Unit5Fullmoon,fullfeelings教学设计
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about the stories about Mid-Autumn Festival, question：Do you know
the story today?
2. Read the story and find out How many people are there in the story? Who are they? 3.Check the answers. 4.Who is Hou Yi?
定要张开嘴巴说出来，尤其是关注中下游学生，多给他们机会，学困生能在其他
同学的帮助下说一句话也是好的。最后的小组合作的方式，就是为了让学困生有
发表观点的机会，小组合作后再给学优生展示的机会，争取让孩子们多多练习。
教学过程 :
教学环节 教师活动
学生活动
设计意图
一 、 warm up and revision.
about the about the festival.
when we talk about
Mid-Autu T: What can you think of the Mid-Autumn mn Festival when we talk about the Festival?
通 过 月饼 讨论形
板上，为后面的结
构做铺垫。
1. HouYi and Chang ’e Talk about The goddess
四
、 should live a happy life, and Pang Meng.
首 相 先引 出故事
Goddess\Pan but what happened?
中 的 关键 两个导
同 桌 之间 相互复
述。
设置开放性问题： 如果你是嫦娥，你 是否会喝下仙 药？ live forever or livetogether?
五
、
Everyone
moves
forward the
story …
1.Lead the students to 1.tell the story before.
talk about the story with 2.Everyone is important
Mid-Autumn Festival?
状，又通过中秋节
3.Write down what
月 饼 的重 要性引
students say on the
2.Ask students to think 出 第 一 段 的 最 后
blackboard.
about why the moon 一句话，由于这句
T:Oh, you all talk about cakes are important . 话 包 含 了 一 个 定
教学目标确定依据：
一．教学内容分析： 本单元的主题为 festivals , 3a 为本单元的阅读版块， section A 主要学习了中
国的传统节日，而 section B 学习西方传统节日。而本节课阅读提供的是中秋节 的相关信息和《嫦娥奔月》的故事由来，通过这篇阅读，一是让学生对文中每个 相关人物及情节进行一个了解和复述，另外通过阅读和课堂互动导出对中秋节的 节日介绍要点，通过学习，让学生了解文本的同时让学生明白，我们学习外语， 不仅是为了交流和学习异国文化，同时我们也要懂得如何用英语介绍本国文化， 积极学习和传播我国传统文化，学会沟通和相互理解。在课堂过程中对文本细节 的追问，也是为了引发学生思考并运用所学语言表达自己的观点。对开放性问题 的追问，引导学生的节日文化和中国文化，整体所用语言表达难度适中。
句型提炼和练习进行练习讲解。
5. 第五课时结合听力学习万圣节的节日主要习俗和文化， 通过 1c 能够让学生进
行节日行为描述。
6. 第六课时阅读 《圣诞欢歌》 首先通过思维导图让学生了解圣诞节的主要元素，
介绍作者背景，通过故事情节走向和人物性格特点进行整合让学生进行阅读，利 用故事中前、中、后的顺序让学生进行复述，掌握故事主要情节，泛读、精读结
合，最后进行圣诞节的介绍写作。
本单元在讲解时也要时刻穿插对比，中西方节日文化的不同，让学生了解体
验同一事物在不同文化中带给人们的不同感受。
二．学生分析：
这个单元的中心话题是 talk about the festivals ,初三下学期，学生对叙述一件
事情有了表述时的时间、地点、人物、行为的概念，在初二、初三上学期他们对
the moon cakes, so
语，在理解上略有
what ’ｓthe shape of Find out the sentences 难度，所以让学生
moon cakes?
about the moon cakes 进 行 翻 译 加 深 了
Why are the moon
解。
cakes so important? Ask students to put it
4.lead the students to into Chinese.
read the first para and
find the sentence.
They carry people ’ s
wishes to
the families
they love and miss.
三、Chang’e
flew up to the moon.
