《蓝蓝的威尼斯》教学设计

《蓝蓝的威尼斯》教学设计
《蓝蓝的威尼斯》教学设计1
教学目标：
1.了解威尼斯奇怪、瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯的美。

2.观赏课文美丽的语言，学习并恰当使用修辞手法。

教学课时：
一课时
教具预备：
多媒体
课前学习：
1、通读课文，结合课文解释积存本文中的生字词和美丽语句
2、查阅威尼斯的有关资料，了解威尼斯。

教学过程
一、导入（从课题“蓝蓝”二字导入，谈感想引申进入课文的学习）
同学们“蓝蓝”二字会让你们联想到什么？（生：蓝蓝的天、蓝
蓝的海……）蓝色给我们带来什么样的感觉？（生：静谧、舒适、安详、
平和、浪漫、愁闷……）。

那么马信德笔下的蓝蓝的威尼斯又是怎样的呢？
总结：“蓝蓝”不仅仅是一种景观颜色，它还是安静、安详、和
平、美满、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一。

二、朗读、感受威尼斯的美
下面让我们跟从……同学的朗读，走进威尼斯，一起领会马信德
笔下的蓝蓝的威尼斯的漂亮风光。

（举手点名朗读，要求其余学生边听边体会文章为我们展现了威尼斯的哪些漂亮风光）
1、朗读（配乐：萧邦小夜曲）
2、图片插入跟踪展现
三、争论、体会威尼斯的美
1、文章向我们展现了威尼斯的哪些漂亮风光？你最喜爱哪一处？为什么？（有选择性的将学生所谈及的景观放映出来）
——水都美、建筑美、秋色美
——学生自由谈论，可结合所查阅到的有关威尼斯的资料进展扩展。

师：威尼斯是著名世界的旅游胜地。

文章通过细心的选材，从
不同方位视角，用一副副颜色明快的画面，把威尼斯的迷人风采——水都美、建筑美、秋色美呈现出来，使人们如亲临其境，沉醉其中，享受无穷。

蓝天碧海、高雅繁华、和谐幸福，漂亮的自然景观和人文景观一起构成了蓝蓝的威尼斯。

四、品尝语言
美的威尼斯需要美的语言来描绘，课文中有很多比方句，形象
生动地呈现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。

请找出这些比方句，细细体会。

（找出的同时，教师教导领悟文章的语言字词美，如“珍宝”）威尼斯如此的美——和谐、漂亮、幸福，文章又以美丽的语言为它披上一件蓝蓝的云裳，更显其独特魅力，令人心驰神往。

（擅长运用语言，我们的同学相比也不逊色……）
五、学习迁移
（同学们，蓝蓝的威尼斯美，我们的新海口美不美？我们有蓝蓝
的天、蓝蓝的海、雪白的沙滩、碧绿的揶树、新奇的空气、热忱好客的市民，漂亮和谐的建筑、以生态为指标的建立思路……我们海口也是“蓝蓝”的）
（放映海口景观宣传图片）
亚热带滨海城市—海口如此的美，必定会吸引众多爱美并且懂
得观赏美的游客前来观光旅游，请你当当热忱的小导游
活动：“请你当当小导游”
主题：《蓝蓝的海口》
要求：选择海口一处景观（图片），以生动的语言并恰当运用比
喻等修辞手法向“游客们”进展介绍。

工具：多媒体
六、回放海口景观，再次感受海口的美。

七、布置小练习。

《蓝蓝的威尼斯》教学设计2
[教学目标]
1、学习本文以漫游路线为经，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点，有详有略地描写景物。

2、领会威尼斯的绮丽风光，体会文章歌颂了中意两国人民的深厚友情。

[重点难点]
1、重点：文章绚丽多彩，多用比方。

2、难点：自然景观和人文景观的和谐统一。

[教学时数]
一教时
一、导入
威尼斯介绍：
威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亚得里亚海滨的一串明珠。

教师借助多媒体，展现有关威尼斯的图片，如：李亚度桥、圣马可广场、圣马可教堂等，让学生一睹威尼斯的风光。

二、阅读课文，整体感知
思索：威尼斯给你怎样的一个印象？学生沟通，自由发言。

三、理清文章思路
学生争论、沟通，明确：
第一局部（1—3），概括介绍威尼斯的面貌和历史。

其次局部（4—6），介绍威尼斯是一个“奇怪的城市”，呈现威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。

