中班语言活动设计方案(2篇)

中班语言活动设计方案
设计方案：中班语言活动
一、活动背景与目标：
在中班阶段，幼儿语言能力快速发展，他们开始能够理解和使用较为复杂的语言，通过语言表达自己的需求和感受。

因此，设计中班语言活动的目标是培养幼儿的语言理解能力和表达能力，丰富他们的语言经验，提高他们的沟通能力。

二、活动内容和方法：
1. 主题活动：我会说，我会做
活动内容：
（1）结合实际情境，设计幼儿们常用的语言模式，如请、谢谢、对不起等。

（2）通过角色扮演、故事情境等形式，让幼儿参与到不同场景中，模拟真实的情况，鼓励幼儿运用语言表达自己的需求和感受。

（3）组织幼儿进行小组活动，进行简单的讨论和交流。

活动方法：
（1）教师示范与引导：教师可以通过引导幼儿模仿、演示正确的语言表达方式，并在实际情境中示范，教育幼儿正确使用语言。

（2）角色扮演：教师可以设计一些情景，通过角色扮演的方式来让幼儿体验真实的语言交流场景。

（3）游戏活动：通过一些互动游戏，如迷你话题研究、猜猜我是谁等，鼓励幼儿通过语言的方式进行沟通交流。

2. 环境创设：言语世界
活动内容：
（1）在教室中设置各种标志牌、指示牌、图片等，将环境创设成一个言语世界，鼓励幼儿通过阅读、观察等方式了解语言的作用和功能。

（2）设置识字墙，展示一些幼儿常用的字词，用于幼儿语言学习和拓展。

（3）组织幼儿进行语言游戏，如识字拼图、字母拼成词、形容词联想等，提高幼儿的语言表达能力。

活动方法：
（1）环境创设：教师可以利用幼儿的绘画作品、手工制作等，装饰教室环境，形成一个温暖而富有语言氛围的教室。

（2）互动游戏：教师可以设计一些语言相关的游戏，通过游戏的方式激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。

3. 语言故事会
活动内容：
（1）选择适合中班幼儿的寓言故事、童话故事等，并通过教师讲述、幼儿参与讨论、角色扮演等方式，引导幼儿理解故事中的语言，培养他们的语言感知能力。

（2）通过故事讲解，教师可以引导幼儿学习一些反义词、同义词等，提高他们的词汇量和语言运用能力。

活动方法：
（1）故事讲述：教师可以精心选择适合中班幼儿的故事，并通过讲故事的方式，引导幼儿积极参与到故事中，理解故事中的语言。

（2）提问与讨论：教师可以针对故事中的情节和语言设计一些问题，引导幼儿进行讨论和表达自己的观点。

（3）角色扮演：教师可以选取故事中的一些角色，鼓励幼儿通过角色扮演的方式来模仿故事中的语言。

三、评估方法：
（1）观察评估：教师通过观察幼儿在语言活动中的表现，包括参与度、语言表达能力等，对幼儿的语言发展进行评估和记录。

（2）访谈评估：教师可以通过与幼儿的个别交流，了解他们对语言活动的认知和理解程度，评估幼儿的语言表达能力。

四、活动时间安排：
根据具体情况而定，一般可选择在一周或一个月内进行。

五、活动设备和材料：
（1）教室环境：设置标志牌、指示牌、识字墙等。

（2）故事书、儿童故事CD等。

（3）绘画、手工制作的素材。

六、活动效果与总结：
通过以上设计的中班语言活动，可以有效培养幼儿的语言理解能力和表达能力，丰富他们的语言经验，提高他们的沟通能力。

同时，通过评估和记录，可以及时了解幼儿的语言发展情况，为进一步的教学工作提供有针对性的支持和指导。

中班语言活动设计方案（2）
活动目标：
1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。

2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。

3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

活动准备：
1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。

2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

活动过程：
一、吹泡泡
1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。

2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，有小)
3、(请幼儿自由坐在垫子上)今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?
二、出示图片，学习诗歌
1、出示鸡蛋
教师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。

幼儿回答后集体学念。

1、出示苹果
教师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡?
(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念)
幼儿集体学念。

1、同时出示星星和乌云
教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?
引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。

2、完整学念诗歌。

(1)教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨
点”的图片)
(2)教师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，
题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目)。

我们
一起来朗读这首诗歌吧!
三、启发幼儿仿编诗歌
1、咦?老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡
泡?(出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。

)桃子泡泡可能是谁吹的呢?
2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。

看看你找到的是什么泡泡?(幼儿自由选择周围的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。

)请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。

3、这些泡泡是谁吹的呢?请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的
好朋友讨论讨论。

(启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是蓝天吹的泡泡等。

)
4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。

四、到户外继续找“泡泡”
教师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗?
附：诗歌《吹泡泡》
星星是天空吹的泡泡，
雨点是乌云吹的泡泡，
鸡蛋是母鸡吹的泡泡，
苹果是果树吹的泡泡。