“教不会”与“不会教”

“教不会”与“不会教”
李怀胜
【期刊名称】《教学与管理》
【年(卷),期】1992(000)001
【摘要】大凡学过《教育学》、《心理学》或从事教育工作的同志,都必然会或多或少的掌握和懂得一些教育教学理论,相应地在实际教学过程中也能不同程度地体现出来。

然而,在教学的实践中各地确也不同程度的存在着对教学这个双边教育活动的忽视,乃至对这一教学理论的扭曲和对立。

致使一些教师面对教学效果不高的现状,不反躬自问检查自己的“教”,而却一味指责批评学生的“学”。

似乎教学成绩不好的原因,全在学生学的不好。

就此问题,结合“没有教不会的学生,只有不会教的老师”这一教育命题,发表点自己的拙见,以求抛砖引玉与同行商榷和研讨。

一、命题的实践性
【总页数】3页(P24-26)
【作者】李怀胜
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G420
【相关文献】
1.也谈"只有不会教的老师,没有教不会的学生" [J], 欧耀辉
2.我对"没有教不会的学生,只有不会教的老师"的看法 [J], 兰洁
3.对\"没有教不好的学生,只有不会教的老师\"命题的多学科审视 [J], 赵永勤
4.对“没有教不好的学生,只有不会教的老师”命题的多学科审视 [J], 赵永勤;
5.家庭教育立法:告别“管养不管教”“想教不会教” [J], 周彩丽
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