分层，很多同学一看到稍长的英语句子就抗拒，本节课通过把人物提炼出来，提
炼关键动词等形式让学生进行大量的口头训练，提高学生课堂表达的能力，为他
们提供相互合作的机会来组织英语。
需要注意的是相对比上学期来说， 学生在课堂上使用句子的意识还是强了很
多，虽然还是错误不少，作为老师一定要继续坚持，学生出错是正常的，但是一
the task. the Mid-Autumn
about Mid-Autumn 出 中 秋 节 的 节 日
Leading in Festival.
Festival.
元素，引出月饼、
and learn 2.Lead the students to
故事等，学生对这
the a story think about the things What can you think of 些应该能够说出。
而本节课阅读提供的是中秋节的相关信息和嫦娥奔月的故事由来通过这篇阅读一是让学生对文中每个相关人物及情节进行一个了解和复述另外通过阅读和课堂互动导出对中秋节的节日介绍要点通过学习让学生了解文本的同时让学生明白我们学习外语不仅是为了交流和学习异国文化同时我们也要懂得如何用英语介绍本国文化积极学习和传播我国传统文化学会沟通和相互理解
1.review the Chinese festivals we learned before. 2、 Lead the students to think about the Chinese festivals T: We have learned festivals this unit, so can you talk about the Chinese festivals you koow?
their desk mate.
in the story.
The Goddess and Pang Meng only did one thing, but they are important in the story, so what can you get?
时，文中动词的过去式变化较多，新增词汇的过去式学生掌握还不熟练，
shot,
drank, steal, flew, laid, desserts, 等，在这一课时前已经抽出时间进行了朗读的适 应，会帮助学生减少难度。
初三学生进去下学期， 现在面临小中考和实验中考， 压力比较大， 这个年龄
段也不太愿意在课堂上主动表达自己，而且初三英语学习已经出现了非常明显的
1. 简 单 复 习 一 下
What Chinese festivals 前 面 大 家 知 道 的
do you know?
节日。
2. 由 此 引 导 出 中
秋节
二、present 1.Today we’ll talk about 1.Talk about the things 由 开 放 性 问 题 引
教学设计
课题
教时 Unit 5 Full
moon,
full 课型
feelings
第三课时 阅读课
执教
日期 2018.5.17
教学目标：
1. 在学生已经了解故事大概的基础上让学生首先熟悉节日专属文化词汇。 2. 全体学生能理会故事嫦娥奔月的基本意思，利用文中每个人物的关键动词复
述每个人物的行为。进而通过分别复述、时间排序、组内活动等方式能够对 这个故事用自己的语言组织复述。其中 1、2 号同学能够整体复述， 3、4 号基 础较弱的同学在 pair work 或 group work 中能尽自己最大努力进行复述。 3. 通过前期导入、中期复述、后面的开放回答，学生对中秋节的介绍点有一个 简单的思维导图了解，并课后借助思维导图完成介绍任务。 4. 让学生明白，我们学习外语，不仅是为了交流和学习异国文化，同时我们也 要懂得如何用英语介绍本国文化，积极学习和传播我国传统文化，学会沟通 和相互理解。
一些简单的节日文化也有了解，比如中国的春节、端午节、国外的圣诞节、万圣
节，但是都是一些简单的了解，对节日背后的文化了解不深。
本节课主要介绍中秋节， 第一段落和第三段落简单带过了月饼和现在如何过 中秋，第二段落大段讲述了嫦娥奔月的故事，这个故事学生基本了解大概，但是
用英语表述还是有一定困难，尤其文中出现很多学生朗读、表述的难点，在朗读
这 两 个任 务看似
Write the verbs on the
简单，但是却做了
blackboard.
Write down the key
非常关键的事情。
verbs on the
What happened to
blackboard.
同 桌 之间 复述这
Hou Yi or Chang’ e
两个人物。
after they got
What’ｓthe relation between him and Chang’e?
1.Lead in the story 2.Find out the people.
3.Get the relation of Hou Yi and Chang’e.
首 先 利用 前面学 生 的 生成 导出接 下来的故事，通过 快 速 浏览 得出今 天的故事，然后通 过 仔 细的 阅读找 出 故 事中 的任务 总数和姓名。 关 于 后羿 学生都 会知道，这时提问 他们如何知道的， 学 生 以前 学过后 羿射日的故事，会 给出相关答案。带 出两人的关系。 此 时 将四 个人物 的 名 字板 书在黑
medicine ?
