课文主要内容及中心思想
三年级下册语文课文中心思想归纳
三年级下册语文课文中心思想归纳
1、《守株待兔》告诉我们：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
2、《陶罐和铁罐》告诉我们：每个人都有自己的长处和短处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
3、《鹿角和鹿腿》告诉我们：事物各有自己的价值，不能只看外表去判断事物的好坏。
4、《池子与河流》这个寓言揭示了：才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。
教育人们：不要贪图眼前的安逸，虚度年华，应当为社会做贡献。
5、《九月九日忆山东兄弟》表达作者思念家乡和亲人的情怀。
6、《赵州桥》赞美了我国劳动人民的智慧和才干。
7、《清明上河图》抒发了作着对《清明上河图》以及祖国传统文的热爱与赞美。
8、《花钟》：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
9、《蜜蜂》告诉了我们凡事要多动脑筋、勤于实践，“实践出真理。
10、《童年的水墨画》表现了孩子们童年生活的快乐。
11、《肥皂泡》表达了冰心对童年时代快乐生活的怀念之情，
12、《我们奇妙的世界》展现了世界的神奇和活力，
13、《海底世界》揭示了海底世界的奇异和物产的丰富
14、《火烧云》描绘了变极多极快的火烧云的奇特和魂丽。
五年级上册课文主要内容和中心思想
主要内容：主要介绍了灰尘的特点和作用。
中心思想：揭示出事物往往具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类的深刻道理。
十三、《钓鱼的启示》主要内容：课文主要写了三十四年前，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放时间还有两小时，父亲要“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里，当时，我很不乐意，但还是依依不舍地把鱼放了。
三十四年后，我成了一名建筑师，深深体会到只有从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。
启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
一个人要是从小就受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
“鱼”指吸引人的，让人动心的。
如：金钱、地位、荣誉…十三、《通往广场的路不止一条》美国作家伊尔莎。
斯奇培尔莉主要内容：本文记叙了“我”在人生道路上两次身陷困境、面临挑战时，是父亲对我的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，从而走出困境获得成功的事实。
中心思想：从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会越来越近。
十五、《落花生》（叙事散文，借物喻人）作者：许地山主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节，谈论花生好处的事。
做人的道理（中心）：揭示了花生不求虚名、默默奉献的品格；做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
十六：《珍珠鸟》作者：冯骥才主要内容：记叙了珍珠鸟在作者的细心照料下，由害怕人到亲近人的变化过程。
中心思想：告诉我们，只要彼此信赖人与动物是能够和谐相处的。
十七、《地震中的父与子》作者：美国作家马克·汉林主要内容：课文主要讲述了1994年，美国发生大地震，一位父亲冒着危险，不顾劝阻，经过38小时的艰难挖掘，终于救出了他的儿子和儿子的同学的事。
中心思想：歌颂伟大的父爱和深厚的父子之情。
十八：《慈母情深》作者：梁晓声主要内容：记叙了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。
主要内容和中心思想
概括段意旳措施
1、摘句归纳法 2、合并归纳法 3、取主舍次法 4、提问整顿法 5、列小标题法
概括段意旳措施
1、摘句归纳法
就是从段落中摘录能反应全段主要内 容旳现成句子作为段意。
这些句子，一般能够从总分构造旳段 落、有明显中心句旳段落和段内有过 渡句旳段落中选出。
例
《卢沟桥旳狮子》
这些狮子真有意思。它们有大有小。大旳有几十厘米， 小旳只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们旳形 状各不相同，有旳蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼； 有旳低着头，好像用心听桥下旳流水声；有旳小狮子偎 依在母狮子旳怀里，好像正在熟睡；有旳小狮子藏到大 狮子旳身后，好像在做游戏；还有旳小狮子大约太调皮 了，被大狮子用爪子按在地上……卢沟桥旳狮子大小不 一，形态各异，真是极难数清楚。但是文物工作者早就 数清了，总共485只。
