因为尊重
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起 床 啦 。 已经 很 晚 了，还 要 去 给 外婆 送 礼 物
更清晰的原版故事，这个版本更能给人 以心灵的颤动：我感动于大灰
狼也有七情六欲 ，欣喜于狼 的邪恶会被小红帽的真情击溃，我喜欢上
这 样一 只可 爱 的有 人 情味 的狼 了。
一
呢 ！”这 么 晚 了还 没起 床 ，还 要 妈 妈 叫 ，看 来 小 红 帽不 是个 懂 事 的孩 子 ，都 是骗 人 的 。
传授给我们在幼儿 园表扬孩子的技巧 ：不是用 “ 真好” “ 真聪 明” 这样虚夸的语言 ，而应该竖个大拇指、给孩子一个拥抱，用 “ 你今天 穿的很漂亮” “ 你今 天很精神 ，昨晚你一定是睡得很好 ”等语言来鼓 励孩子。活动 中，有一组学员给 大家表 演了 “ 工作 中的洗衣机”，王 先生的赞赏词是： “ 原来衣服也是很辛苦的呀 ！”这 句话真真 “ 撼”
表 演应 该 是 孩 子 心灵 的 游 戏 ， 而非 纯 艺 术 的
表现 。它具有 游戏的特征，更是儿童心灵的 梦想世界 ，所以戏剧表演是 儿童抒发对生命
的感 受 ，成人 应 该 “ 放 胆供 给 ” ，给 儿童 充
分 的表 现 机会 。 同 时 ，我们 更要 敬 重 儿 童 。
到 了我，这是对表 演者精彩 处的赞赏，更是王先生他的尊重品质 的升
孩子 了解到原来 恶人也有善 良的一 面，恶人被真情打动后也会做 出 “ 吐 出小红帽和外婆”的正义举动，这正是社会价值教育需要 的 “ 正 能量”；第三，大灰狼并没有道听途说地评价小红帽，而是一步步从 听到、看到、感受到的小红帽的言行 片段 ，去进行分析和判断。故事
还 告诉 我 们 ，像 小 红帽 那样 会 关 心别 人 、有 爱 心 的行 为 才叫 善 良； 幸
去 和 她 的外 婆 相 聚 ，我 实在 没 有 办法 ，只 好
让 她 进 到我 的嘴 里 去 。 怎 么办 呢 ？这 么感 动
活和教 学中，教师多采用提 问引导、角色扮演等方式引导幼儿换位思
考 ，发 现 他人 的感 受 ，但 这都 是 点状 或 片段 状 的情 就 在 我 的肚 子 里 发 生 了 ，我 还 是把 她
们 吐 出来 吧 。
到站在他人的角度去思考。 “ 不 同角色讲故事”的形式以其有趣好玩
的活动方式，让幼儿积极参与到角 色转换的故事体验 中来，在激情创 作 中学会感 受他人 的心理，完成角 色转换体验 ，积 累丰富的情感经 验 ，从而能够在 同伴交往 中从他人的角度 思考 问题 ，建立 良好的相处
福其实很 简单，和亲人在一起就是幸福，哪怕是在狼的肚子里。这是 孩子从故事 中悟 出来的，不是老师直 白地说 出的大道理。这就是真正
的教 育无痕 。
我 闭紧 嘴 巴坚 决 不 吃 小红 帽 ， 可 是小 红 帽 一 定 要 到我 的嘴 里 来 ，她 要 到 我 的肚 子 里
我们都知道 ，３ ～６ 岁 阶段 幼 儿从 自我 到 他 我 的 角 色思 维 转 变 是 比较 困难 的。 而这 项 能力 却是 他们 进 行社 会 交往 活动 的基 础 。 Ｅ ｌ 常 生
小 红 帽 出发 了，我跟 在她后面 ，正好我 的肚子
也饿 了。
开始 ，我只是单纯地认为 ，这种把 自己摆在 某个角 色的立场
去看、去想、去说的方式，可以帮助戏剧活动中的每 一位扮演者更快 “ 入戏” ，达到更好 的表 演效果。但后来 ，我慢慢发现 ，这种换角 色
路 上 有 很 多 漂 亮 的 花 ， 小 红 帽 看 到 花 就 开 心地 大 叫 ，连 给外 婆 的礼 物 都丢 在 一 边
４ ２『 保育 ｓ 教育
节下来 ，大家都汗湿衣衫。休 息时谈及此事 ，王先生告诉我他这几天 都 穿格子衬衫的缘由～一避免单 色衣物上 留下汗渍 ，影响 “ 师”的形 象。他还说 ，排练类似 （ （ 卖火柴的小女孩 的悲剧时 ，他 不会穿红色
