安徽省九年级下学期语文第一次质量检测试卷

安徽省九年级下学期语文第一次质量检测试卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、积累运用与综合运用 (共3题；共14分)
1. （2分） (2019七下·辽阳开学考) 根据原文默写。

（请规范书写）
（1） ________ ，我言秋日胜春朝。

（2）乡书何处达，________。

（3） ________ , 闻道龙标过五溪。

（4）僵卧孤村不自哀，________。

（5） ________，其不善者而改之。

（6）水何澹澹，________。

（7） ________，非宁静无以致远。

（8）夜发清溪向三峡，________。

（9） ________，可以为师矣。

（10）吾日三省吾身：________，________ ，传不习乎？
（11）《论语》中“________，________”两句阐述了学习与思考的关系；“________，________”两句突出了兴趣的重要性；“________，________”两句表现了对时光流逝的感慨。

2. （2分） (2019八下·西城期末) 学校语文组筹备“传统诗词中的家国情怀”主题活动时，找到以下材料，请根据要求，完成各题。

①家是最小国，国是千万家。

每个人的生命体验都与家国紧密相连。

对于很多人而言，最早接触并体会家国情怀是在传统诗词中。

通过历代诗人留下的优秀诗词，让我们拥有了家国情怀。

②在唐代边塞诗里体现出的磅礴的家国情怀，每每读来无不令人为之惊叹和振奋。

譬如：王翰“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的洒脱坚毅；（甲）“（乙）”的（丙）；杜甫“挽弓当挽强，用箭当用长”的矫健从容。

③到了两宋时期，家国情怀更是成了传统诗词的主旋律。

苏轼在他的词里怀古伤今，抒发报国之志，如“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。

锦帽貂裘，千骑卷平冈”的激昂壮志（Ⅰ）“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的旷达心胸。

辛弃疾则在他的词中怀念沙场和军旅生涯，如“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵（Ⅱ）他希望力挽狂澜，实现重整河山的理想追求。

当然，除了上述所说的诗人外，还有很多具有家国情怀的诗人，如陆游在“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”中，表现了他报国之志未酬的悲愤与不甘。

即便是婉约派的掌门人李清照，也有阳刚之气的诗作——“生当做人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东”。

这种浩然正气，就应该长存于天地之间。

④时光流转，风云变（）。

传统诗词中的家国情怀不仅是我们珍贵的文化遗产，而且是我们所有人对国家认同感、归属感、责任感和使命感的集中表现。

家国情怀，本来就离我们不远，从我们学习传统诗词的那一刻起，就注定陪伴我们一生。

（1）给加下划线字注音，在括号里填入汉字，对加下划线字笔顺做出判断，全都正确的一项是（）
A . 磅礴（bó）风云变（换）“乃”字的最后一笔是“丿”
B . 磅礴（bò）风云变（换）“乃”字的最后一笔是“ㄋ”
C . 磅礴（bó）风云变（幻）“乃”字的最后一笔是“丿”
D . 磅礴（bò）风云变（幻）“乃”字的最后一笔是“ㄋ”
（2）第①段画线句表达有问题，请你加以修改。

修改：________
（3）在第②段（甲）（乙）（丙）三处填入相应的内容，最合适的一项是（）
A . （甲）韩愈（乙）挥手自兹去，萧萧班马鸣（丙）潇洒放任
B . （甲）王昌龄（乙）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山（丙）慷慨坚定
C . （甲）孟浩然（乙）气蒸云梦泽，波撼岳阳城（丙）飘忽不定
D . （甲）苏轼（乙）拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷（丙）孤独高洁
（4）在（Ⅰ）（Ⅱ）两处分别填入标点符号，最合适的一项是（）
A . （Ⅰ）；（Ⅱ）。

”
B . （Ⅰ）。

（Ⅱ）”。

C . （Ⅰ）。

（Ⅱ）。

”
D . （Ⅰ）；（Ⅱ）”。

（5）下列诗句中没有表达“家国情怀”的一项是（）
A . 海内存知己，天涯若比邻。

（王勃《送杜少府之任蜀州》）
B . 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
C . 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

