《短歌行》课件26张统编版高中语文必修上册

诗歌总赏
此诗气格高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。一忧 一喜，忽徐忽急，以如歌的行板倾诉了作者慷慨激昂的情怀。
基调 昂扬
纵酒放歌 心忧天下 貌似颓放 实则进取
得才
尽礼娱宾 欢饮畅谈
不得
反复沉吟 忧思不断
借用典故 表明心志 渴求贤才 成就伟业
佳句回顾
• 对酒当歌，人生几何！ • 老骥伏枥，志在千里；
壹 再读诗歌，赏析诗歌
• 第三部分(“明明如月”至“心念旧恩”)：“明 明如月，何时可掇?”字面意为“天上那明亮皎 洁的月亮，什么时候才可以摘取呢?”这里运用 了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表 达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情 况下，才“忧从中来，不可断绝”。
壹 再读诗歌，赏析诗歌
曹操
导入
壹
背景知识
壹 背景知识
题解
《短歌行》是汉乐府旧题，属于《相和歌辞·平调曲》。曹操《短歌 行》共二首，其中第一首非常著名。此诗抒写了诗人求贤 若渴的思想和统一天下的雄心壮志。全诗内容深厚，庄重 典雅，感情充沛，为曹操的代表作之一。 什么叫短歌
在《乐府解题》中，根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌 行》“短歌微吟不能长”，认为长歌、短歌是指歌声长短而言。
壹 再读诗歌，赏析诗歌
• “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。” 这四句出自《诗经·小雅·鹿鸣》，表现的是天 子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。选句 意为“野鹿呦呦不停叫，在那野外食青苹。我有 高贵佳宾客，吹笙鼓瑟悦宾朋。”这四句诗信手 拈来，却与全诗融为一体，说明贤才若来投奔于 已，必将极尽礼节招待他。
壹 再读诗歌，赏析诗歌
• 第四部分(“月明星稀”至结尾)：“月明星稀， 乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?”四句是自然 环境描写。相传这首诗写于曹操与孙权对战前夕， 曹操在长江边宴请诸将，其时月近中天，诗人豪 兴大发。
壹 再读诗歌，赏析诗歌
• 同时这也是社会环境描写：可理解为连年战乱百 姓流离失所；也可理解为在三国鼎立的局面下， 有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。似乎后 者更贴切一些，因为诗歌最后四句又一次吐露了 诗人的心志：“山不厌高，海不厌深。周公吐哺， 天下归心。”化用《管子·形势解》中的话，用 比喻的手法说明自己渴望多纳贤才。
• “明明如月，何时可掇”是在前两个引用的基础 上更进一步谈“明德”，译为“像月亮一样具有 光明磊落品德的君子啊，快来到我的身边，让我 自身的境界得以至善至美啊！”这样既与引文的 文义相符，又与后文自比周公遥相呼应，既是对 贤才的要求，更是诗人对美好德行无止境的追求。
壹 再读诗歌，赏析诗歌
• 这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一部分。 “越陌度阡”四句句意呼应第二部分，仍是想象 贤才归己时的欢快场面。
壹 再读诗歌，赏析诗歌
• “周公吐哺”出自《史记·鲁周公世家》的一个 典故。周公是周文王之子，武王之弟，在历史上 素有礼贤下士之美名，曾“一沐三捉发，一饭三 吐哺”。曹操在这里以周公自比，是说自己也有 周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才， 使天下的人才都心悦诚服地归顺。
贰 情感解读
这首诗歌中感情色彩最浓的字眼 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 忧从中来，不可断绝。
• 譬如朝露，去日苦多。 烈士暮年，壮心不已。
• 何以解忧？唯有杜康。
——《龟虽寿》
• 青青子衿，悠悠我心。 • 日月之行，若出其中；
• 月明星稀，乌鹊南飞。 星汉灿烂，若出其里。
• 山不厌高，海不厌深。
——《观沧海》
• 周公吐哺，天下归心。
『君』：指曹操渴求的贤才 『我有嘉宾，鼓瑟吹笙』：曹操尊重人才，以礼待才 『明明如月，何时可掇』：比兴，暗喻贤才难得 手法：用典、比喻
贰 课文学习——情感解读
பைடு நூலகம்三忧功业未就
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 『乌鹊南飞』：暗喻人才南流 『何枝可依』：比喻贤才无所依托 『周公吐哺』，天下归心：宽宏大量，广纳人才 手法：比喻、用典
贰
课文学习
贰 初读解意
细读注释，通读译文；读准字音，读出节奏；熟读成诵，体验情感
pì
譬如朝露
jīn
青青子衿
wèi
但为君故
yōu
呦呦鹿鸣
duō
何时可掇
mò
越陌度阡
qì
契阔谈䜩
zā
绕树三匝
bǔ
周公吐哺
壹 再读诗歌，赏析诗歌
• 再读全诗，理解诗意，并划分层次。 • 思考：本诗可以分为几部分？各部分的主
贰 诵读悟情
再读诗歌，思考：曹操有哪些忧？各 自从哪些诗句看出？用了什么手法？
贰 课文学习——情感解读
一忧人生短暂
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 『朝露』：指生命短暂易逝（比喻） 『杜康』：指酒（借代）
贰 课文学习——情感解读
二忧贤才难得
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
要内容是什么？ • 明确：第一部分(开头至“唯有杜康”)：
作者对人生苦短的慨叹。“朝露”这个意 象，在古诗文中有特定的含义，即生命短 促易逝。
壹 再读诗歌，赏析诗歌
• 第二部分(“青青子衿”至“鼓瑟吹笙”)： 这一部分的八句中只有两句（但为君故， 沉吟至今）是作者自己写的。“青青子衿， 悠悠我心”，这两句出自《诗经·郑 风·子衿》，原是一首女子思念男子的诗， 曹操将之嫁接到这里，浑然天成、天衣无 缝地表达了对贤才的渴求。
三曹 曹操、曹丕、曹植
七子 孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢
壹 背景知识——写作背景
建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”， 先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的 官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，统一了 北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长 江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。在 赤壁大战前夕，设酒席宴请众文武，饮至半夜， 忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操有感此景而发， 作《短歌行》。
• “明明如月”比喻埋没在乡野村间还没有被发现 的具有美好德行的人才。从全诗看，诗人引用了 《诗经》中的三首诗，前两首分别是《诗经·郑 风·子衿》和《诗经·小雅·鹿鸣》，依次表现 对贤才的渴慕和礼遇。“明明如月，何时可掇” 是《诗经·大雅·大明》中“明明在下，赫赫在 上”的化用。
壹 再读诗歌，赏析诗歌
长歌 热烈奔放、慷慨激烈 短歌 节奏短促、微吟低徊
壹 背景知识——作者简介
曹操
治世之能臣,乱世之奸雄
政治家
政治措施 屯田、兴修水利
用人唯才
军事家
军事功绩 讨董卓、灭袁绍
统一北方
文学家
文学成就
“建安风骨”的领袖
建安风骨
汉末建安年间“三曹”“七子”继承了汉乐府民歌的现实主义传统， 真实地反映了现实的动乱和人民的苦难，抒发了建功立业的理想和积极 进取的精神，同时也流露出人生短暂、壮志难酬的悲凉幽怨。意境宏大， 笔调舒畅，具有鲜明的时代特征和个性特征。形成了雄健深沉、慷慨悲 凉的艺术风格，文学史上称之为“建安风骨”或“魏晋风骨”。