的衣服 。
教 学过程 中，王先生对 学员始终保持赞 赏和鼓励 的态度 。 而且 他对学员的赞赏从 不敷衍，他 的微笑发 自内心，表扬言之有物。他还
我 躺在 外 婆 的 床 上等 啊 等 ， 小红 帽总 算 走 到 了 外婆 家 ，她 大 声喊 着 ： “ 外婆 ，这 是 你 最 喜 欢 的花 ，我 特 意给 你 采 的 。” 听到 小 红 帽 这 么说 ，我 好 感动 啊 ，原 来她 去 采 花 是
送给 外婆 的，是外 婆最喜 欢的花 ，真是孝 顺的 好孩 子 。可 是外婆 已经被 我吃 到肚 子里 去了 。 我怎么能再吃这么懂事 可爱的小红帽呢？
作 为香港明 日艺术教育机 构总监 、创 团董事 ，王先生也 算得 上
是个 “ 腕”级的人物。但他丝毫没有 “ 腕”的谱 ，入住的是和 学员一 样 的宾馆，中午和 学员一起吃盒饭 ，每一次都要提前到场 ，准备好 道 具。然而，不摆谱的王先生却非常注重 “ 师”的形象。今年夏天 ，南 京不负 “ 火炉”盛名 ，持续 高温好几周，工作坊的这两天 ，气温更是 高过４ ０ 度。虽然活动 室里有 空调 ，但毕竟工作坊的活动量大，一个环
讲故事的方式有着更丰富多元的社会性教育价值 。首先 ，它以第一人
称叙述 的方式带领 听者融入 角色，与 “ 我” （ 大灰狼 ）一起 “ 亲身体
了，看 到 了吧 ，谁 说她 懂事 来着 ，哼 ！
验”故事 中的所见、所闻、所思，这种连贯的情感体验是第三人称故 事讲述无法达到的；其次，它更细腻 地展现 了主人公 的内心世界，让
模 式，提升 自己的合 作 能 力。
相 比于 角 色形 象更 突 出，善 、恶 的概 念
因 为 尊 重
江 苏省连 云港 市 教育 局教 研室 王 春华
有幸参与香港著名儿童剧艺、教育戏剧犬师王添强先生有关儿童
绘本戏剧的工作坊 ，收获颇丰 活动中最让我震撼的，是王先生身上 体现 出的 “ 尊重”的品格，让我对尊重有 了更深的感悟 。 １ ．尊重是一泓清泉
更清晰的原版故事，这个版本更能给人 以心灵的颤动：我感动于大灰
狼也有七情六欲 ，欣喜于狼 的邪恶会被小红帽的真情击溃，我喜欢上
这 样一 只可 爱 的有 人 情味 的狼 了。
一
呢 ！”这 么 晚 了还 没起 床 ，还 要 妈 妈 叫 ，看 来 小 红 帽不 是个 懂 事 的孩 子 ，都 是骗 人 的 。
传授给我们在幼儿 园表扬孩子的技巧 ：不是用 “ 真好” “ 真聪 明” 这样虚夸的语言 ，而应该竖个大拇指、给孩子一个拥抱，用 “ 你今天 穿的很漂亮” “ 你今 天很精神 ，昨晚你一定是睡得很好 ”等语言来鼓 励孩子。活动 中，有一组学员给 大家表 演了 “ 工作 中的洗衣机”，王 先生的赞赏词是： “ 原来衣服也是很辛苦的呀 ！”这 句话真真 “ 撼”
表 演应 该 是 孩 子 心灵 的 游 戏 ， 而非 纯 艺 术 的
表现 。它具有 游戏的特征，更是儿童心灵的 梦想世界 ，所以戏剧表演是 儿童抒发对生命
的感 受 ，成人 应 该 “ 放 胆供 给 ” ，给 儿童 充
分 的表 现 机会 。 同 时 ，我们 更要 敬 重 儿 童 。
到 了我，这是对表 演者精彩 处的赞赏，更是王先生他的尊重品质 的升
孩子 了解到原来 恶人也有善 良的一 面，恶人被真情打动后也会做 出 “ 吐 出小红帽和外婆”的正义举动，这正是社会价值教育需要 的 “ 正 能量”；第三，大灰狼并没有道听途说地评价小红帽，而是一步步从 听到、看到、感受到的小红帽的言行 片段 ，去进行分析和判断。故事
还 告诉 我 们 ，像 小 红帽 那样 会 关 心别 人 、有 爱 心 的行 为 才叫 善 良； 幸
去 和 她 的外 婆 相 聚 ，我 实在 没 有 办法 ，只 好
让 她 进 到我 的嘴 里 去 。 怎 么办 呢 ？这 么感 动