第三局部（7），赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友情。

四、精读第4段。

第4段写威尼斯是一个水城，是怎样写的？试简要分析。

明确：
第1句是中心句，运用“不是……而是……”的比照并列句式，强调“开门见水。

”
第2句是采纳比拟法，突出威尼斯“独特的瑰丽的形象”。

第3——9句是详细说明独特在何处，瑰丽在何处。

第3句突出了大水道中的繁忙景象。

第4、5句写欣赏两岸风光和建筑艺术。

第6句是介绍威尼斯水道上的桥梁，突出介绍威尼斯最美的桥——大理石建成的“李亚度桥”。

第7—9句介绍水上交通工具，重点突出介绍“公朵拉”小游船。

由此可见，威尼斯的独特之处在于它的交通工具，“瑰丽”之处在于泛舟，大水道观赏到的古典建筑艺术和两岸风光，表现了“水都之美”。

五、品尝语言
美的事物需要用美的语言来描绘，课文中有很多比方句，形象生动地
呈现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。

请你摘抄这些比方句，体会它们的表达作用。

学生争论沟通，明确：
本文文章绚丽多彩，多用比方。

1、一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。

水天连接的远处，屹立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……
这段文字描绘了一个蓝色的世界。

把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。

这个新奇贴切的比方，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽奇妙起来，使游客产生了急欲去欣赏个毕竟的冲动。

2、118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍宝连缀起来的珍宝。

入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。

这里运用了两个生动贴切的比方。

前一个比方写水都的白天之美，后一个比方写水都的夜晚之美。

这两个比方的共同特点是“闪闪发光”，给人光荣夺目、如诗如画的感觉。

灯光、明月、碧水、大海、珍宝、珍宝……这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊。

3、深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐，穿梭般来往的船艇，迎着飞行的海鸥，构成一幅漂亮、和谐、幸福的画卷。

这段文字是圣马可广场的秋景。

有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人沉醉的感觉。

文中三个比方也恰如其分，特殊是“画卷”，这一比方带有综合美，富有诗情画意。

六、探究
课文题目特殊吸引人，不说“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇怪的威尼斯”等，而说“蓝蓝的威尼斯”，你认为好在哪里？
学生争论、沟通，明确：
以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的颜色，而且写出了俯视威尼斯的总体印象。

蓝色不仅突出了威尼斯的环境特征，而且它是和平、安静、友情的象征。

假如将题目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就显得太一般化，没有一点新奇感；假如改为“奇怪的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇怪”在哪里，显示不出来，与文章的内容也不甚吻合。

七、小结
本文以的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇怪、瑰丽的风光和文化艺术，呈现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友情。

八、布置作业
课后练习一
《蓝蓝的威尼斯》教学设计3
【教学要求】
思想品德要求：
放眼全球，了解外国风情，培育宽广胸怀。

学问要求：
学习游记中穿插介绍自然景观和人文景观的写作特点。

力量要求：
学习运用美丽语言写景状物。

【重点难点】
1.了解威尼斯水城悠久的历史和绮丽的风光。

2.学习在记游中穿插介绍自然景观和人文景观的写作特点。

3.体会本文美丽的语言风格。

【课文学习】
一.教学目标
1.理清文章线索。

2.学习详略得当地安排材料。

3.观赏美丽的语言。

二.教学过程
(一)导入新课
同学们，这个单元的前几课都是描写我们宏大祖国的秀丽风光的文章，今日我要跟大家一起学习一篇介绍意大利的水上名城——威尼斯的文章《蓝蓝的威尼斯》。

(二)题解
本文是一篇游记，介绍了意大利的名城威尼斯的绮丽风光，歌颂了中意两国人民的深厚友情。

本文题名为“蓝蓝的威尼斯”是由于坐在飞机上从舷窗上向外远眺，看到的是亚得里亚海滨的蓝蓝的一串明珠——世界上最漂亮的水上城市——威尼斯，故文章的题目叫《蓝蓝的威尼斯》。

(三)分析课文
1.正音正字。

连缀(zhuì)，珍宝(guī)，祈祷(dǎo)
搁浅(gē)，器皿(mǐn)，绚丽(xuàn)
啄食(zhuó)，荒凉(wú)，鳞次栉比(zhì)
2.层次划分。

