2024届新高考语文二轮复习古代诗歌鉴赏强化精测(10)

2024届新高考语文二轮复习古代诗歌鉴赏强化精测（10）
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一、诗歌鉴赏
阅读下面这首唐诗，完成各题。

寄左省杜拾遗①
岑参
联步趋丹陛②，分曹限紫微③。

晓随天仗④入，暮惹御香归。

白发悲花落，青云羡鸟飞。

圣朝无阙事⑤，自觉谏书稀。

【注】①左省，门下省。

杜拾遗，杜甫，曾任左拾遗。

②丹陛，皇宫的红色台阶，借
指朝廷。

③曹，官署。

限，阻隔，引申为分隔。

紫微，古人以紫微星垣比喻皇帝居
处，此指朝会所在的宣政殿。

中书省在殿西，门下省在殿东。

④天仗，仙仗，皇家的
仪仗。

⑤阙事，过失，过错。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.“联步”有同行之意，首联写诗人与杜甫同朝为官，一起上朝,但分署办公。

B.颔联写早晨朝官随着天子威严的仪仗入朝，而到晚上身染御炉的香气回家。

C.诗人铺写“丹陛”“紫微”“天仗”“御香”，不是为了炫耀朝官的荣华显贵。

D.“白发悲花落”写满头白发，春花凋落，主要表达了诗人对岁月不饶人的感受。

2．有评论认为尾联体现了诗人对朝廷的称颂和吹捧，你认可这种看法吗？请结合全
诗，简要说明。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

和裴迪登新津寺寄王侍郎①
杜甫
何限②倚山木③，吟诗秋叶黄。

蝉声集古寺，鸟影度寒塘。

风物悲游子，登临忆侍郎。

老夫贪佛日④，随意宿僧房。

【注】①此诗是一首唱和诗，当于上元元年作于蜀州。

裴迪，杜甫好友，亦是王侍郎
好友。

王侍郎，即王维之弟王缙，曾任工部侍郎。

②限，即“恨”，遗憾。

③山木，《淮南子》记载：“赵王迁流于房陵，思故乡，为之作山木之歌，闻之者莫不陨涕”。

④佛曰《隋·李士谦传》“或问三教优劣，士谦曰：佛，日也；道，月也；儒，五星也。

”
3．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.首句用《淮南子》之典，一个“限”字，是全诗的“诗眼”，寄情幽深。

B.首联次句，紧扣诗题中的一个“和”字来写，并巧妙地交代了时令。

C.诗歌颈联一个“悲”字运用拟人手法，表现了凄凉风物实则为侍郎而悲。

D.尾联一个“贪”字表现了向佛之意，“随意”照应“何限”，有超脱之意。

4．请赏析颔联的表达效果。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

答洛阳主人
陈子昂
平生白云志，早爱赤松游①。

事亲恨未立②，从宦此中州。

主人亦何问，旅客非悠悠③。

方谒明天子，清宴奉良筹。

再取连城璧，三陟平津侯④。

不然拂衣去，归从海上鸥。

宁随当代子，倾侧且沉浮？
【注】①赤松游，张良辅佐刘邦建立汉朝，受封留侯，表示不恋禄位，要“从赤松子游”，求仙学道。

②立，而立，指男子三十岁，陈子昂23岁时考中进士，入仕为官。

③悠悠，这里指忧愁思虑的样子。

④平津侯，汉武帝封丞相公孙弘为平津侯，后多用为典，泛指丞相等高级官僚。

5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.诗歌开篇就点明了诗人具有远大的理想抱负，也希望可以像张良一样建功立业，又能功成身退。

B.五六句照应标题，交代写作缘由，“非悠悠”三字表明诗人虽做客异乡，但依然充满进取精神。

C.七到十句表现了诗人的现状，诗人拜见天子得到赏识，为国建功之后多次得到提
拔，踌躇满志。

D.诗歌结尾四句语气强烈，表现了诗人不妥协不随俗流、“达则兼济天下，穷则独善其身”的态度。

6．北京大学文学史家、文学家林庚认为“建安风骨”的特质是朗爽遒劲、梗概多气、磊落使才，有英雄气，陈子昂高唱的“风骨”与“建安风骨”一脉相承。

请结合文本内容，分析本诗“建安风骨”特质表现在哪些方面。

阅读下面这首诗词，完成下题。

柳州城西北隅种柑树
柳宗元①
手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。

方同楚客②怜皇树，不学荆州利木奴③。

几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠？
若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。