概括中心思想旳措施
5、在文章主人翁旳语言描写中找中心
以写人为主旳记叙文，主要在于描写人物形象， 而人物旳语言则是人物内心世界旳主要标志。作 者把中心思想放在人物旳语言中体现。所以要注 旨在分析人物语言中概括文章中心思想。
例如：《登山》一文就能从列宁旳语言描 写“我们应该每时每刻到处锻炼自己旳意 志”一句中找出文章旳中心所在。
“卢沟桥旳狮子大小不一，形态各 异。”
例 《詹天佑》
詹天佑是我国杰出旳爱国工程师。 从北京到张家口这一段铁路，就是在 他旳主持下修筑成功旳。这是第一条 完全由我国旳工程技术人员设计施工 旳铁路干线。
“詹天佑是我国杰出旳爱国工程师。”
概括段意旳措施
2、合并归纳法
一种段落中旳几层意思是并列旳， 极难辨别主次，概括段意时，就必 须把几种并列旳意思合并起来进行 概括。
第1层讲我和闰土会面时旳情形；第2层讲闰土来到城里旳感受
人教版六年级上册语文全书课文主要内容及中心思想概览
人教版六年级上册语文全书课文主要内容
及中心思想概览
本文档概述了人教版六年级上册语文全书中各篇课文的主要内
容和中心思想。
以下是每篇课文的简要介绍：
第一篇：《大自然的声音》
本篇主要通过描述大自然中的各种声音，让孩子们感受到大自
然的美好和神奇。
第二篇：《湖北的日子》
本篇讲述了一个人从湖北来到城市生活的故事，通过描写他在
城市中的生活经历，引导孩子们思考人与自然之间的关系。
第三篇：《妈妈的故事》
本篇通过回忆妈妈的故事，传递了一个母爱无私、坚强的形象，让孩子们懂得珍惜和感恩。
第四篇：《山里的叔叔》
本篇以山里的叔叔为主人公，通过描写他过日子的方式和生活态度，教育孩子们要勤劳、节约、珍惜。
第五篇：《苏武英勇》
本篇讲述了古代诗人苏武的故事，通过描写苏武在困境中坚忍不拔的精神，教育孩子们要有韧劲、要坚强。
第六篇：《中国的神秘山峰》
本篇以中国的神秘山峰为背景，通过描写山峰的奇特景色和神秘传说，将孩子们引入到神秘的中国山峰之中。
第七篇：《等风来的日子》
本篇通过描述等待风的人的故事，寓意人们在等待时要有耐心和信心，让孩子们学会等待和珍惜。
以上是人教版六年级上册语文全书中各篇课文的主要内容和中心思想的概览。
人教版小学五年级语文上册课文主要内容及中心思想
人教版小学五年级语文上册课文主要内容及中心思想【导语】学习也是快乐的，因为你学习了许多知识，当你学到了他人不知道的知识，当你考试取得了优异成绩的时候……你会感到无比的快乐，因为这些都是通过你的努力所取得的。
wo准备了以下内容，供大家参考。
主要内容及中心思想1、《窃读记》作者：林海音主要内容：课文主要写了“我”匆匆赶到书店，藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书，到了晚上才依依不舍的离开。
中心思想：表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
2、《走遍天下书为侣》作者：英国作家，尤安•艾肯主要内容：面对孤寂漫长的旅程，作者会毫不犹豫的选择戴上一本书上路，书如友，书似家，反复读一本书如与老朋友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的感受，要从不同的角度反复地读，就会有百读不厌。
中心思想：表达对读书的喜爱之情。
3、《泊船瓜州》（写景抒情）作者：宋，王安石这是一首脍炙人口，情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思念和热爱。
4、《秋思》（叙事抒情）作者：唐，张籍寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断—寄家书时的思想活动和行动细节，表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。
5、《长相思》（写景、叙事融为一体）作者：清，纳兰性德。
是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。
6、《梅花魂》作者：陈慧瑛主要内容：课文主要写了“我”回忆外祖父教我唐诗宋词，读到思想诗时，总会落泪；外祖父应年龄大不能回国时，像小孩子一样痛哭；外祖父因我弄脏墨梅图而发脾气；在我回国前，外祖父送我墨梅图；外祖父又到船上送我梅花手绢这几件事。
中心思想：表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。
7、《鲸》（常识性说明文）主要内容：本文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
课文运用了：列数字、举例子、做比较、打比方等说明方法。