随后询问学生，那
么 得 到仙 药后后
If you were Chang ’ e,
羿 和 嫦娥 又发生
would you drink the
了什么事情呢？
magic medicine?
这 两 个问 题回答
过 程 中要 将主要
动词进行板书，一
个是明确顺序，另
外 方 便学 生进行
记忆和讲述。
g Meng 2. Lead the students to talk Then talk about Hou Yi 火 索 ， 女 神 和 逄
Hou
Yi about What Goddess and Chang’e.
蒙，让学生意识到
and Chang’e and Pang Meng do first?
教材的第一课 Some Chinese traditional festivals .第二课 The Dragon boat Festival and The Water Festival 第三课 Full Moon, full feelings.第四课 grammer focus 宾语从句、感叹句第五课 The Halloween 第六课 The spirit of Christmas 教材 编排已经将两个阅读做了处理。这个单元的教学我将这样安排： 1. 第一课时，通过听力结合学生自己的了解描述，提取主要句子和动词，让学 生能够明白并简单说出课本上四个节日人们的庆祝活动和学生自己对每个节日 的感受和喜爱程度。其中学生对春节、端午节了解较多，泼水节通过学习掌握关 键词会后才能说出。学生在表达过程中对时间、食物、节日典型活动能够简单表 达。 2. 第二课时，通过 34 页的听力和 2d 对话了解香港的龙舟节和傣族的泼水节。 通过讲解学生对这两个节日的时间、活动有所了解，词汇难度不大。 3. 第三课时，学习关于中秋节的这篇文章，中秋节在中国文化传统中是一个重 要的节日，而嫦娥奔月是大家耳熟能详的故事，但是版本都有所不同，期待学生 能了解一些新东西，并对中秋节进行简单的故事介绍和总结。 4. 第四课时 grammar 练习，主要进行宾语从句和感叹句的使用，这两个语法在 以前的学习中学生都有过比较多的接触，但是具体的句型结构不清晰，通过课本
the story today?
2. Read the story and find out How many people are there in the story? Who are they? 3.Check the answers. 4.Who is Hou Yi?
定要张开嘴巴说出来，尤其是关注中下游学生，多给他们机会，学困生能在其他
同学的帮助下说一句话也是好的。最后的小组合作的方式，就是为了让学困生有
发表观点的机会，小组合作后再给学优生展示的机会，争取让孩子们多多练习。
教学过程 :
教学环节 教师活动
学生活动
设计意图
一 、 warm up and revision.
about the about the festival.
when we talk about
Mid-Autu T: What can you think of the Mid-Autumn mn Festival when we talk about the Festival?
通 过 月饼 讨论形
板上，为后面的结
构做铺垫。
1. HouYi and Chang ’e Talk about The goddess
四
、 should live a happy life, and Pang Meng.
首 相 先引 出故事
Goddess\Pan but what happened?
中 的 关键 两个导
同 桌 之间 相互复
述。
设置开放性问题： 如果你是嫦娥，你 是否会喝下仙 药？ live forever or livetogether?
五
、
Everyone
moves
forward the
story …
1.Lead the students to 1.tell the story before.
talk about the story with 2.Everyone is important
Mid-Autumn Festival?
状，又通过中秋节
3.Write down what
月 饼 的重 要性引
students say on the
2.Ask students to think 出 第 一 段 的 最 后
blackboard.