第一局部：(第1～3段)，概括介绍威尼斯的面貌和历史。

第1段，写机窗俯视远眺所见风光。

第2段，概括介绍威尼斯的绮丽风光。

第3段，介绍威尼斯的悠久历史。

其次局部：(第4～6段)，介绍威尼斯是个“奇怪的城市”，呈现威尼
斯的“水都”美、建筑美和秋色美。

第4段，写威尼斯是个水城。

第5段，由看球赛引出圣马可广场的来历。

第6段，重点介绍圣马可广场。

第三局部：(第7段)，赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友情。

3.分析语言
本文的语言生动形象、瑰丽绚烂、文色浓艳。

文色是指遣词造句呈现出的一种特别色泽，即词彩。

“蓝蓝的威尼斯”是个奇怪的城市，风光瑰丽，要把它照实地描绘出来，就要用美的语言来表达。

请看从舷窗远眺威尼斯的景象：“一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的;地，也是蓝的。

水天连接的远处，屹立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……”
这段绚烂的文字，给我们描绘了一个蓝色的世界。

把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的“一簇簇的村落”。

这个新奇贴切的比方，不仅紧扣了题目，描绘出了威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽奇妙起来，使游客产生了急欲去欣赏个毕竟的冲动。

再看水都的景象：“118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍宝连缀起来的珍宝。

入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进
了水晶宫一般，真是人间奇景。

”
这里运用了两个生动贴切的比方。

前一个比方写水都的白天之美，后一个比方写水都的夜晚之美。

这两个比方的共同特点是“闪闪发光”;给人光荣夺目、如诗似画的感觉。

灯光、明月、碧水、大海、珍宝、珍宝……这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊!
最终看圣马可广场的秋景：深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐;穿梭般来往的船艇，迎着飞行的海鸥，构成一幅漂亮、和谐、幸福的画卷。

这是一幅绚丽的秋色画面。

有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人沉醉的感觉。

文中三个比方也恰如其分，特殊是“画卷”这一比方带有综合美，富有诗情画意。

总之，瑰丽绚烂的语言可以使文色浓艳，易于表达热闹的感情。

而贴切新奇的比方正如闻名作家秦牧所说的那样：“可以使描述的事物和境地豁然开朗，甚至使人能够记它一辈子。

平凡的事物，经常也在形容比方之下变得瑰丽奇妙起来了。

”
(四)总结归纳
1.中心思想：
本文以的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇怪、瑰丽的风光和文化艺术，呈现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友情。

2. 写作特色：
(1)以漫游线路为经，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点，有详有略地描写景物。

从飞机的舷窗远眺威尼斯写起，突出威尼斯“蓝蓝的”的特征。

“一到罗马”，听意大利朋友对“我”的热忱介绍，再到威尼斯实地欣赏，“明珠正迎着人们闪闪发光哩”，然后正面描写威尼斯夜晚“水晶宫一般”的“人间奇景”。

在文章重点段落第4、5两段中，的行踪交代得很清晰。

“我们登上汽船”，欣赏两岸风光;“泛舟在大水道上”，欣赏欧洲建筑艺术;“穿过一座座桥梁”，观赏大理石桥;“到威尼斯市体育馆去看排球”，重点描写圣马可广场。

边走边欣赏，有重点地介绍一个个景点，生动形象地呈现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，提醒了“蓝蓝的”的深刻内涵。