8、《新型玻璃》主要内容：课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新形玻璃的特点和在生活中的广泛应用。
部编版六年级语文上册各课中心思想总结
部编版六年级语文上册各课中心思想总结1《草原》1. 《草原》这篇是一篇散文，作者是老舍。
老舍，原名舒庆春，主要作品有《龙须沟》、《猫》、《四世同堂》等，他被称为“人民艺术家”。
2. 这篇课文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，围绕一个“美”字，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情、好客，以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊。
3.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
这句话的意思是蒙古族和汉族人们之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳无边无际的大草原上，互相倾诉着惜别之情。
这句话是全文的中心句。
2《丁香结》1. 《丁香结》一文的作者是宗璞，代表作品有《红豆》、《弦上的梦》，这篇散文分别从视觉和嗅觉描写了丁香花生长环境、开放态势、形状、颜色、气味五个方面的特点。
2. “丁香结”象征着生活中化解不了的烦恼、愁怨。
文章告诉我们生活中总有许多烦恼，要学会用乐观、豁达的态度生活。
3.“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”对这句话的理解是：生活不可能总是一帆风顺，人生的问题也是永远解不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些问题，我们的人生才会充满乐趣。
从中可以感受到作者从容、豁达，乐观积极的生活态度。
3《古诗词三首》《宿建德江》1. 《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然，他的诗多写田园山水，世称孟襄阳，和王维并称为“王孟”。
“宿”的意思是住宿，“宿建德江”写出了写作的地点和事由，描写了诗人旅途中夜泊江上所见的江边夜景，前两句触景生情，后两句借景抒情，抒发了诗人孤寂、忧愁的心情。
2.移舟泊烟渚，日暮客愁新。
移舟：划动小船。
烟渚：烟雾中水中的陆地。
诗意：把船停靠在烟雾迷蒙的小洲，黄昏时分新愁又涌上我的心头。
3.野旷天低树，江清月近人。
野：原野。
旷：空旷。
诗意：旷野无边无际，远处的天空比近处的树木还要低沉。
江水清清，倒映在水中的月亮好像来与人亲近。
全册中心思想归纳：九年级部编语文上册
全册中心思想归纳：九年级部编语文上册第一单元：人与自然课文1：《草原》《草原》描绘了草原的美丽风光，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
通过描绘草原的变化，反映了人与自然和谐共生的主题。
课文2：《背影》《背影》通过讲述作者与父亲在火车站的离别，表现了父爱的深沉。
同时，通过父亲背影的消失，表达了人与自然相互依存、和谐共生的理念。
第二单元：人与社会课文3：《藤野先生》《藤野先生》通过讲述作者与藤野先生的交往，展现了藤野先生的高尚品质。
文章强调，只有真诚相待，才能消除人与人之间的隔阂，实现和谐社会。
课文4：《我的叔叔于勒》《我的叔叔于勒》通过讲述作者的叔叔于勒的故事，反映了社会的不公和人性的复杂。
文章呼吁关注社会底层人群，追求公平正义，构建和谐社会。
第三单元：人与自我课文5：《秋天的怀念》《秋天的怀念》通过讲述作者与母亲之间的亲情，表达了作者对母亲的感激和怀念之情。
文章强调，学会感恩，珍惜亲情，是人类自我成长的必经之路。
课文6：《散步》《散步》通过讲述作者与家人一起散步的故事，展现了家庭的温馨和谐。
文章倡导，在忙碌的生活中，要学会关爱家人，享受家庭的温暖。
第四单元：人与历史课文7：《古诗十九首》《古诗十九首》通过选取古代诗人创作的十九首诗歌，展现了古代社会的风貌。
文章强调，了解历史，传承文化，是每一个中国人的责任。
课文8：《司马光》《司马光》通过讲述司马光的生平事迹，展现了他的聪明才智和崇高品质。
文章呼吁，以史为鉴，研究先贤，为实现中华民族伟大复兴而努力。
第五单元：人与科技课文9：《呼兰河传》《呼兰河传》通过讲述呼兰河地区的发展变化，反映了科技进步给人类生活带来的巨大变革。
文章强调，科技的发展要与人类的福祉相结合，才能真正造福人类。
课文10：《我的战友邱少云》《我的战友邱少云》通过讲述邱少云的英雄事迹，展现了他在科技领域的杰出贡献。
文章呼吁，青少年要热爱科学，为国家的科技发展贡献力量。
总结九年级部编语文上册的全册中心思想归纳为：人与自然、人与社会、人与自我、人与历史、人与科技。
六年级上册语文《第三单元》课文中心思想
【六年级上册语文】