about why the moon 一句话，由于这句
T:Oh, you all talk about cakes are important . 话 包 含 了 一 个 定
教学目标确定依据：
一．教学内容分析： 本单元的主题为 festivals , 3a 为本单元的阅读版块， section A 主要学习了中
国的传统节日，而 section B 学习西方传统节日。而本节课阅读提供的是中秋节 的相关信息和《嫦娥奔月》的故事由来，通过这篇阅读，一是让学生对文中每个 相关人物及情节进行一个了解和复述，另外通过阅读和课堂互动导出对中秋节的 节日介绍要点，通过学习，让学生了解文本的同时让学生明白，我们学习外语， 不仅是为了交流和学习异国文化，同时我们也要懂得如何用英语介绍本国文化， 积极学习和传播我国传统文化，学会沟通和相互理解。在课堂过程中对文本细节 的追问，也是为了引发学生思考并运用所学语言表达自己的观点。对开放性问题 的追问，引导学生的节日文化和中国文化，整体所用语言表达难度适中。
句型提炼和练习进行练习讲解。
5. 第五课时结合听力学习万圣节的节日主要习俗和文化， 通过 1c 能够让学生进
行节日行为描述。
6. 第六课时阅读 《圣诞欢歌》 首先通过思维导图让学生了解圣诞节的主要元素，
介绍作者背景，通过故事情节走向和人物性格特点进行整合让学生进行阅读，利 用故事中前、中、后的顺序让学生进行复述，掌握故事主要情节，泛读、精读结
合，最后进行圣诞节的介绍写作。
本单元在讲解时也要时刻穿插对比，中西方节日文化的不同，让学生了解体
验同一事物在不同文化中带给人们的不同感受。
二．学生分析：
这个单元的中心话题是 talk about the festivals ,初三下学期，学生对叙述一件
事情有了表述时的时间、地点、人物、行为的概念，在初二、初三上学期他们对
the moon cakes, so
语，在理解上略有
what ’ｓthe shape of Find out the sentences 难度，所以让学生
moon cakes?
about the moon cakes 进 行 翻 译 加 深 了
Why are the moon
解。
cakes so important? Ask students to put it
4.lead the students to into Chinese.
read the first para and
find the sentence.
They carry people ’ s
wishes to
the families
they love and miss.
三、Chang’e
flew up to the moon.
分层，很多同学一看到稍长的英语句子就抗拒，本节课通过把人物提炼出来，提
炼关键动词等形式让学生进行大量的口头训练，提高学生课堂表达的能力，为他
们提供相互合作的机会来组织英语。
需要注意的是相对比上学期来说， 学生在课堂上使用句子的意识还是强了很
多，虽然还是错误不少，作为老师一定要继续坚持，学生出错是正常的，但是一
the task. the Mid-Autumn
about Mid-Autumn 出 中 秋 节 的 节 日
Leading in Festival.
Festival.
元素，引出月饼、
and learn 2.Lead the students to
故事等，学生对这
the a story think about the things What can you think of 些应该能够说出。
而本节课阅读提供的是中秋节的相关信息和嫦娥奔月的故事由来通过这篇阅读一是让学生对文中每个相关人物及情节进行一个了解和复述另外通过阅读和课堂互动导出对中秋节的节日介绍要点通过学习让学生了解文本的同时让学生明白我们学习外语不仅是为了交流和学习异国文化同时我们也要懂得如何用英语介绍本国文化积极学习和传播我国传统文化学会沟通和相互理解
1.review the Chinese festivals we learned before. 2、 Lead the students to think about the Chinese festivals T: We have learned festivals this unit, so can you talk about the Chinese festivals you koow?
their desk mate.
in the story.
The Goddess and Pang Meng only did one thing, but they are important in the story, so what can you get?
时，文中动词的过去式变化较多，新增词汇的过去式学生掌握还不熟练，
shot,
drank, steal, flew, laid, desserts, 等，在这一课时前已经抽出时间进行了朗读的适 应，会帮助学生减少难度。
初三学生进去下学期， 现在面临小中考和实验中考， 压力比较大， 这个年龄
段也不太愿意在课堂上主动表达自己，而且初三英语学习已经出现了非常明显的
1. 简 单 复 习 一 下
What Chinese festivals 前 面 大 家 知 道 的
do you know?