活和教 学中，教师多采用提 问引导、角色扮演等方式引导幼儿换位思
考 ，发 现 他人 的感 受 ，但 这都 是 点状 或 片段 状 的情 就 在 我 的肚 子 里 发 生 了 ，我 还 是把 她
们 吐 出来 吧 。
到站在他人的角度去思考。 “ 不 同角色讲故事”的形式以其有趣好玩
的活动方式，让幼儿积极参与到角 色转换的故事体验 中来，在激情创 作 中学会感 受他人 的心理，完成角 色转换体验 ，积 累丰富的情感经 验 ，从而能够在 同伴交往 中从他人的角度 思考 问题 ，建立 良好的相处
福其实很 简单，和亲人在一起就是幸福，哪怕是在狼的肚子里。这是 孩子从故事 中悟 出来的，不是老师直 白地说 出的大道理。这就是真正
的教 育无痕 。
我 闭紧 嘴 巴坚 决 不 吃 小红 帽 ， 可 是小 红 帽 一 定 要 到我 的嘴 里 来 ，她 要 到 我 的肚 子 里
我们都知道 ，３ ～６ 岁 阶段 幼 儿从 自我 到 他 我 的 角 色思 维 转 变 是 比较 困难 的。 而这 项 能力 却是 他们 进 行社 会 交往 活动 的基 础 。 Ｅ ｌ 常 生
小 红 帽 出发 了，我跟 在她后面 ，正好我 的肚子
也饿 了。
开始 ，我只是单纯地认为 ，这种把 自己摆在 某个角 色的立场
去看、去想、去说的方式，可以帮助戏剧活动中的每 一位扮演者更快 “ 入戏” ，达到更好 的表 演效果。但后来 ，我慢慢发现 ，这种换角 色
路 上 有 很 多 漂 亮 的 花 ， 小 红 帽 看 到 花 就 开 心地 大 叫 ，连 给外 婆 的礼 物 都丢 在 一 边
４ ２『 保育 ｓ 教育
节下来 ，大家都汗湿衣衫。休 息时谈及此事 ，王先生告诉我他这几天 都 穿格子衬衫的缘由～一避免单 色衣物上 留下汗渍 ，影响 “ 师”的形 象。他还说 ，排练类似 （ （ 卖火柴的小女孩 的悲剧时 ，他 不会穿红色
的衣服 。
教 学过程 中，王先生对 学员始终保持赞 赏和鼓励 的态度 。 而且 他对学员的赞赏从 不敷衍，他 的微笑发 自内心，表扬言之有物。他还
我 躺在 外 婆 的 床 上等 啊 等 ， 小红 帽总 算 走 到 了 外婆 家 ，她 大 声喊 着 ： “ 外婆 ，这 是 你 最 喜 欢 的花 ，我 特 意给 你 采 的 。” 听到 小 红 帽 这 么说 ，我 好 感动 啊 ，原 来她 去 采 花 是
送给 外婆 的，是外 婆最喜 欢的花 ，真是孝 顺的 好孩 子 。可 是外婆 已经被 我吃 到肚 子里 去了 。 我怎么能再吃这么懂事 可爱的小红帽呢？
作 为香港明 日艺术教育机 构总监 、创 团董事 ，王先生也 算得 上
是个 “ 腕”级的人物。但他丝毫没有 “ 腕”的谱 ，入住的是和 学员一 样 的宾馆，中午和 学员一起吃盒饭 ，每一次都要提前到场 ，准备好 道 具。然而，不摆谱的王先生却非常注重 “ 师”的形象。今年夏天 ，南 京不负 “ 火炉”盛名 ，持续 高温好几周，工作坊的这两天 ，气温更是 高过４ ０ 度。虽然活动 室里有 空调 ，但毕竟工作坊的活动量大，一个环
讲故事的方式有着更丰富多元的社会性教育价值 。首先 ，它以第一人
称叙述 的方式带领 听者融入 角色，与 “ 我” （ 大灰狼 ）一起 “ 亲身体
了，看 到 了吧 ，谁 说她 懂事 来着 ，哼 ！
验”故事 中的所见、所闻、所思，这种连贯的情感体验是第三人称故 事讲述无法达到的；其次，它更细腻 地展现 了主人公 的内心世界，让
模 式，提升 自己的合 作 能 力。
相 比于 角 色形 象更 突 出，善 、恶 的概 念
因 为 尊 重
江 苏省连 云港 市 教育 局教 研室 王 春华
有幸参与香港著名儿童剧艺、教育戏剧犬师王添强先生有关儿童
绘本戏剧的工作坊 ，收获颇丰 活动中最让我震撼的，是王先生身上 体现 出的 “ 尊重”的品格，让我对尊重有 了更深的感悟 。 １ ．尊重是一泓清泉