【注】①柳宗元，负元间中进士，登博学鸿词科，后入朝为宫，积极参与王叔文集团政治革新。

革新失败后贬至永州十年，后又至柳州，此诗写于贬谪柳州期间。

②楚客：指楚国诗人屈原；屈原爱橘，曾作《橘颂》，赞美柑橘树。

③据《水经注·流水》载，三国时荆州人李衡临死时对儿子说他把柑橘树当作奴仆，可以谋利。

7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.诗歌从爱柑写起，起句叙事平平，但从“手种”“二百株”等词句中，足见诗人对柑橘树之喜。

B.颔联高度认同了屈原笔下柑橘树“秉德无私”的品质，更以种柑橘树可发家致富，表爱木之情。

C.颈联遥想柑橘开花结果的热闹场景，用疑问语气表达出不知届时自己是否还在此地的复杂心绪。

D.诗人将一颗不平静的心隐藏在平缓的语调后面，形成了“外枯中膏，似淡而实美”的艺术风格。

8．清人姚鼐评价此诗时有言：“结句自伤迁谪之久，恐见柑之成林也。

而托词反平缓，故佳。

”请结合诗句说说理由。

阅读下面这首诗词，完成下题。

省试湘灵鼓瑟①
钱起
善鼓云和瑟，常闻帝子灵。

冯夷空自舞，楚客②不堪听。

苦调凄金石，清音入杳冥。

苍梧来怨慕，白芷动芳馨。

流水传潇浦，悲风过洞庭。

曲终人不见，江上数峰青。

【注】①这首诗是钱起进士及第之前的一首试帖诗。

“湘灵鼓瑟”是考题，原指湘水女神弹奏古瑟。

②楚客，指像屈原一样被贬谪的人。

9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.全诗开篇紧扣题目，开门见山，点出湘水女神擅长鼓瑟的传说。

B.水神冯夷应歌起舞，楚客心有戚戚，他们均和湘灵瑟声产生共鸣。

C.诗人着力渲染瑟声弥漫在天地之间，天地为之悲苦，草木为之动情。

D.诗人运用想象写凄苦的瑟声，将湘灵的哀怨之情表现得淋漓尽致。

10．结尾两句被誉为表现音乐效果的神来之笔，与白居易《琵琶行》的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有异曲同工之妙。