（文天祥《过零丁洋》）
D . 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

（龚自珍《己亥杂诗》）
3. （10分） (2019八上·绍兴期末) 某校八年级（16）班以“探寻非物质文化遗产之古建筑”为主题开展综合性实践活动。

活动中有一些问题，请你参与解决。

（1）小敏对古建筑情有独钟，是班里有名的“古建筑迷”，但她的妈妈担心参加主题活动会影响学习。

作为小敏的同桌，请你引用下面的谚语，来劝说小敏的妈妈。

谚语：磨刀不误砍柴工。

（2）班级采风小组准备到王岭村去探寻清代木塔建筑。

请你根据下面的示意图写一段话，告诉同学们怎样从学校前往目的地。

（50字以内）
二、阅读（55分）（共3题；共55分） (共3题；共24分)
4. （20分）阅读下面的文字，完成问题。

核桃压枝低
王建领
①又是一年丰收季，又见核桃压枝低。

②这几天，只要你来到商洛，步入农村，往往不等你开口，就会有村夫农妇，或老叟稚童掩饰不住内心的喜悦，欣慰地夸耀：“今年核桃结得繁。

”
③放眼望去，整个商山洛水间，那一株株、一片片、一凹凹、一坡坡的核桃树，在秋日金色阳光下，自在地摇曳，煞是美丽。

信步林间，一位饱经风霜、满脸慈祥的大爷，正用木杆支撑似要被一颗颗、一簇簇核桃压折的树枝；一个满脸稚气、活泼阳光的男童，不知从哪窜来，径直爬核桃树，兴奋地表演起摘果、支皮、取仁的杂耍来。

大爷一脸幸福地看着孙辈，也不喝斥，任由孩子在树上与我们一行几人捉迷藏。

我问道：“大爷，你这核桃林今年收成怎样？”大爷干着手中的活，也不看我，如数家珍地说开来：“我房前、地里、山上共有二十株核桃，算两亩吧，今年少说也能收一千斤。

”“能收多少钱？”“前几天有人来买，一出口一斤十块钱，我嫌采青糟蹋东西，没卖。

到中秋节后成熟期再卖，少说也能卖一万三千元。

”“你家几口人？”我继续问道。

“我两口，我小儿子三口，一年的零花钱，家中大的开支补贴就看这核桃呢。

核桃丰收了，心里就踏实了。

”与大爷一样，商洛大约有80%的农民拥有核桃树，核桃收入占到农民纯收入的15%，人均近500元。

我不由得感叹：这核桃可真是商洛农民的摇钱树啊！
④早就听说秦岭无闲草，商山有仙果，这仙果就是核桃。

之所以称核桃为仙果，是因为核桃果仁的开关如缩小了的人脑，一分为二的果仁，是典型的两叶肺的外观，一分为四的果仁，是肾的轮廓。

难怪人们常说多吃核桃，强身益脑。

⑤当年刚到商洛工作，但见秦岭深处，层林叠翠，绿浪一波接着一波推向远山；小溪欢歌，清泉一股连着一股汇成激流。

水色山魂呈美景，秦风楚韵溢华章。

当家乡人问我对商洛的第一印象时，我脱口而出：“山清水秀，经济落后。

”孰料这话当即受到商洛同仁的挞伐：“仓颉造字、商鞅封地、四皓隐居、闯王屯兵，商洛历史文化厚重，地上地下资源丰富，后来居上待有时。

”
⑥是呀，商洛位置独特，是唯一的被秦岭全覆盖的地区，而秦岭又地处长江黄河分水岭、南北自然分界线，是我国乃至世界少有的动植物基因库，商洛自然会得秦岭之灵韵底气，以其无尽的文化底蕴和丰富的资源享誉全国。

