(新版)苏科版七年级生物上册：2.1《生物生存的环境》教案

2.1生物生计的环境
教课目的：
1.能举例描绘生物生计的环境
2.试试对生物生计的环境进行归类
教课要点、难点：
剖析、描绘并归类生物生计的环境；进一步理解什么是环境。

教课方法与手段：
教课过程：教师活动
一、察看生物生计的环境
1．[ 察看 ] 生物的生计离不开环境，下边图中的
生物。

你认识它们吗？试试着将这些生物的生
计环境填写在表格中。

学生活动
学生读图，察看生物
生计的环境，填写P4
表格
名称生计环境企
鹅群居在地球
上最严寒的
冰冻极地
鼠妇
雪莲
珊瑚
虫
骆驼
亚洲
象
设计企图
创建问题情形，引入新
课
2．议论、分类并谈谈
原因。

2．设疑：生物的生计需要必定的环境吗？请你举例说明。

二、察看校园里的植物
1．[ 察看 ] 校园植物的
1．投影：生计环境
[ 阅读 ] 小资料：乔木和灌木（1）明确检查的主
（ 1）成立检查小组（3~5 人比较适合），做到题、内容，让学生充
分工明确，各展所长，优势互补，互相合作等。

分议论，确立检查的
（ 2）指引学生设计科学合理的检查表，并试试步骤、方式、线路等。

把生物生计的环境进行分类。

（ 3）组织部分学生利用其余一些门路，如网络、
报刊杂志等进行检查。

也可利用社区资源，观
察所在社区生物的生计环境，进而让学生更好
地联系生活实质，扩大检查范围。

小结：
自然界的生物林林总总，种类众多，散布宽泛。

不论是幽静的大海、浩大的荒漠、辽阔的天空，
仍是冰冻的极地、骄阳炎炎的赤道，甚至在土
壤中，都存在着千姿百态的生物
授后小记：
讲课日期月日。