请结合文本简要分析。

参考答案
1．答案：D
解析：本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。

D.“主要表达了诗人对岁月不饶人的感受”分析错误。

白发悲花落是表达诗人对无聊的朝官生活的感慨、悲叹。

故选D。

2．答案：①不认同。

尾联意为：圣明的朝堂大概没有错事，自然觉得规谏皇帝的奏章日渐稀疏。

②这是诗人的愤语，诗人故作反语，寓贬于褒，昏庸的统治者自诩圣明，自以为“无阙事”，才会使身任补阙（谏官）的诗人“自觉谏书稀”。

③反映出诗人对文过饰非、讳疾忌医的唐王朝的失望之情，抒发了内心忧愤。

解析：此题考查学生把握诗歌中重要句子含义，评价诗歌情感态度的能力。

尾联“圣朝无阙事，自觉诛书稀”的意思是：圣明的朝堂大概没有错事，规谏皇帝的奏章日渐稀疏。

这是一首委婉而含讽的诗，采用曲折隐晦的手法，感慨身世遭遇和发泄对朝廷不满的愤懑之情，名为赞朝廷无讽谏之事，实含深隐的讽刺之意。

诗的结尾两句，是全诗的高潮。

有人说这两句是吹捧朝廷，倘若真是这样，诗人就不必“悲花落”“羡鸟飞”，甚至愁生白发。

这“圣朝无阙事”，是诗人愤慨至极，故作反语；与下句合看，既是讽刺，也是揭露。

只有那昏庸的统治者，才会自诩圣明，自以为“无阙事”，拒绝纳谏。

正因为如此，身任“补阙”的诗人见“阙”不能“补”，“自觉谏书稀”，一个“稀”字，反映出诗人对文过饰非、讳疾忌医的唐王朝失望的心情。

尾联寓贬于褒，绵里藏针，表面颂扬，骨子里感慨身世遭际和倾诉对朝政的不满。

用婉曲的反语来抒发内心忧愤，使人有寻思不尽之妙。

3．答案：C
解析：本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。

C.“凄凉风物实则为侍郎而悲”说法错误，这里的游子应指裴迪或杜甫。

故选C。

4．答案：①以声衬静：通过对聚集古寺的蝉鸣的描写，凸显了古寺的幽静；②视听结合：蝉鸣是听觉描写，鸟影是视觉描写，表现了秋景的冷清；③运用双关：“寒”字不仅写出了池塘的清幽，也是诗人漂泊他乡的凄凉心境。

解析：本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。

“蝉声集古寺”，蝉鸣的声音聚集在古寺，以声衬静，凸显了古寺的幽静。

“蝉声集古寺，鸟影度寒塘”，蝉鸣是听觉描写，鸟影是视觉描写，草木黄落之时，蝉声鸟影，视听结合，秋景堪伤，表现了秋景
的冷清。

“寒”字一语双关，表面是写池塘的冷清，其实也是诗人漂泊他乡的凄凉心境的反应。

诗人内心凄凉，于是更能感受到池塘的寒意。

5．答案：C
解析：本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

C.“为国建功之后多次得到提拔，踌躇满志”理解错误。

“不然拂衣去，归从海上鸥”一句中的“不然”的含义为“如果不能做到这样的话”，可知“再取连城璧，三陟平津侯”为作者的期望之事，并非现实，不能用踌躇满志。

故选C。

6．答案：①本诗风格朗爽遒劲，表现了诗人不同流俗的英雄性格。

诗人一方面志向高远，充满自信，希望为国效力；另一方面刚直不屈，不世俗同流合污。

②本诗抒发情感“慷慨任仕”。

既有雄心壮志的激昂，也有未能侍奉双亲的遗憾；既有中举得用的欣喜，高歌猛进的期望，也有如果不得重用，宁可归隐的“磊落任气”。

③本诗使用典故，贴切自然；文辞骏爽，骨气奇高。

诗歌既表现出诗人的才华之高，也体现出诗人的品性之高。

解析：本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。

本诗风格朗爽遒劲，“不然拂衣去，归从海上鸥”两句表现了诗人不同流俗的英雄性格。

诗人一方面志向高远，充满自信，希望为国效力；另一方面刚直不屈，不世俗同流合污，诗歌结尾四句语气强烈，表现了诗人不妥协不随俗流的人生态度。

本诗抒发情感“慷慨任仕”。

“平生白云志，早爱赤松游”两句里饱含雄心壮志的激昂，也有未能侍奉双亲的遗憾，如诗中写道“事亲恨未立”；“方谒明天子，清宴奉良筹。

再取连城璧，三陟平津侯”四句写诗人拜见天子得到赏识，其中流露出中举得用的欣喜，高歌猛进的期望。

诗歌结尾四句语气强烈，表现了诗人如果不得重用，宁可归隐的“磊落任气”。

“再取连城璧，三陟平津侯”两句使用“平津侯”的典故，体现了诗人高歌猛进的期望。

贴切自然，文辞骏爽，骨气奇高。

整首诗既表现出诗人的才华之高，因此得到天子赏识，也体现出诗人的品性之高，如果不被重用，就毅然归隐绝不向世俗妥协的磊落品性。

7．答案：B
解析：B.“颔联高度认同了屈原笔下柑橘树‘秉德无私’的品质”错误，“秉德无私”出自屈原《橘颂》，诗中只是说因为读“楚客”屈原的《橘颂》而引起他对柑橘
树的喜爱；“更以种柑橘树可发家致富，表爱木之情”错误，作者爱柑理由并非是想要以种柑发家致富。