⑦如今，在国家相关政策的引领之下，商洛的各种资源得以开发利用，特别是经济类作物，核桃、板栗、柿子等全国有名。

可以说，商洛核桃独步华夏。

核桃树那笔直的树干，庞大的树冠，浓密的树阴，姣美的树形，给人一种挺拔伟岸之感；浓绿的阔叶给人一种厚重沉稳之感；枝间繁密的果子给人一种幸福喜悦之感。

它的身上有我们取之不尽的东西，蕴含着无穷的魅力。

作为生态林木，它从不挑地形，不争地劲，在敝的房前屋后，山坡沟旁，枝繁叶茂地尽情生长，固土护绿，有的是担当；作为经济林木，它五年成木挂果，年复一年为人们提供长寿果，且与低秆作物和睦相处，农民务林种地两不误，生财聚宝，有的是奉献；作为用材林木，它木质坚韧，纹理美观，质地顺平，为上乘木材，家居日用，有的是用场；作为观赏林木，它上得了野岭，进得了园林，经济效益极佳，有的是市场。

⑧离开商洛时，我深深地感到：丰收季节，商洛呈现给人的除了无尽的核桃压枝的景致，还有在累累的硕果间，大人们忙碌的身影和孩子们嬉闹的场面。

那荡漾在人们脸上的笑容和那压低枝头的核桃构成了一幅安逸、和谐、幸福的农家丰收图。

我相信这幅图景会在人们的描绘中更美……
（选文有改动）
（1）结合语境，理解下面两个句子的含意。

①可以说，商洛核桃独步华夏。

②枝间繁密的果子给人一种幸福喜悦之感。

（2）结合全文内容，分析第①段在文中的作用。

（3）从文章中可以看出，作者的情感发展经历了哪些变化？
（4）赏析第⑤段画横线的句子，说说运用多种修辞手法的表达效果。

（5）结合全文，说说文章突出了商洛核桃树的哪些特点？这样写有什么作用？
5. （2分）阅读下文，回答相关问题。

①踏进美国黄石公园，时光一下子倒流了。

我仿佛回到了昨天的地球。

②入口处，亮着公园宗旨：为了人民的利益和欣赏。

算下来，这招牌挂到今天，已逾140年了。

③从迈开第一步，我就觉得，走向公园深处的，是我的形体；而我的魂魄，却在走向时间源头。

④在美国人眼中，公园就是城市的肺，像这样的肺，全美有384个，点缀在49个州。

我所游过的，像华盛顿奥林匹克国家公园，亚利桑那大峡谷国家公园，加利福尼亚优胜美地国家公园，圣路易斯森林公园，阿肯色温泉国家公园，芝加哥湖滨公园……尽管千差万别，但却有一个共同特征：毫不造作的自然景观，绝无雕琢的本来面目，不搞人工古董，不做仿制赝品，现代符号稀缺，建筑元素很少。

无边无际的草原，土生土长的森林，重重叠叠的老树，狭狭长长的小河，清清悠悠的湖泊，跳跳蹦蹦的动物，原山原水原林原物，构成了公园主体。

即使是山坡地，踏步和扶手栏杆也是原木修建，不油不漆，经过风雨洗礼，这些木材也就和周围林木浑然一体了。

原生态，是我对美国公园的主题提炼。

⑤尽管我对美国的公园如此熟悉，但我还是被黄石公园震撼了！它怀抱中的峡谷、山峦、森林、瀑布、热潭、湖泊、动物……该如何形容？神奇？嶙峋？广袤？洁净？幽深？静谧？晶莹？所有的词句都是苍白的。

