课堂穿插艺术在小学语文课堂中的应用

课堂穿插艺术在小学语文课堂中的应用
发布时间：2021-07-21T00:24:59.921Z 来源：《当代教育家》2021年13期作者：张宝芳
[导读] 在小学语文教学中，教师在课堂授课中适当结合穿插艺术能够有效激发教学的趣味性，为学生打造生动有趣的课堂教学。

浦江县大溪中心小学 322200
摘要：在小学语文教学中，教师在课堂授课中适当结合穿插艺术能够有效激发教学的趣味性，为学生打造生动有趣的课堂教学。

但是受到传统应试教育的长期影响，很多老师依然搬用传统单一的授课方式进行引导教学。

作为新时代的老师，要积极改变自己的教学态度，在授课过程中要注重提高学生的学习兴趣，能够充分激发学生的思维，达到良好的积极的教学目的。

本篇文章则针对课堂穿插艺术在小学语文课堂中的应用这一话题展开讨论和探析。

关键词：课堂穿插艺术；小学语文课堂；应用
引言：
语文教材当中具有很多优美的情境，老师要充分将教材当中的情境结合穿插艺术进行教学，激发学生的想象力，使其能够具有形象思维的能力。

同时，适当融合穿插艺术还能加深学生对知识的理解，使其在阅读时产生情感共鸣，并从中体会到语文学习带来的乐趣，在课堂上更加放开自己去学习和探究。

同时还能够有效提高学生的学习能力和学习效率。

一、适当穿插艺术图画，激发学生学习的兴趣
对于小学生来说，对比抽象的知识内容，他们更加容易接受直观性的图像展现，老师在授课的过程中可以适当融入艺术图画进行教学，通过图画在同学们的脑海中留下深刻地印象，能够有效促进其形象思维能力的加强，同时帮助其提高抽象概括的能力，老师要注重结合教材当中的内容进行教学，通过将文字变成生动的艺术图画，帮助其更好地发挥自己的想象[1]。

例如，在学习部编版五年级的小学语文《四季之美》这一课的内容时，为了帮助同学们体会和理解文章当中作者描写的四季的美丽景色，老师可以先利用多媒体技术为大家播放一些有关于四季的视频图片。

之后老师给同学们几个关键的词汇，引导让同学们根据自己经历过的四季将其画出来，比如：“春天是什么颜色？春天的黎明是什么样子的？夏天的夜晚又是什么样子？秋天的黄昏和冬天的早晨呢？文章中描写得很详细，请大家任意选择自己最喜欢的季节，并尝试通过想象将其画出。

”，通过这一绘画引导穿插教学，不但能够促使学生展开自己的想象进行发挥，同时还能有效帮助其深刻地体会文章当中描写的四季之美。

二、穿插音乐进行教学，注重打造良好的课堂氛围
老师在授课中要重视同学们的课堂体验，能够以大家作为主体，围绕同学们地体验对其实施针对性的教学，语文教学当中有很多非常优美的文章，老师要能够适当利用音乐结合文章为课堂教学营造美感，促使同学们通过音乐的渲染，深刻体会课文中作者表达的相关寓意，同时还能体会其中的情感[2]。

例如，学习《慈母情深》时，该篇课文是作者描述自己的母亲，以及和母亲之间发生的事情，属于人物描写，老师要能够结合课文，让同学们先阅读，并在大家阅读的过程中，适当播放音乐。

让同学们在音乐的熏陶下，能够对深刻体会到文章当中母亲对于作者的爱与关怀，并感受到作者的心情。

之后教师让大家适当回忆一下自己最重要的人，体会其中的情感，使其沉浸在学习中深刻感受课文语言当中的神韵。

三、穿插情境角色扮演，调动学生学习的积极性
小学生本身年纪比较小，具有活泼好动的心理，老师要充分利用其活泼爱玩的心理，组织同学们在课堂上适当进行角色扮演。

角色扮演作为情境教学的一种方式，不但能够促使学生更好地沉浸在课文学习中，还能加强学生自身的表现能力，使其在扮演中理解和体会课文当中角色的心情和动机[3]。

例如，在学习《猎人海力布》时，为了加强同学们的体验感，教师组织大家适当进行艺术表演，先让同学们简单地略读一遍课文，之后叫出自愿进行表演的同学，分别扮演的有猎人海力布、龙王、龙王的女儿、村民们等主要角色，让大家生动地模仿课文当中的人物动态，还原情境，通过穿插表演艺术，不但能增加学生自身的表现力，还能促使课堂教学氛围变得更加趣味和生动。

四、适当结合竞赛，积极引导同学们参加学习
比赛也是一种美，竞赛艺术自古就有，老师要能够适当组织同学们进行小组分组竞赛，充分调动大家的好胜心。

使其积极参与到竞赛活动当中，通过比赛，能够促使同学们本来不感兴趣的内容重新产生兴趣。

例如，适当组织班级活动，定期举办朗诵比赛，表现优秀的同学会有奖励。

通过这样激励的模式，激发大家进行朗诵训练。

在久而久之的竞争中，逐渐养成热爱阅读和积极读书的良好习惯，通过良性的竞争，让同学们能够展现自我，同时老师也要在这个过程中要积极鼓励学生，发现他们学习的长处。

促使其增加对语文学习的信心。

结束语：
总而言之，教师要重视穿插艺术在语文教学中的应用，要学会结合多种方式引导学生进行学习，使其在学习中充分体会感受到语文知识的魅力，感受到所学知识和阅读文章当中存在的艺术美感。

同时，教师也要注重结合学生的学习需求进行教学，重视其学习地体验，根据大家的具体学习情况适当进行及时地调整，以此有效调动学生学习的积极性。

参考文献：
[1]柏云.以阅读之美打开语文教学[J].新作文（语文教学研究），2021（01）：1.
[2]张以元.小学语文巧用插图促进学生阅读能力[J].小学生作文辅导（读写双赢），2021（01）：90.
[3]潘樱.探究小学语文古诗词教学与音乐的融合[J].新课程导学，2020（36）：81-82.。