《第三单元》课文主题中心思想
1.《竹节人》本文通过回忆作者小时候
如何制作竹节人玩具、如何玩竹节人玩
具、从玩竹节人玩具中得到快乐、老师
也痴迷上了竹节人玩具的记叙，表现了
传统玩具给孩子们带来的乐趣，表达了
作者对童年生活的向往和怀念。
2.《宇宙生命之谜》是一篇科普文
章，介绍了科学家探索地球之外是
否有生命存在的艰难历程，说明到
目前为止，地球之外是否有生命存
在，仍然是一个未解的谜。
启示我
们要学习科学家追求真理、不断探
索的精神,激发我们爱科学、学科学
的兴趣和探索未知的好奇心。
3.《故宫博物院》是一组非连续性文
本,由四篇材料组成,采用了文字与图
片相结合的形式,介绍了故宫的悠久
历史、文化价值、主要建筑及其布局
和功用,表达了作者对故宫的热爱和
赞美之情,歌颂了古代劳动人民的智
慧和伟大的创造力。
五年级上册语文课文中心思想
五年级上册语文课文中心思想部编版五年级上册语文全册中心思想1、《白鹭》，作者郭沫若，作者生动地描绘了白鹭精巧的外形和充满韵味的生活，赞美了白鹭是一首韵在骨子里的散文诗，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
2、《落花生》，作者许地山，笔名落华生课文讲述了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，研究了花生不图虚名、默默奉献的品质，说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有利于社会的人生思想和价值观。
3、《桂花雨》，作者琦君，本文以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了作者对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。
4、《珍珠鸟》，作者冯骥才，本文描述了珍珠鸟在我的细心照料、精心呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程，告诉我们：赖，往往创造出美好的境界。
5、《搭石》，作者刘章，作者通过对家乡环境的介绍，反应出“搭石”在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们“摆搭石”、“走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。
6、《将相和》作者司马迁，本文选自《史记·廉颇蔺相如列传》通过完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个小故事的记叙，写出了将相之间由不和到和好的过程，赞扬了蔺相如勇敢机智，不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局，识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，同时赞颂了他们的爱国思想。
7、《什么比猎豹的速度更快》作者是美国的罗伯特·E·尔斯，课文向我们介绍了陆地、海洋、空中几种速度非常快的事物，告诉我们，不管速度多快，人是可以用智慧控制它的，激发了我们探求自然奥秘的兴趣。
8、《冀中地道战》，作者周而复，本文记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点，歌颂了我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。
9、《猎人海力布》，民间故事，本文讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜自己变成了一块僵硬的石头的故事，这种热心助人、舍己为人的高尚品质永远值得人们研究。
部编版四年级上册全册每课课文内容主旨归纳中心思想概括
部编版四年级上册全册每课课文内容主旨归纳中心思想概括部编版四年级上册是小学四年级上学期的语文教材，包括了多个有趣的课文。
每一篇课文都有其独特的主题和中心思想。
以下是对全册每课课文内容的主旨归纳及中心思想的概括：第一课：《画家爷爷》主旨归纳：爷爷是一位画家。
中心思想概括：通过介绍爷爷的画画才能，鼓励孩子们发掘自己的特长，并尊重老人的生活经验。
第二课：《一粒种子的奇迹》主旨归纳：种子的生长过程。
中心思想概括：通过描绘种子在土壤中发芽、成长的过程，教导孩子们勤劳耐心，从小事情中发现美好。
第三课：《小蜗牛搬家》主旨归纳：小蜗牛的生活和迁徙。
中心思想概括：通过小蜗牛搬家的故事，告诉孩子们要有勇气面对困难和变化，同时也要珍惜身边的生活环境。
第四课：《佳佳的一天》主旨归纳：介绍佳佳一天的活动。
中心思想概括：通过描述佳佳一天中的早晨起床、上学、课间活动、放学回家等事情，培养孩子们良好的作息习惯和生活规律。
第五课：《松鼠太上班》主旨归纳：描写松鼠生活的变化。