节日。
2. 由 此 引 导 出 中
秋节
二、present 1.Today we’ll talk about 1.Talk about the things 由 开 放 性 问 题 引
教学设计
课题
教时 Unit 5 Full
moon,
full 课型
feelings
第三课时 阅读课
执教
日期 2018.5.17
教学目标：
1. 在学生已经了解故事大概的基础上让学生首先熟悉节日专属文化词汇。 2. 全体学生能理会故事嫦娥奔月的基本意思，利用文中每个人物的关键动词复
述每个人物的行为。进而通过分别复述、时间排序、组内活动等方式能够对 这个故事用自己的语言组织复述。其中 1、2 号同学能够整体复述， 3、4 号基 础较弱的同学在 pair work 或 group work 中能尽自己最大努力进行复述。 3. 通过前期导入、中期复述、后面的开放回答，学生对中秋节的介绍点有一个 简单的思维导图了解，并课后借助思维导图完成介绍任务。 4. 让学生明白，我们学习外语，不仅是为了交流和学习异国文化，同时我们也 要懂得如何用英语介绍本国文化，积极学习和传播我国传统文化，学会沟通 和相互理解。
一些简单的节日文化也有了解，比如中国的春节、端午节、国外的圣诞节、万圣
节，但是都是一些简单的了解，对节日背后的文化了解不深。
本节课主要介绍中秋节， 第一段落和第三段落简单带过了月饼和现在如何过 中秋，第二段落大段讲述了嫦娥奔月的故事，这个故事学生基本了解大概，但是
用英语表述还是有一定困难，尤其文中出现很多学生朗读、表述的难点，在朗读
这 两 个任 务看似
Write the verbs on the
简单，但是却做了
blackboard.
Write down the key
非常关键的事情。
verbs on the
What happened to
blackboard.
同 桌 之间 复述这
Hou Yi or Chang’ e
两个人物。
after they got
What’ｓthe relation between him and Chang’e?
1.Lead in the story 2.Find out the people.
3.Get the relation of Hou Yi and Chang’e.
首 先 利用 前面学 生 的 生成 导出接 下来的故事，通过 快 速 浏览 得出今 天的故事，然后通 过 仔 细的 阅读找 出 故 事中 的任务 总数和姓名。 关 于 后羿 学生都 会知道，这时提问 他们如何知道的， 学 生 以前 学过后 羿射日的故事，会 给出相关答案。带 出两人的关系。 此 时 将四 个人物 的 名 字板 书在黑
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随后询问学生，那
么 得 到仙 药后后
If you were Chang ’ e,
羿 和 嫦娥 又发生
would you drink the
了什么事情呢？
magic medicine?
这 两 个问 题回答
过 程 中要 将主要
动词进行板书，一
个是明确顺序，另
外 方 便学 生进行
记忆和讲述。
g Meng 2. Lead the students to talk Then talk about Hou Yi 火 索 ， 女 神 和 逄
Hou
Yi about What Goddess and Chang’e.
蒙，让学生意识到
and Chang’e and Pang Meng do first?
教材的第一课 Some Chinese traditional festivals .第二课 The Dragon boat Festival and The Water Festival 第三课 Full Moon, full feelings.第四课 grammer focus 宾语从句、感叹句第五课 The Halloween 第六课 The spirit of Christmas 教材 编排已经将两个阅读做了处理。这个单元的教学我将这样安排： 1. 第一课时，通过听力结合学生自己的了解描述，提取主要句子和动词，让学 生能够明白并简单说出课本上四个节日人们的庆祝活动和学生自己对每个节日 的感受和喜爱程度。其中学生对春节、端午节了解较多，泼水节通过学习掌握关 键词会后才能说出。学生在表达过程中对时间、食物、节日典型活动能够简单表 达。 2. 第二课时，通过 34 页的听力和 2d 对话了解香港的龙舟节和傣族的泼水节。 通过讲解学生对这两个节日的时间、活动有所了解，词汇难度不大。 3. 第三课时，学习关于中秋节的这篇文章，中秋节在中国文化传统中是一个重 要的节日，而嫦娥奔月是大家耳熟能详的故事，但是版本都有所不同，期待学生 能了解一些新东西，并对中秋节进行简单的故事介绍和总结。 4. 第四课时 grammar 练习，主要进行宾语从句和感叹句的使用，这两个语法在 以前的学习中学生都有过比较多的接触，但是具体的句型结构不清晰，通过课本