移步换景是一种“动点描写”法，从几个不同的角度描写威尼斯的奇怪面貌。

这样描写的好处是不断变换立足点和观看点，进展多方面的观看，然后再描绘出一幅画卷，逐步呈现它的全貌。

这是游记常用的一种写法。

运用这种写法时，要留意两点：
①要把立足点的变换交代清晰;
②抓住景物的特点进展描写，不能写成“流水帐”。

本文在这两方面为我们树立了典范。

(2)文色绚烂，多用比方。

《蓝蓝的威尼斯》教学设计4
教学目标：
1、了解威尼斯的风光和文化艺术，体会中意两国人民的深厚友情
2、学习移步换景的写景方法
3、品尝生动形象的”语言
教学重点：
1、学习移步换景的写景方法
2、品尝生动形象的语言
教学难点：
1、学习移步换景的写景方法
2、品尝生动形象的语言
教学学时：1课时
教学过程：
一、导入
我们的海口有一个别称，同学们知道吗？那再看看这些城市的别称，你知道吗？（学生做连线题）（水城威尼斯为什么叫它水城？）今日我们就一起走进这座布满魅力的水上城市——威尼斯
二、感受——景美
信任同学们已经迫不及待想要走进课文一探毕竟了吧？下面我们就一起来朗读课文
1、全班自由地朗读课文
2、完成《学案》的字词注音（学生个别读，纠错，全班读）
蔚蓝wèi 珍宝guī荒凉wú祈祷qí鳞次栉比zhì器皿mǐn 3、本文是一篇游记，向我们介绍了威尼斯的风光，他是如何介绍的？介绍了哪些风光呢？
我们来完成以下这个表格
立足点
景色
威尼斯
蔚蓝色的世界
汽船
两岸风光
大水道
建筑物（宫殿、贵族院落、李亚度桥）
威尼斯市体育馆
圣马可广场
这样不断变换立足点和观看点，一边走一边看，通过多方面的观看，然后再把看到的不同景物依次描写下来，这种写法就叫移步换景，这是游记常用的一种写法
初读完课文后，你认为威尼斯是一个怎样的城市？你的依据是什么？
三、赏析——文美
1、请同学们再读课文，思索：威尼斯是一个的城市，结合相关语句进展赏析以四人为一学习小组争论
2、文章生动形象的语言已打动同学们的心，你们定已心驰神往了吧，教师这就先带着你们饱饱眼福播放威尼斯风光视频
四、演练——言美
观赏完威尼斯漂亮的风光，同学们还意犹未尽吧漂亮的风光更需要奇妙的语言来描绘现在，我们就学以致用，请同学们描绘我们的校园，运用移步换景的写法，使用恰当的修辞手法
学生发言、点评
五、总结
学者周国平在《城市的共性和颜色》一文中指出：城市的颜色在于城市的共性“蓝蓝”不仅仅是一种景观颜色，它还是漂亮、和谐、幸福的城市象征，是威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一那么，你所居住的城市是什么颜色？
六、作业
选择一种颜色来概括你所居住城市的独特之处，并运用移步换景的写法，使用恰当的修辞手法，写一篇短文
《蓝蓝的威尼斯》教学设计5
教学目标
1、进一步学习移步换景的组材方法，学会用此方法。

2、体会比方手法在文章这的运用的妙处。

3、了解威尼斯的风光和文化艺术，体会中意两国人民的深厚友情。

重、难点
1、移步换景的手法
2、比方句所表达出来的水都美、建筑美、秋色美。

教学过程
学法指导
一、导入
蓝色：和平、安静
友情、漂亮、和谐、幸福
多媒体演示，可带音乐播放
特殊提出马可·波罗
体会中意两国人民的友情
明确：移步换景
体会比方修辞的作用
生动形象
美丽的描写
假如我们把城市用颜色来比方，你觉得哈尔滨是什么颜色的？北
京呢？西双版纳是什么颜色的？为什么？今日我们带你走进一
蓝色的城市，她叫威尼斯，是意大利亚得里亚海滨的一串明珠，
也是世界上最有魅力的城市之一。

你知道蓝色所象征的内涵吗？
二、读课文，感知课文内容。

（可采纳各种方式朗读，如自读，）
1、解决字词问题
珍宝荒凉祈祷瑰丽鳞次栉比远眺
2、你觉得威尼斯的美主要表达在哪些方面？
水美
建筑美
秋色美
……
3、出示图片，详细观赏其美。

二、再读课文，
1、划出文章中的一些地名人名，用多媒体观赏。

2、找出表示行踪的语句，读一读。

罗马——威尼斯——登上汽船——泛舟在水道上——穿过一座桥梁——威尼斯体育馆——圣马可广场。

三、三读课文，观赏威尼斯美丽风光
你觉得文章中的美主要表达在哪些句子上？找出来读一读
如：仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……
就像一串颗颗珍宝连缀起来的珍宝。

像进了水晶宫一般。

深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上的千百只灰鸽
争相啄食……
四、思维拓展
有人说，文章题目不好，假如是我的话，我会把题目改为“水城威尼斯”或者“奇怪的威尼斯”，认真想想好像很有道理，你认为呢？
五、总结归纳本课要点
（1）威尼斯的风光和文化艺术
（2）移步换景
（3）比方的修辞
作业：课后阅读有关介绍威尼斯的资料，加深对课文的理解。

抄写字词。

教后记。