中心思想概括：通过讲述松鼠孩子离开后，松鼠妈妈开心地上班，强调孩子自主独立的重要性，同时也表达了父母的无私关爱。
第六课：《小鸟和小猫》主旨归纳：小鸟和小猫的友谊。
中心思想概括：通过小鸟和小猫相互帮助、友谊的故事，教导孩子们友爱互助的道理，培养团结友好的价值观。
第七课：《卖馒头的小贩》主旨归纳：小贩卖馒头的故事。
中心思想概括：通过小贩卖馒头的生活，传递努力奋斗的精神和通过自己的努力改变生活的力量。
第八课：《在图书馆》主旨归纳：图书馆的事情。
中心思想概括：通过描述在图书馆里借书、看书学习的过程，强调了阅读的重要性和图书馆的文化环境。
第九课：《大象和他的小伙伴们》主旨归纳：大象和小伙伴们的故事。
中心思想概括：通过大象和各种小动物朋友的互动，传达了友谊、合作和互相帮助的价值观。
第十课：《一年四季》主旨归纳：四季的变化。
中心思想概括：通过描绘春夏秋冬四季的变化，培养孩子们观察、感受大自然的能力，了解四季的特点和变化。
课文的主旨与中心思想
课文的主旨与中心思想课文是我们学习和掌握知识的重要途径，每一篇课文都有其独特的主旨和中心思想。
通过阅读课文，我们可以了解到作者想要传达给读者的核心观点和思想。
本文将探讨课文的主旨与中心思想，并通过具体实例分析不同类型的课文。
一、课文的主旨课文的主旨是作者对整篇文章的总结和归纳，体现了文章的核心观点。
主旨通常以简洁的语言表达，能够概括全文的主要内容。
作者通过主旨来引导读者抓住文章的重点，深入了解文章的意义和思想。
例如，假设我们阅读一篇名为《环保意识的重要性》的课文，主旨可能是：“提高环保意识，共同构建绿色家园。
”这一主旨表达了文章的核心内容，即强调了环保意识的重要性，并呼吁人们共同努力保护环境。
二、课文的中心思想课文的中心思想是指作者想要通过文章传达给读者的主要思想或理念。
中心思想通常贯穿于整个文章，通过各种表达方式展现出来。
读者通过理解中心思想，可以深入探讨文章所涉及的主题，并从中获取启发和教益。
不同类型的课文可能包含不同的中心思想。
下面以故事类、议论类和科普类的课文为例，具体探讨其中心思想。
1. 故事类课文故事类课文往往通过故事情节和人物形象来传达中心思想。
作者通常借助故事的情节来表达一种价值观念或人生哲理。
例如，一篇关于勇敢的故事类课文可能以描述一个小男孩面对困难时勇敢坚持不懈的经历为主线，中心思想可能是：“勇敢面对困难，坚持追求梦想。
”通过这个故事，作者希望鼓励读者勇敢面对生活中的种种困难，并始终保持对梦想的追求。
2. 议论类课文议论类课文通常通过陈述事实、论证观点和提出建议来传达中心思想。
作者会选取一个具有争议性或普遍关注的话题，通过不同的论述方式阐释自己的立场和观点。
例如，一篇关于网络安全的议论类课文可能会陈述网络安全问题的严重性，并提出加强网络安全教育和建立健全的法律法规的建议。
中心思想可能是：“保障网络安全，共建和谐的网络空间。
”作者通过这篇文章希望引起读者对网络安全问题的重视，并呼吁大家共同努力构建和谐的网络环境。
小学六年级下册教材课文内容中心思想
小学六年级下册教材课文内容中心思想work Information Technology Company.2020YEAR人教版小学六年级下册语文教材课文每课的中心思想---全一、《学弈》课文记叙了两个跟弈秋学下棋的人，一个专心致志，一个三心二意，结果后一个不专心听的人不如前一个人学得好，说明做什么事情都得专心致志才能成功的道理。
《两小儿辩日》本文通过写孔子路遇两个孩子在争辩太阳何时离人远，何时离人近的问题，而孔子却不能作出正确判断的事，说明了知识无穷，学无止境的道理，同时也赞扬了孔子实事求是，能敢于承认自己的不足的精神和古代人民敢于探求客观事理，并能独立思考，大胆质疑的精神。
二、《匆匆》文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，提示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。
三、《桃花心木》本文通过种树人种树的方法以及和“我”的交谈，使“我”明白了“树木自己要学会在土地里找水源”和人的成长的一些道理，说明了要具有独立自主的心，必须经得起生活的考验。
四、《顶碗少年》文章通过描写在一场扣人心弦的杂技表演中，顶碗少年两次顶碗失败后仍坚持表演，最后博得所有人的掌声这件事，得出了“失败乃成功之母”的人生哲理。
五、《手指》本文开门见山地指出每人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短，接着以风趣幽默的语言具体描写了五根手指的不同姿态和性格，最后阐明了一个道理，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱，美丑之分了。
六、《北京的春节》老舍先生用他那如椽的大笔、俗白的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的认同和喜爱。