颔联的意思是我像屈原一样喜爱这天生的美树，不学李衡那样把柑树当作木奴来谋利。

故选B。

8．答案：①尾联写如果将来能够亲眼看到橘树长大成林，有朝一日能以自己亲手种出的柑橘来养老，何尝不是一种乐趣呢？②但“坐待成林”对于一个志向高远、不慕荣利的诗人而言，是有志难酬的悲痛，不堪忍受的压抑。

③貌似宽解语，实则不平气。

诗人反话正说，用平缓的语调表达深深的痛苦，形成了一种韵味深厚的意蕴，让人读来回味无穷。

解析：“结句”若教坐待成林日，滋味还堪养老夫意思是如果让我等到柑树成林的那一天，它的美味还能够让我这个老叟滋养受益。

“坐待成林日”表明时间之久，彼时作者也已年老，“滋味”养老夫更是作者的一种期待和喜悦，足见作者乐在其中。

结合注释可知，此诗写于革新失败后被贬谪柳州期间，作者曾中进士登科第，入朝为言并积极参与革新。

“坐待”一词表明了作者虽有志向但又无法实现而不得不忍受的压抑与悲痛。

由此可见，作者自伤迁谪之久，只能望柑之成林的无奈。

“若教”的假设说来轻松，似是宽慰自己，实则是无奈的表现，平缓之下是作者内心的沉重，喜悦之下是作者更深的悲痛，反话正说，更具增强了悲情之浓厚，引人深思。

可见清人姚鼐所评“而托词反平缓，故佳”。

9．答案：B
解析：B.“他们均和湘灵瑟声产生共鸣”错误，懂得湘灵的悲哀、心有戚戚的只有“楚客”。

第三句一个“空”字，表明冯夷并不理解湘灵的哀怨。

故选B。

10．答案：①两首诗运用寓情于景(以景结情)的方式来体现音乐的感染力。

“江上数峰青”以曲终人散之后画面上只有一川江水、几峰青山来抒发湘灵寄托在瑟声中的哀怨之情；“唯见江心秋月白”，以江面的清冷来写琵琶女琴声的清冷幽怨。

②两首诗运用留白手法表现余音袅袅。

一曲终了，只有“江上数峰青”，余音不绝，含不尽之意于言外。

《琵琶行》中船舫无言、江面清冷、圆月高悬，给读者以思索回味的广阔空间。

③两首诗以诗境突转表现音乐，都在尽情地描写乐曲的表现力之后，戛然而止，出人意料，又韵味无穷：“人不见”后以“江上数峰青”收结，诗境从虚幻世界猛然转换回到现实世界。

琵琶声停，一切又归于静寂，诗境由音乐之境转换回现实世界。

解析：“曲终人不见，江上数峰青”以景结情，余音袅袅。

诗的前面大部分篇幅都是
运用想象的画面着力抒写湘水女神的哀怨之情，结尾一笔跳开，描写曲终人散之后，画面上只有一川江水，几峰青山。

诗句运用留白手法，以极其省净明丽的画面，给读者留下了思索回味的广阔空间：或许湘灵的哀怨之情已融入了湘江绵绵不断的流水，或许湘灵美丽的倩影已化成了江上偶露峥嵘的数峰青山，或许湘灵和大自然融为一体，年年岁岁给后人讲述她那凄艳动人的故事，或许湘灵的瑟声伴着湘江流水歌吟，永远给人们留下神奇美妙的遐想。

这一切的一切，都尽在不言之中了。

《琵琶行》中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”意思是：东船西舫的人们都静悄悄地聆听，只见那江心倒映着皎洁的秋月。

这两句以景结情，写一曲虽终，而回肠荡气、惊心动魄的音乐魅力，却并没有消失。

诗句运用留白手法，琵琶曲结束后周围很安静，人们沉浸在音乐声中，如痴如醉，用人们的行为和“江心秋月白”的环境描写，侧面衬托乐曲的动听，给读者以思索回味的广阔空间。

“曲终人不见”“东船西舫悄无言”，一曲终了，其它听曲人都已散去或者都沉默不语，后分别以“江上数峰青”“唯见江心秋月白”的沉寂之景收结，这都是在尽情地描写乐曲的表现力，诗境就从给人以想象的虚幻世界猛然转换回到现实世界，虽然一切又归于静寂，出人意料，却又那么的韵味无穷。