me. Can you tell me where I can buy some stamps?
B：Yes, there’s a post office in this shopping center.
A：Do you know how to go there?
B：Yes. Go to the third floor and turn right. Then go past the bank. The post office is between museum and library. You should be able to get stamps.
A：OK, great. Oh, and one more thing. Do you know …
B：I’m not sure, but you …
A：OK, thanks a lot.
B：You’re wele.
Step 8 Reading
1. Read the conversation in 2d and answer the questions.
2. Role – play the conversation.
3. Explain the language pints in 2d.
(1) Go along Main Street until you pass Center Street.
1) until和till同义为“直到……” ，till多用于口语，until可以放在句首，till则不能放在句首。

2) not...until“直到……才”，表示直到某一时间，某一行为才发生，之前该行为并没有发生。

e.g. I did not study English until 9 o'clock last night.
(2) Pardon? Restroom? You already want to rest? But we haven’t even started yet!
1) pardon用作动词，后面既可以跟宾语，也可以跟双宾语；pardon sb. for doing sth.意为“原谅/宽恕某人做某事”
e.g. Can you pardon me for not passing the exam, Mom?
2) 在没有听懂对方的话，请对方重复一下时也可说pardon。

e.g. Pardon? I’m sorry I can’t follow you.
(3) I’m excited to try the rides!
excited和exciting的区别：
1) excited意为“激动的；兴奋的”，作表语时，主语通常是人；作定语时，常用来修饰人，说明激动的表情。

e.g. All of us were excited when we heard the good news.
The excited child opened his present quickly.
2) exciting意为“激动人心的”，作表语时，主语通常是物；作定语时，常用来修饰物。

e.g. The movie is very exciting.
My father told me an exciting story.
(4) I mean … you know, a washroom or bathroo
mean作动词有以下含义：
1) 有……的意思，指(多作及物动词)，其后可跟名词或代词，也可跟从句。

e.g. What does this word mean?
2)意味(着)(及物动词)，常跟名词，有时可跟动词-ing形式或从句。

e.g. Carl really could not do that — it would mean the end of his career.
3)有……意图，打算，想，常跟名词、代词或动词不定式。

跟带不定式
的复合结构时，还可用于被动语态。

e.g. I never meant to hurt you.
四、总结
(略)
初一上英语教案人教版3
Good morning, everyone. My name is...., I e fro... I`m very happy and excited to stand here, it is my great honor to be here to present my lesson. My teaching topic is.... I`ll talk about it by 8 parts. The analysis of teaching material.
The analysis of students.
The analysis of teaching aims and demands.
The analysis of teaching importances and difficulties.
The analysis of teaching methods.
The analysis of teaching procedures.
Blackboard design.。