七、《藏戏》本文通过生动丰富的语言，让我们了解了藏戏的形成及其特色，从而进一步体会到了传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，加深了对藏戏文化的了解。
部编版五上语文课文中心思想部编五年级语文上册中心思想
部编版五上语文课文中心思想部编五年级语文上册
中心思想
部编版五上语文课文的中心思想主要包括以下几点：
1. 尊重生命：课文中强调了珍惜生命、保护动物及自然环境的重要性，培养孩子的爱心和责任感。
2. 勇敢坚强：课文中描绘了一些勇敢坚强的人物形象，鼓励孩子在面对困难时勇敢地面对，积极克服困难。
3. 友爱合作：课文中强调了友爱合作的重要性，讲述了一些人物之间的友谊和帮助的故事，培养孩子互助互爱的精神。
4. 值得学习的榜样：课文中塑造了一些值得学习的榜样人物，让孩子从他们的言行中获得教育和启发，激发孩子的学习兴趣和爱好。
5. 传统文化：课文中融入了一些传统文化元素，让孩子了解和传承中华民族的优秀文化传统。
这些中心思想旨在通过课文内容的塑造和故事情节的展示，引导孩子树立正确的人生价值观，培养积极向上的人格特质。
小学语文全册课文中心思想
三年级上册 (1)三年级下册 (3)四年级上册 (5)四年级下册 (10)五年级上册 (13)五年级下册 (16)三年级上册1、《我们的民族小学》通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了（孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的团结和友爱）。
3、《爬天都峰》通过写爸爸带“我”去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，我们互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰，告诉我们：（在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，要善于互相鼓励、共同进步）。
《灰雀》讲述了（列宁在公园里找灰雀时与一个男孩交谈，受感动的男孩主动放回灰雀的故事），体现了（列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真），告诉我们（做错事就要改正，做一个诚实的孩子）5、《小摄影师》通过写（高尔基在工作繁忙的情况下，特许一个小男孩为他照相的故事），赞扬了（高尔基对少先队员的关怀和爱护）。
《奇怪的大石头》描写了我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事，体现了（李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质），我懂得了（遇事要勤于思考，善于动脑；只有执著追求才会取得成功的道理）。
《风筝》描述了（“我”童年时候的伙伴们做风筝、放风筝的情景），说明了（童年生活的快乐、幸福，童年对未来充满了憧憬和希望）。
《秋天的雨》描写了（秋天的到来，秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动物、植物准备过冬的情景），表达了（作者对秋天的喜爱和赞美之情）。
《花钟》主要写了（作者观察后，发现一天之内，不同的花开放时间不同，以及之所以不同的原因）。
表现出了（作者善于留心观察周围事物、善于思考的好习惯）。
也告诉（我们要善于留心观察周围事物、善于思考）。
《蜜蜂》写（“我”为了验证蜜蜂是否具有辨认能力，从自家花园蜂窝捉了20只做试验，结果有17只准确无误飞回家，但“我”无法解释蜜蜂能力），体现了作者（严谨的科学态度和求实的科学作风）。
六年级上册语文《第一单元》课文主题中心思想
【六年级上册语文】
《第一单元》课文主题中心思想
1.《草原》是老舍先生首次来到草原，访问陈巴尔虎旗时写的一篇散文。
文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图。
最后引用了“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，赞美了草原的美丽风光，蒙汉同胞之间的深情厚谊。
2.《丁香结》宗璞，1-3自然段写丁香花的颜色、香味、形状，（小巧、可爱灵动），4-6自然段写丁香结，古诗中丁香结象征愁怨难解，“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？表达作者豁达的人生态度：既然人生难免遇到困难，那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解决问题，并把它看作一种人生的味道。
”
3.《宿建德江》孟浩然唐代著名山水田园派诗人。
此时诗人乘坐的船正停宿于建德江中一个小洲边，刻画了秋江暮色，写出了作者羁旅之思（孤寂愁苦）。
4.《六月二十七日望湖楼醉书》描写了西湖盛夏时节暴雨骤来骤去的奇丽景色。