因为，这个
冰火磨砺的世界所裸露的，已经远远超乎人类艺术所达到的极致。

而这一切，统统来自于它的古老，它的天然，它的原始，甚至，它的蛮荒。

天地初开，混沌既破，尽管往事越千年，山还是最初那山，水还是最初那水。

⑥这绝对是一个奇迹！奇迹是如何发生的？唯一的秘诀，就是它的99%未准许开发。

99%——这是个何等苛刻而残酷的比例，然而，就保护地球环境而言，这里的苛刻和残酷，不妨读作明智和科学。

1872年的国会法案规定国家公园“所有的树木、矿石的沉积物，自然奇观和风景，以及其他景物都保持现有的自然形态而免予破坏”。

景区，成了禁区，他们对所有大型豪华的服务、游乐、休闲、度假设施亮了红灯；甭说景区内，即连外围，他们对采矿、探油、伐木、筑路、建房、钻水工程大喝一声：NO！甚至，若有天然火灾，让它自燃自灭，火灾现场不予清理，保持原状，任大自然自行处理，达到新的生态平衡；枯树倒在地上，让其自行霉烂；枯枝败叶落在河里也不打捞，维持水生物生态环境；洪水毁坏路房，也不拦阻，理由是自然生态循环的这根链条，不能随意割断。

于是，“美国国家公园不救火不救洪”成了坊间名言。

⑦人类对上帝所赐予的一切，所能做的，只有敬畏，只有呵护，只有欣赏，让这个诞生于百万年前的火山爆发区，传递着远古的文明信息，烙印着史前的人类足迹。

这个信息是真实的，这个足迹也是清晰的。

相信，多少年前看到的黄石是啥样，今天看到的黄石还是啥样；而且，通过今人的坚守，若干年后看到的黄石还是啥样。

⑧我在莽林中迷失了，但内心却找回了平静；我的周围，没有沙尘，没有雾霾，没有喧嚣，我听到松针落地的天籁，那似乎是远古的召唤。

我所感受的，是天然的整体，是自然的一切。

我体验的，不是一个公园，一个景点，而是一个生态博物馆，一部人类启示录，一份归真反璞的纯粹。

（1）简述文章题目“昨天的地球”的好处。

（2）第④段介绍了美国国家公园的什么共同特点？文章要写的是黄石公园，第④段为什么花这么多笔墨介绍美国其他的国家公园？
（3）联系语境，品读第⑥段中的划线句。

句中“苛刻和残酷”与“明智和科学”矛盾吗？为什么？
（4）作者在第⑧段中说，黄石公园“不是一个公园”，而是“一部人类启示录”，联系我们身边某一个公园的特点，谈谈你从文中得到的启示，80字左右。

6. （2分） (2019八上·台山期中) 阅读选文，回答问题
与朱元思书
①风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

②水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔，
③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

（1）解释下列划线词在句子中的意思。

①风烟俱净________
②负势竞上________
③窥谷忘反 ________
（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①从流飘荡，任意东西。

②横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

（3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）
A . 本文生动简练地描写了富阳至桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了作者向往自然，避世隐退的高洁志趣
B . 第①段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百多里沿江两岸的奇丽山水，诱人景色。

C . 第③段先描写了群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中的热闹景象。

D . 本文是一篇骈体文全篇以偶句为主。

如“急湍甚箭，猛浪若奔”“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”等对偶句，从视觉听觉方面写景，读来朗朗上口，韵味无穷。

三、写作 (共1题；共1分)
7. （1分） (2018八上·广州期末) 阅读下面文字，按要求作文。

“给我一个微笑就够了/如薄酒一杯，像柔风一缕/这就是一篇最动人的宣言呵/仿佛春天，温馨又飘逸。

”（汪国真）
请以“给我一个就够了”为题，写一篇不少于600字的作文。

要求：①请自主选择词语，把题目补充完整；②可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；③文中不要出现真实的地名、校名、人名等；④抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。

参考答案
一、积累运用与综合运用 (共3题；共14分)
1-1、
1-2、
1-3、
1-4、
1-5、
1-6、
1-7、
1-8、
1-9、
1-10、
1-11、
2-1、
2-2、
2-3、
2-4、
2-5、
3-1、
3-2、
二、阅读（55分）（共3题；共55分） (共3题；共24分)
4-1、
4-2、
4-3、
4-4、
4-5、
5-1、
5-2、
5-3、
5-4、
6-1、
6-2、
6-3、
三、写作 (共1题；共1分)
7-1、。