5.《西江月·夜行黄沙道中》是宋代词人辛弃疾贬官闲居江西时，晚间经过黄沙岭附近，看到月夜乡村景色。
全词从视觉、听觉和嗅觉。
小学课文中心思想总结
小学课文中心思想总结小学课文是小学生学习语文的重要内容，通过课文的阅读学习，可以培养学生的语言表达能力、阅读理解能力、思维能力以及人文素养。
每篇小学课文都有一个中心思想，下面我将从几篇小学课文中提炼出中心思想，并进行总结。
《草房子》这篇课文以下岗职工马娃的生活变迁为主线，描述了她勤劳善良、乐观向上的品质。
这篇课文的中心思想是努力奋斗，不畏艰难，永远保持积极的心态面对生活。
马娃虽然失去了工作，但是她没有放弃，勇敢面对困难，努力养活自己的家人。
她为人快乐乐观，积极和邻居沟通分享人生的喜怒哀乐。
通过马娃的励志故事，课文传递了积极向上、乐观向上的精神态度，给小学生们树立了榜样，鼓励他们在生活中不怕困难，勇敢面对挑战。
《游子吟》这篇课文是民族优秀传统文化的薪火传承，也是对边疆少年困境的描写。
课文通过描写少年辛酸的流浪生活，表达了对家乡的思念和对文明的向往。
课文的中心思想是热爱家乡，珍惜幸福生活。
故事中的少年背井离乡，漂泊在外，面临着饥寒交迫的困境，但是他始终保持对家乡的思念之情，有着返乡的强烈愿望。
通过这个故事，课文教育了小学生们要珍惜幸福生活，要爱护家庭，要对家乡怀有感恩之心。
《小荷才露尖尖角》是一首写描小荷的诗歌，这篇课文传递了积极向上的生活态度和蓬勃向上的生命力。
课文以小荷为主角，描绘了小荷初露嫩芽、滋长茁壮的过程，表达了生命的顽强与无限的生命力。
课文的中心思想是努力成长，追求美好。
小荷在艰苦的环境中努力生长，她的生命力和成长力给我们带来无穷启示，激励我们要勇敢面对困难，努力奋斗，追求美好的未来。
总之，小学课文通过描写人、描绘生活、抒发思想和关怀社会等多种手法，传递着丰富的思想内涵和感人的故事情节。
这些课文的中心思想不仅能够激发小学生们的情感，还能够引导他们形成正确的价值观和世界观。
因此，小学课文的阅读与学习对于培养学生的思想品质和道德素养具有重要的意义。
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课文主要内容及中心思想
《山中访友》——课文记叙了作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
《山雨》——课文作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。
《草虫的村落》——课文具体描写了黑甲虫、小圆虫、蜥蜴的生活情景，还简略的写了甲虫的音乐天赋、小虫子的智慧。
流露了作者赞叹小虫子友善和谐的相处、勤勉的劳作的思想感情。
《索溪峪的“野”》——本文作者通过具体描述索溪峪的美丽景色，抒发了作者对索溪峪景色的赞美之情，表达了作者对祖国河山的热爱。
《詹天佑》——课文主要写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的京张铁路, 表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
《怀念母亲》——课文以回忆介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱
慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
《彩色的翅膀》——课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高，利用回家探亲的机会从黑龙江捕捉小昆虫，将小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
《中华少年》——这首诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向，抒发了作为中华少年的自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
《穷人》——课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
《别饿坏了那匹马》——课文主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。
赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。
《唯一的听众》——本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
《用心灵去倾听》——课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。
《大瀑布的葬礼》——课文讲在拉丁美洲的巴西与巴拉圭两国的交界处，有一条巴拉那河，河上有一条世界著名的大瀑布——塞特凯达斯大瀑布。
由于毫无节制的开发和利用，这条大瀑布面临枯竭，1986年9月，当时的巴西总统菲格雷特亲自为这条瀑布主持了一个特殊的葬礼的事。
《这片土地是神圣的》——课文是印第安酋长西雅图的著名演说。
他生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。
《青山不老》——课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
《少年闰土》——课文通过作者的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱,聪明能干的农村少年---闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情．
《我的伯父鲁迅先生》——这篇课文是通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分
明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
《一面》——这篇课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。
《诗经·采薇》——回想当初出征时，杨柳依依随风吹，如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
表现了士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。
《春夜喜雨》——多好的春雨，好像知道时节发生变化，到了春天就自然地应时而生。
伴随着和风在夜里悄悄飘洒，滋润着万物轻柔而寂静无声。
野外的小路上空乌云一片漆黑，只有江面上的小船还亮着一盏孤灯。
清晨观赏细雨湿润的处处春花，朵朵沉甸甸地开遍美丽的锦官城。
《西江月·夜行黄沙道中》——明亮的月光惊起了树枝上的鸟鹊，清爽的风在半夜传来了蝉鸣叫声。
在稻花香里听到连成一片的蛙声，好像它们在谈论丰收的年景。
天边挂着七八个星星，山前飘落两三点小雨。
往日在社林旁边的乡村小客店，在小路转过溪桥的地方忽然出现。
《天净沙·秋》——在日落时天空中，残霞照耀下村落显得那么孤独，近处缕缕轻烟中老树的枝干上还停留着乌鸦，天空中还有大雁孤单的身影。
大雁飞翔在青山绿水，白草红叶黄花中。
《天上的街市》——写作者由街灯联想到了明星、想象中的天上街市、看到浅浅的天河想到天上的牛郎织女一定可以自由来往、对牛郎织女幸福生活的联想。
《白桦》——这首诗主要写我的窗前有一棵白桦，及白桦的美、白桦所处之境和展露之姿、朝霞为白桦抹上的光华。
《老人与海鸥》——课文讲述了每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥。
十多年了，他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。
久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。
老人去世了。
海鸥们在老人的遗像前不忍离开的事，表现了老人对海鸥无私的爱，也赞美了人与动物之间真挚的情感。
《跑进家来的松鼠》——作者通过松鼠在“我”家的几件有趣的事，反映了松鼠的顽皮、可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情。
《最后一头战象》——课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的战象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。
《金色的脚印》——课文用“老狐狸营救小狐狸”和“老狐狸入虎穴做窝，喂养、营救小狐狸”的事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。
同时，也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、
和谐相处的美好关系，表达了作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好！
《伯牙绝弦》——人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。
“伯牙绝弦”，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪。
正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之瑰宝也当之无愧。
《月光曲》——这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华。
《蒙娜丽莎之约》——课文叙述了达·芬奇的传世名作《蒙娜丽莎》。
几百年来，《蒙娜丽莎》让人百看不厌。
微抿的双唇，微挑的嘴角，恬静、淡雅的微笑让我们感受到了永恒的美。